رد: غرفة مراجعة استراتيجيات التدخل المبكر
 

الله يعطيك الف عافيه قبور وسأكون شيأ وباشا ماقصرتو ان شاء الله فالكم a+


صراحه مراجعتكم مفيده جداااااااااا


في ميزان حسناتكم يارررب:16:

رد: غرفة مراجعة استراتيجيات التدخل المبكر
 

يوجد نموذجين للتدخل المبكر للعلاج اللغوي هما :
نموذج التعليم العرضي / نموذج التفاعل التواصلي

رد: غرفة مراجعة استراتيجيات التدخل المبكر
 

جزاكم الله خير وبارك فيكم وفي اعمالكم

رد: غرفة مراجعة استراتيجيات التدخل المبكر
 

قيور حبيبتي الاسئله الي تحطينها حقه كل محاضره هذي اسئله العام
ولاانتي الي كاتبه الاسئله من عندك؟؟؟


يعطيم العافيه

رد: غرفة مراجعة استراتيجيات التدخل المبكر
 

هو الاضطرابات النمائية أو العصبية التي تصيب الدماغ في مراحل مبكرة من حياة الطفل :
· الشلل الدماغي
· الإعاقة العقلية
· الإعاقات الجسمية والصحية
وهو مرض معدي يصيب الأطفال عن طريق الجهاز الهضمي والجهاز التنفسي :
· الوهن العضلي
· مرض العظام الهشة
· شلل الأطفال
المشكلة الأساسية في هذا المرض افتقار العظام للبروتين ونقص أملاح الكالسيوم والفسفور:
· العمود الفقري المفتوح (الصلب المفتوح)
· مرض العظام الهشة
· إصابات الرأس في مرحلة الطفولة المبكرة
الاضطرابات الكروموسومية (متلازمة داون وارتباطها بعمر الأم) من أسباب الإعاقة العقلية وهي :
· عوامل بيئية (قبل الولادة)
· عوامل بعد الولادة
· العوامل الوراثية
هو تشوه ولادي بالغ الخطورة ينتج عن عدم انسداد القناة العصبية أثناء مرحلة التخلق بشكل طبيعي :
· سكري الأحداث
· انحناءات العمود الفقري
· العمود الفقري المفتوح (الصلب المفتوح)



لا يترك .... تأثيرات على القدرات العقلية أو السمعي أو البصرية، فتأثيراته الأساسية على الحركة :
· إصابات الرأس في مرحلة الطفولة المبكرة
· الوهن العضلي
· التليف الحويصلى

رد: غرفة مراجعة استراتيجيات التدخل المبكر
 

رد: غرفة مراجعة استراتيجيات التدخل المبكر
 

رد: غرفة مراجعة استراتيجيات التدخل المبكر
 

رد: غرفة مراجعة استراتيجيات التدخل المبكر
 

عندما يكون الخلل في الأذن الخارجية أو الوسطى :
· فقدان سمعي حسي عصبي
· فقدان سمعي تواصليي
· فقدان سمعي مركزي
فهي أسلوب يدوى بصري لاستقبال المعلومات والتعبير عنها :
· قراءة الشفاه
· التدريب السمعي
· الإشارة
التدخل المبكر والفحص للحالات التي تعانى من :
· الأصم
· ضعف السمع
· فقدان سمعي يزيد عن 90ديسيبل
فالطفل الذي يتكلم كلمة واحدة لا يطلب منه نطق جملة إنما يطلب منه نطق كلمات حتى يصبح لديه حصيلة لغوية :
· تشجيع الأطفال الآخرين
· تراعى الفروق الفردية
· هدف قصير المدى
الإعاقة السمعية تشمل كلا من :
· النمو اللغوي والنمو والاجتماعي
· الصمم والضعف السمعي
· العوامل المرتبطة بالأسرة والبيئة الاجتماعية
عندما يكون الخلل في المنطقة السمعية في الدماغ :
· فقدان سمعي مركزي
· فقدان سمعي تواصليي
· العصب السمعي
يهدف إلى تدريب من لديه بقايا سمعية على الإصغاء :
· قراءة الشفاه
· التدريب السمعي
· الإشارة
اضطرابات الكلام (التأتأه أو الكلام بسرعة فائقة) هي من :
· اضطرابات اللفظ
· اضطرابات الصوت
· اضطرابات الطلاقة
يتبنى معلموا الأطفال الصم طريقتان في التواصل هما :
· الطريقة اللغوية النمائية والتعليمية
· الطريقة الشفوية السمعية و اليدوية الإشارية
· اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية

لكي نعالج العجز اللغوي لابد أن يكون لدى المعلم :
· مهارات الاستماع ومهارات القراءة
· إزالة وتخفف مظاهر التنافس والتوتر في حجرة الصف
· ذخيرة لغوية وفهم عميق لنمو الأطفال

تتمثل في ضعف القدرة الفسيولوجية على تشكيل الأصوات بشكل سليم :
· اضطرابات اللغة
· اضطرابات الكلام
· اضطرابات الطلاقة

رد: غرفة مراجعة استراتيجيات التدخل المبكر
 

الماااادده هي هي الاعاقةة المتعدهه الاعاقه السمعيه مافي معلومه زايده او نااقصصهه
احس جابوو الدكتور قال نبي ماده زياده حرام نريحهم ياخذو بسس 7 مواد :31:
قام تعب مخه شوي والف اسم الماده ولقط معلومه مني ومنااككك وركبها ؤألف لها منهج :9:
المماااده معلومااتهااا قديييييييييييييييييمممه قههرر لووو مانججيب فيها +a