رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 

1- تتم عملية تحليل الاهداف التعليمية وتسلسلها عن طريق

اسلوب تحليل العمل

2- المقصود باسلوب تحليل العمل :-

الإجراءات التي يقوم بها واضع الهدف التعليمي لتجزئته إلى العناصر التي يتكون منها حتى يتوصل إلى ذلك الجزء من المعرف الذي يمتلكه التلميذ

3- عملية تحليل الهدف التعليمي هي :

هي العملية التي في حقيقة الأمر تعرف المعلم من خلالها إلى محتويات الهدف التعليمي و خصائص التلميذ العقلية و الإدراكية و الخبرات السابقة و كيفية تعلمه

4- يقصد بأن البرنامج التربوي الفردي بمثابة وثيقة مكتوبة

اتفاق بين المعلم والطالب واولياء الامور

5- العمل في البرنامج التربوي الفردي يقوم على

الاهداف الواضحة

6- ما يميز البرنامج التربوي الفردي هو

كل اختصاصي علية تقييم فاعلية البرنامج الذاتية

رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 

يازملائي وزميلاتي الاعزاء

الدكتور طلب منا المحتوى فقط بالاضافه الى المحاضرات المباشرة

واللي ما ذكره الدكتور ما يحتاج ندور عليه لانه ماراح يجي بالاختبار

الا اللي يبي يستفيد الله يوفقه

رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 

مزايا و فوائد تجزئة الهدف التعليمي :

1. يساعد أسلوب تحليل الهدف التعليمي المعلم على سهولة تدريس مهارات علمية محددة و بسيطة
2. يساعد التلميذ على إنجاز مهارات تعليمية هذه المهارات التعليمية سوف تساعد كل معلم و تلميذ على الانتقال إلى الخطوة التالية .
3. هذا الأسلوب يحدد للمعلم بدقة ماهي المهارة التي يبدأ بتدريسها , و يقوم المعلم بوضع المهمات التي يتقنها التلميذ و المهمات التي لا يتقنها في جدول خاص .
4. يساعد أسلوب تحليل الهدف التعليمي على ( تفريد عملية التدريس ) حيث يتحرك التلميذ وفقاً لسرعته الخاصة خلال المهمات المحلله و هذه تناسب ذوي الاحتياجات الخاصة ,
5. يساعد تحليل الهدف التعليمي على تحديد الهدف التعليمي الذي يناسب كل شخص على حدة.
6. يساعد على سهولة تطبيق عمليات تعديل السلوك المباشرة .


( الدكتور يقدر يستنتج من هذه الفقرات اكثر من سؤال

راجعوها بالتفصيل )

رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 

الله يعطيك العافيه يادولالار

:060::060:


اذا ماعليكم امر احد يحط لى اسئلة الى محاضرتين 13__14

:(107)::(107):

رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 

خروووج صلاة الظهر


تمنياتي للجميع بالتوفيق والنجاح

رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 

إن عدم وجود معايير واضحة يمكن في ضوئها إصدار حكم لاستحقاق الطفل لتلك الخدمات ادى إلى ظهور ثلاث مشكلات اساسيه

1- عدم وضوح المعيار الذي سيتم على أساسه تحديد مستوى ومدى الخدمات المساعدة التي يجب أن يتلقاها التلميذ
2- عدم وجود تحديد واضح للخدمات التي يجب تضمينها وتلك التي يجب استبعادها
3- من المستحق للخدمات ذات الصلة ( المساعدة )؟
4- جميع ماسبق صحيح

رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 

اللهم اني استودعتك ما قرأت وما حفظت و مافهمت فرده عند حاجتي اليه انك على كل شئ قدير
وحسبنا الله ونعم الوكيل




:rose:

رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 

اهلا وسهلا
انوؤنه ( علوش الحلو ) سابقا

شخبارك

ابشري

بسم الله نبدا

م13

1/ دارسة أنواع الخدمات المتصلة بالبرنامج التربوي الفردي وذلك من خلال تقديم :-
أ - عرض وافي لمفهوم هذه الخدمات من منظور التربية الخاصة
ب - وصف تفصيلي لأكثر هذه الخدمات تقديماً للطفل المعوق
ج - جميع ما ذكر صحيح

2/ تهدف دارسة أنواع الخدمات المتصلة بالبرنامج التربوي الفردي :-
مساعدة الطفل المعوق على تلقي البرامج التعليمي الخاصة بكل يسر وسهولة .

3/ المقصود بالخدمات المتصلة
هي تلك الخدمات الضرورية التي تقدم للطفل المعوق بهدف مساعدته على الاستفادة بأكبر قدر ممكن من التربية الخاصة المقدمة له بطريقة فردية تعكس احتياجاته الخاصة والفريدة

الاسئلة الباقية سبقوني في طرحها الزملاء والزميلات

رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 

اعتذر ما بقى وقت للمراجعة :53:

تمنياتي للجميع بالتوفيق

رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 

الله يعطيك العااافيه

:060: يب وش رايك في نك


بخير دامك بخير :060:


يالله عاد شد حيلك :41jg::41jg: