ماودكم تراجعوا سمعيه ..!! يالله تعالوا نراجع ..وتركوا الكسل - الصفحة 13 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

الطالبه الجديده · 2012- 5- 19

حطي الاشياء المهمه الله يسعدك عشان اطبعها وتكون شامله للمراجعه

براآءه · 2012- 5- 19

#

= يظهر ذلك الجزء على جانبي الوجه؛ وهو يمثل الجزء الخارجي الظاهر من الأذن:

| صيوآن آلأذن | .

= مهمته تجميع الأصوات (الموجات الصوتية) وتضخيم الأصوات الضعيفة، وإدخال تلك الموجات الصوتية إلى قناة الأذن الخارجية :

| صيوآن آلأذن | .

=تتكون الأذن الخارجية من قناة الأذن الخارجية، والطبلة و :

| صيوآن آلأذن | .

#

= تقدم برامج متعددة لكل فئة من الإعاقات المختلفة :

| ‌مرككز رعآية آلمعاقين وتأهيلهم | .

= الأطفال المعاقين الذين يعودون إلى منازلهم نهاية اليوم الدراسي بِ :

| ‌مرككز رعآية آلمعاقين وتأهيلهم | .

= : تحقق نوعًا من التكيف الاجتماعي بين الطفل وأسرته، ولكن العزلة مستمرة عن العاديين :

| ‌مرككز رعآية آلمعاقين وتأهيلهم | .

براآءه · 2012- 5- 19

#

= إن السلوك الاجتماعي لدي الفرد يتمثل في :

| ‌ الكفاية الاجتماعية | .

= تعني قدرة الفرد علي إنشاء علاقات اجتماعية جيده مع غيره، ومشاركة من يعيش معهم في علاقاتهم الاجتماعية:

| ‌ الكفاية الاجتماعية | .

= هي تلك الاستجابات التي تزيد من احتمالية إحداث أو تعزيز الآثار الايجابية للتفاعل في وضع معين:

| ‌ الكفاية الاجتماعية | .

= مرتبطة بالمهارات الاجتماعية والقبول أو الرفض الاجتماعي تلك التي تعكس المكانة الاجتماعية للفرد مع رفاقه :

| ‌ الكفاية الاجتماعية | .

#

= هو ذلك الشخص المسئول عن عملية التوجيه المهني أو المعاونة على التكيف المهني، وتتركز غالبية أدواره في توجيه الطلاب وإرشادهم إلى النواحي التعليمية والمهنية :

| ‌الاستشاري المهني أو المرشد المهني | .

= يمثل محور فريق العمل الطبي والاجتماعي والنفسي والمهني لوضع خطة عمل للمستقبل المهني للفرد في ضوء التقارير الواردة من فريق العمل:

| ‌الاستشاري المهني أو المرشد المهني | .

براآءه · 2012- 5- 19

#

= نوع من أنواع التفاعل بين الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع الأطفال العاديين:

| مفهوم آلدمج | .

= توفير أنماط الحياة وظروف الحياة اليومية لجميع الأفراد الذين يعانون من إعاقات؛ بحيث تكون هذه الأنماط والظروف قريبة من أو تكون هي الظروف الطبيعية نفسها، وطرائق الحياة الاعتيادية للجميع :

| مفهوم آلدمج | .

=لا تلغي وجود مدرس تربية خاصة ووجوده ضرورة لتوفير البرنامج الفردي المناسب، ودعم المعلم المعنوي:

| عمليةة آلدمج | .

= تركز على كيفية إدارة الفصول والمدارس التي يمكن أن توفر الحاجات التربوية لكل طفل :

| عمليةة آلدمج | .

= تعبر عن فلسفة ذات نزعه إنسانية أخلاقية لا تفرق بين إنسان عادي وآخر معوق، ولكنها إعادة صياغة لخريطة خدمات المجتمع :

| عمليةة آلدمج | .

= لا تعني فقط توحيد مجرى التعليم بين الطلاب العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة :

| عمليةة آلدمج | .

= تدعو إلى إعادة بناء التربية العامة والتربية الخاصة، ووضعها ضمن نظام جديد يوفر للطالب المساعدة المطلوبة في نطاق الصف العادي :

| عمليةة آلدمج | .

اسماتي · 2012- 5- 19

محششه لبى قلبك مشكوره

نقطة تحول... · 2012- 5- 19

امبشن حبيبتي
انتي كاتبه في الملزمه المحاضره التاسعه وتحتها صور من حياه الصم الفصل التاسع محذوف وتحتها المحاضضره العاشره هي نفسها الفصل العاشر موجود تبع المحاضره 12
وتحتها تبدا المحاضره الحاديه عشر؟؟؟

طيب وينالمحاضره التاسعه والعاشره مالها اي وجود عندي

هي انحاشت ولا سقطت سهوا ......الخ

hnoooy · 2012- 5- 19

امبشن وينك
متابعه معاك

براآءه · 2012- 5- 19

#

= ‌ يجب أن تقوم عملية الدمج للمعاقين سمعيا في المدارس العادية علي إستراتيجيتين منفصلتين :

| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية | .

= ‌إن عملية دمج المعاقين سمعيا بالمدارس العادية يجب أن تمثل إستراتيجية نسعى لتحقيقها علي جميع المستويات المسئولة وأصحاب القرار :

| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية | .

= ‌إن سياسة دمج المعاقين سمعيا بالمدارس العادية تجعلنا نعيد النظر في إعادة هيكلة النظام الوظيفي لمؤسسات إعادة التأهيل للمعاقين :

| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية | .

= إن عملية دمج المعاقين سمعيا بالمدارس العادية يلزم استخدام الأساليب التدريجية، وأن يأخذ شكلا يحقق لهم الفائدة من وراء الاستفادة من أهداف عملية الدمج وتفادي كثير من المشكلات.

| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية | .

= ‌ إن عملية دمج المعاقين سمعيا بالمدارس العادية تتطلب اختيار المتميزين من المعوقين سمعيا :

| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية | .

براآءه · 2012- 5- 19

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اسماتي

محششه لبى قلبك مشكوره

ولبى ـى روحكك

وســام · 2012- 5- 19

مهماااااااااااااا اتصفح واذااكر ماكأني ذاكرت شي

يعني انفخ بقربه مفقوعه

2012- 5- 19	#121
الطالبه الجديده أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 58324 تاريخ التسجيل: Thu Sep 2010 المشاركات: 2,478 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 292 مؤشر المستوى: 80 بيانات الطالب: الكلية: College Education الدراسة: غير طالب التخصص: ♥اعاقه سمعيے♥ المستوى: خريج جامعي	رد: ماودكم تراجعوا سمعيه ..!! يالله تعالوا نراجع ..وتركوا الكسل حطي الاشياء المهمه الله يسعدك عشان اطبعها وتكون شامله للمراجعه

2012- 5- 19	#122
براآءه أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 89685 تاريخ التسجيل: Tue Oct 2011 المشاركات: 854 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 188 مؤشر المستوى: 59 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه - اعاقه عقليه المستوى: خريج جامعي	رد: ماودكم تراجعوا سمعيه ..!! يالله تعالوا نراجع ..وتركوا الكسل # = يظهر ذلك الجزء على جانبي الوجه؛ وهو يمثل الجزء الخارجي الظاهر من الأذن: \| صيوآن آلأذن \| . = مهمته تجميع الأصوات (الموجات الصوتية) وتضخيم الأصوات الضعيفة، وإدخال تلك الموجات الصوتية إلى قناة الأذن الخارجية : \| صيوآن آلأذن \| . =تتكون الأذن الخارجية من قناة الأذن الخارجية، والطبلة و : \| صيوآن آلأذن \| . # = تقدم برامج متعددة لكل فئة من الإعاقات المختلفة : \| ‌مرككز رعآية آلمعاقين وتأهيلهم \| . = الأطفال المعاقين الذين يعودون إلى منازلهم نهاية اليوم الدراسي بِ : \| ‌مرككز رعآية آلمعاقين وتأهيلهم \| . = : تحقق نوعًا من التكيف الاجتماعي بين الطفل وأسرته، ولكن العزلة مستمرة عن العاديين : \| ‌مرككز رعآية آلمعاقين وتأهيلهم \| .

2012- 5- 19	#123
براآءه أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 89685 تاريخ التسجيل: Tue Oct 2011 المشاركات: 854 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 188 مؤشر المستوى: 59 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه - اعاقه عقليه المستوى: خريج جامعي	رد: ماودكم تراجعوا سمعيه ..!! يالله تعالوا نراجع ..وتركوا الكسل # = إن السلوك الاجتماعي لدي الفرد يتمثل في : \| ‌ الكفاية الاجتماعية \| . = تعني قدرة الفرد علي إنشاء علاقات اجتماعية جيده مع غيره، ومشاركة من يعيش معهم في علاقاتهم الاجتماعية: \| ‌ الكفاية الاجتماعية \| . = هي تلك الاستجابات التي تزيد من احتمالية إحداث أو تعزيز الآثار الايجابية للتفاعل في وضع معين: \| ‌ الكفاية الاجتماعية \| . = مرتبطة بالمهارات الاجتماعية والقبول أو الرفض الاجتماعي تلك التي تعكس المكانة الاجتماعية للفرد مع رفاقه : \| ‌ الكفاية الاجتماعية \| . # = هو ذلك الشخص المسئول عن عملية التوجيه المهني أو المعاونة على التكيف المهني، وتتركز غالبية أدواره في توجيه الطلاب وإرشادهم إلى النواحي التعليمية والمهنية : \| ‌الاستشاري المهني أو المرشد المهني \| . = يمثل محور فريق العمل الطبي والاجتماعي والنفسي والمهني لوضع خطة عمل للمستقبل المهني للفرد في ضوء التقارير الواردة من فريق العمل: \| ‌الاستشاري المهني أو المرشد المهني \| .

2012- 5- 19	#124
براآءه أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 89685 تاريخ التسجيل: Tue Oct 2011 المشاركات: 854 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 188 مؤشر المستوى: 59 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه - اعاقه عقليه المستوى: خريج جامعي	رد: ماودكم تراجعوا سمعيه ..!! يالله تعالوا نراجع ..وتركوا الكسل # = نوع من أنواع التفاعل بين الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع الأطفال العاديين: \| مفهوم آلدمج \| . = توفير أنماط الحياة وظروف الحياة اليومية لجميع الأفراد الذين يعانون من إعاقات؛ بحيث تكون هذه الأنماط والظروف قريبة من أو تكون هي الظروف الطبيعية نفسها، وطرائق الحياة الاعتيادية للجميع : \| مفهوم آلدمج \| . =لا تلغي وجود مدرس تربية خاصة ووجوده ضرورة لتوفير البرنامج الفردي المناسب، ودعم المعلم المعنوي: \| عمليةة آلدمج \| . = تركز على كيفية إدارة الفصول والمدارس التي يمكن أن توفر الحاجات التربوية لكل طفل : \| عمليةة آلدمج \| . = تعبر عن فلسفة ذات نزعه إنسانية أخلاقية لا تفرق بين إنسان عادي وآخر معوق، ولكنها إعادة صياغة لخريطة خدمات المجتمع : \| عمليةة آلدمج \| . = لا تعني فقط توحيد مجرى التعليم بين الطلاب العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة : \| عمليةة آلدمج \| . = تدعو إلى إعادة بناء التربية العامة والتربية الخاصة، ووضعها ضمن نظام جديد يوفر للطالب المساعدة المطلوبة في نطاق الصف العادي : \| عمليةة آلدمج \| .
	التعديل الأخير تم بواسطة براآءه ; 2012- 5- 19 الساعة 02:57 AM

2012- 5- 19	#125
اسماتي أكـاديـمـي نــشـط الملف الشخصي: رقم العضوية : 64583 تاريخ التسجيل: Thu Nov 2010 المشاركات: 144 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 50 مؤشر المستوى: 56 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: المستوى الخامس	رد: ماودكم تراجعوا سمعيه ..!! يالله تعالوا نراجع ..وتركوا الكسل محششه لبى قلبك مشكوره

2012- 5- 19	#126
نقطة تحول... أكـاديـمـي فـعّـال الملف الشخصي: رقم العضوية : 108463 تاريخ التسجيل: Sun May 2012 المشاركات: 293 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 111 مؤشر المستوى: 51 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربيه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصة_ صعوبات تعلم المستوى: المستوى الثامن	رد: ماودكم تراجعوا سمعيه ..!! يالله تعالوا نراجع ..وتركوا الكسل امبشن حبيبتي انتي كاتبه في الملزمه المحاضره التاسعه وتحتها صور من حياه الصم الفصل التاسع محذوف وتحتها المحاضضره العاشره هي نفسها الفصل العاشر موجود تبع المحاضره 12 وتحتها تبدا المحاضره الحاديه عشر؟؟؟ طيب وينالمحاضره التاسعه والعاشره مالها اي وجود عندي هي انحاشت ولا سقطت سهوا ......الخ

2012- 5- 19	#127
hnoooy أكـاديـمـي نــشـط الملف الشخصي: رقم العضوية : 104852 تاريخ التسجيل: Sat Mar 2012 المشاركات: 101 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 761 مؤشر المستوى: 51 بيانات الطالب: الكلية: كليه التربيه بالاحساء الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه صعوبات تعلم المستوى: المستوى السابع	رد: ماودكم تراجعوا سمعيه ..!! يالله تعالوا نراجع ..وتركوا الكسل امبشن وينك متابعه معاك

2012- 5- 19	#128
براآءه أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 89685 تاريخ التسجيل: Tue Oct 2011 المشاركات: 854 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 188 مؤشر المستوى: 59 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه - اعاقه عقليه المستوى: خريج جامعي	رد: ماودكم تراجعوا سمعيه ..!! يالله تعالوا نراجع ..وتركوا الكسل # = ‌ يجب أن تقوم عملية الدمج للمعاقين سمعيا في المدارس العادية علي إستراتيجيتين منفصلتين : \| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية \| . = ‌إن عملية دمج المعاقين سمعيا بالمدارس العادية يجب أن تمثل إستراتيجية نسعى لتحقيقها علي جميع المستويات المسئولة وأصحاب القرار : \| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية \| . = ‌إن سياسة دمج المعاقين سمعيا بالمدارس العادية تجعلنا نعيد النظر في إعادة هيكلة النظام الوظيفي لمؤسسات إعادة التأهيل للمعاقين : \| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية \| . = إن عملية دمج المعاقين سمعيا بالمدارس العادية يلزم استخدام الأساليب التدريجية، وأن يأخذ شكلا يحقق لهم الفائدة من وراء الاستفادة من أهداف عملية الدمج وتفادي كثير من المشكلات. \| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية \| . = ‌ إن عملية دمج المعاقين سمعيا بالمدارس العادية تتطلب اختيار المتميزين من المعوقين سمعيا : \| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية \| .

2012- 5- 19	#130
وســام Banned الملف الشخصي: رقم العضوية : 50316 تاريخ التسجيل: Thu Mar 2010 العمر: 45 المشاركات: 408 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 909 مؤشر المستوى: 0 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: تربية خـاصة المستوى: المستوى الخامس	رد: ماودكم تراجعوا سمعيه ..!! يالله تعالوا نراجع ..وتركوا الكسل مهماااااااااااااا اتصفح واذااكر ماكأني ذاكرت شي يعني انفخ بقربه مفقوعه

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)