الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » مهارات الاتصال 003

الكويز

مهارات الاتصال 003
[أسئلة اختبار - مهارات الاتصال - --------]
اسئلة للمراجعة

عدد الأسئلة: 100

- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.

1) قام محمد بأداء سلوك معين وبعدھا بدأ بتأنيب ذاته عما بدر منه من تصرفات ، وترك ذلك السلوك الأثر السلبي في نفسه يعتبر ذلك مثالا على

نقد الذات

لوم الذات

تعزيز الذات

تقدير الذات

2) مصدر الرسالة والفاعل الرئيس في تناقلھا

المستقبل

المرسل

المنصت المقوم

المنصت النشط

3) نظم التعامل مع الافراد والجماعات المختلفة من حيث نسب التعليم والأميه والنسبة بين الجنسين والمراحل العمرية ھي من ضمن البيئة:

الثقافية

الاجتماعية

الجغرافية

المادية

4) للتشويش عوامل داخلية وخارجية، واحدة مما يلي ليست من عوامل التشويش الخارجية

الروائح الكريهه

الحرارة

الضجيج

الحالة النفسية

5) استخدام لغة معينة خلال عملية الاتصال وفھم المجتمع لمعاني الكلمات والإشارات الخاصة فيه يمثل نشاط

ذهني

اجتماعي

ثقافي

اقتصادي

6) المضمون الذي يريد المرسل نقله الي المستقبل من افكار ومعلومات ومشاعر يسمى

المستقبل

المرسل

الرسالة

الاستجابة

7) اربط كل تعريف من التعريفات الواردة في العمود الاول بالمصطلح العلمي من العمود الثاني ( المرسل )

هي القناة التي يتم من خلالها نقل الرسالة من المرسل الي المستقبل

هي السلوك الذي يتخذه المستقبل بعد وصول الرسالة اليه ، سواء كان ايجاباُ، ام سلباً

مصدر الرسالة والفاعل الرئيس في تناقلها

هي الأفكار والمفاهيم والمعلومات والمشاعر والاحاسيس والإيماءات ونبرة الصوت، بالإضافة الى الانطباع الذي يظهره المرسل عن حالته النفسية

8) اربط كل تعريف من التعريفات الواردة في العمود الاول بالمصطلح العلمي من العمود الثاني ( الهدف)

الغرض من عملية الاتصال

وهي رد الفعل الفوري من المستقبل علي الرسالة الاتصالية

هي القناة التي يتم من خلالها نقل الرسالة من المرسل الي المستقبل

هي السلوك الذي يتخذه المستقبل بعد وصول الرسالة اليه ، سواء كان ايجاباُ، ام سلباً

9) اربط كل تعريف من التعريفات الواردة في العمود الاول بالمصطلح العلمي من العمود الثاني ( الرسالة )

الغرض من عملية الاتصال

وهي رد الفعل الفوري من المستقبل علي الرسالة الاتصالية

هي القناة التي يتم من خلالها نقل الرسالة من المرسل الي المستقبل

10) اربط كل تعريف من التعريفات الواردة في العمود الاول بالمصطلح العلمي من العمود الثاني ( وسيلة الاتصال )

الغرض من عملية الاتصال

هي القناة التي يتم من خلالها نقل الرسالة من المرسل الي المستقبل

وهي رد الفعل الفوري من المستقبل علي الرسالة الاتصالية

11) اربط كل تعريف من التعريفات الواردة في العمود الاول بالمصطلح العلمي من العمود الثاني ( التشويش )

وهي رد الفعل الفوري من المستقبل علي الرسالة الاتصالية

هي القناة التي يتم من خلالها نقل الرسالة من المرسل الي المستقبل

مصدر الرسالة والفاعل الرئيس في تناقلها

هي كل العوامل التي قد تؤثر علي المغزى او المعني و ا رء الرسالة التي يريد المرسل ايصالها للمستقبل

12) اربط كل تعريف من التعريفات الواردة في العمود الاول بالمصطلح العلمي من العمود الثاني ( التغذية الراجعة)

وهي رد الفعل الفوري من المستقبل علي الرسالة الاتصالية

مصدر الرسالة والفاعل الرئيس في تناقلها

هي القناة التي يتم من خلالها نقل الرسالة من المرسل الي المستقبل

هي السلوك الذي يتخذه المستقبل بعد وصول الرسالة اليه ، سواء كان ايجاباُ، ام سلباً

13) اربط كل تعريف من التعريفات الواردة في العمود الاول بالمصطلح العلمي من العمود الثاني ( الاستجابة )

هي القناة التي يتم من خلالها نقل الرسالة من المرسل الي المستقبل

هي السلوك الذي يتخذه المستقبل بعد وصول الرسالة اليه ، سواء كان ايجاباُ، ام سلباً

وهي رد الفعل الفوري من المستقبل علي الرسالة الاتصالية

هي كل العوامل التي قد تؤثر علي المغزى او المعني و ا رء الرسالة التي يريد المرسل ايصالها للمستقبل

14) أحتر الجملة المناسبة للكلمة (الاتصال اللفظي)

تبادل اللغة الكلامية

الأشياء لا يمكن أن تنتج بالصدفة

استجابة المستقبل الفورية للرسالة

تشكل 55 % من عملية الإتصال

15) أحتر الجملة المناسبة للكلمة (تقدير الاخرين)

صاحب قرار حكيم وحذر

عدم توجية رسائل التھكم والسخرية

القدرة على اعمال العقل فيما يقال

تشكل 55 % من عملية الإتصال

16) أحتر الجملة المناسبة للكلمة (التغذية الراجعة)

القدرة على اعمال العقل فيما يقال

الأشياء لا يمكن أن تنتج بالصدفة

استجابة المستقبل الفورية للرسالة

تشكل 55 % من عملية الإتصال

17) أحتر الجملة المناسبة للكلمة (الاستماع)

تشكل 55 % من عملية الإتصال

استجابة المستقبل الفورية للرسالة

صاحب قرار حكيم وحذر

القدرة على اعمال العقل فيما يقال

18) أحتر الجملة المناسبة للكلمة (لغة الجسد)

الأشياء لا يمكن أن تنتج بالصدفة

تشكل 55 % من عملية الإتصال

القدرة على اعمال العقل فيما يقال

استجابة المستقبل الفورية للرسالة

19) أحتر الجملة المناسبة للكلمة (مبدأ العلية)

القدرة على اعمال العقل فيما يقال

تشكل 55 % من عملية الإتصال

الأشياء لا يمكن أن تنتج بالصدفة

صاحب قرار حكيم وحذر

20) أحتر الجملة المناسبة للكلمة (النمط السمعي)

القدرة على اعمال العقل فيما يقال

الأشياء لا يمكن أن تنتج بالصدفة

تشكل 55 % من عملية الإتصال

صاحب قرار حكيم وحذر

21) الحالة النفسية التي يتواجد فيھا الفرد أثناء عملية الإتصال والانفعال والھدوء والإجھاد والراحة

البيئة الداخلية

البيئة الجغرافية

البيئة المادية

البيئة الثقافية

22) تتمثل في التضاريس والمناخ الذي يتميز به مكان الاتصال، فالبيئة الجبلية تختلف عن البيئة الساحلية، والبيئة الصحراوية تختلف عن البيئة الممطرة، والبيئة الحارة تختلف عن البيئة الباردة، والبيئة الريفية غير البيئة المدنية

البيئة الاجتماعية

البيئة الجغرافية

البيئة المادية

البيئة الداخلية

23) تشمل نظم التعامل مع الأفراد والجماعات المختلفة ونسبة التعليم والأمية والنسبة بين الجنسين والنسبة بين المراحل العمرية المختلفة لأفراد المجتمع

البيئة الجغرافية

البيئة المادية

البيئة الاجتماعية

البيئة الداخلية

24) تشمل كل ما يتعلق بعموميات الثقافة وھي العناصر الثقافية والسلوكيات المتمثلة في العادات والتقاليد السائدة والمستقرة في المجتمع والتي يستطيع من خلالھا الشخص تمييز الفرد عن الاخرين من حيث بيئته وجنسيته حيث يشترك . فيھا مع أفراد بلدته

البيئة المادية

البيئة الاجتماعية

البيئة الداخلية

البيئة الثقافية

25) تشمل الظروف المحيطة بعناصر الإتصال مثل الحرارة والضوء والأثاث وتنظيمه والألوان. والروائح والسيارات والتلفاز وغيرھا

البيئة المادية

البيئة الداخلية

البيئة الثقافية

البيئة الاجتماعية

26) المستقبل ھو من يستقبل الرسالة وھو المعني بالرسالة، والذي يقوم بفك رموزھا وتحليلھا وتفسيرھا، وترجمتھا إلى معانيھا

صح

خطأ

27) وسيلة الاتصال ھي القناة وحلقة الوصل بين المرسل والمستقبل والتي يتم من خلالھا نقل الرسالة

صح

خطأ

28) البيئة التي تشمل نظم التعامل مع الأفراد والجماعات المختلفة ونسبة التعليم والأمية والنسبة بين الجنسين والنسبة بين المراحل العمرية المختلفة لأفراد المجتمع تسمى البيئة الثقافية

صح

خطأ

29) من مميزات الاتصال الذاتي الصدق حيث لا يوجد مجال للشك في محتوى الرسالة الاتصالية لان مستقبل الرسالة ھو نفسه مرسلھا

صح

خطأ

30) ما ينتج عن الفرد من سلوك قبل وأثناء وبعد عملية التواصل مع الآخرين من سلوكيات في البيئة الاجتماعية يسمى اانشطة سلوكية

صح

خطأ

31) ما ينتج عن الفرد من سلوك قبل وأثناء وبعد عملية التواصل مع الآخرين من سلوكيات في البيئة الاجتماعية يسمى انشطة ثقافية

صح

خطأ

32) من الأنشطة المستخدمة خلال عملية الاتصال الانشطة العقلية حيث ان الإتصال الإنساني ليس فعلا آليا بل ھو ناتج عن نشاط عقلي ذھني يتم فيه استثمار المعلومات واعادة تشكيلھا بالصورة المطلوبة

صح

خطأ

33) من مكونات عملية الاتصال الھدف ويقصد به الغرض من عملية الإتصال، إذ لا يعقل ان تقوم علاقة تواصلية بين طرفين بلا ھدف

صح

خطأ

34) يقصد بالتغذية الراجعة رد الفعل الفوري من المستقبل على الرسالة الإتصالية، وھي ما ينتظره المرسل من المستقبل أثناء الرسالة الإتصالية

صح

خطأ

35) الاتصال الشخصي ھو الإتصال الذي يكون محوره الفرد ذاته بحيث يكون الفرد نفسه ھو المرسل والمستقبل في نفس الوقت

صح

خطأ

36) بيئة الاتصال ھي السلوك الذي يتخذه المستقبل بعد وصول الرسالة اليه، أو ھي ما يقرر المستقبل فعله تجاه الرسالة سواء كان ايجابا أم سلبا

صح

خطأ

37) من مكونات عملية الاتصال المرسل وھو الفرد مصدر الرسالة والذي يرغب في التأثير على الآخر (فرد او مجموعة) بانشاء رسالة ونقلھا اليه ليشاركه في أفكاره واتجاھاته

صح

خطأ

38) من مكونات عملية الاتصال الرسالة وھي الأفكار والمفاھيم والمعلومات والمشاعر والأحاسيس والإيماءات ونبرة الصوت، بالإضافة الى الانطباع الذي يظھره المرسل عن حالته

صح

خطأ

39) من الأنشطة المستخدمة خلال عملية الاتصال الانشطة العقلية حيث ان الإتصال الإنساني ليس فعلا آليا بل ھو ناتج عن نشاط عقلي ذھني يتم فيه استثمار المعلومات وإعادة تشكيلھا بالصورة المطلوبة

صح

خطأ

40) من مميزات الاتصال الذاتي السير في اتجاھين، من المرسل إلى المستقبل والعكس

صح

خطأ

41) للاتصال دور أساسي في عدم بقاء واستمرار العلاقات الإنسانية في مختلف مجالات الحياة، بل وفي فشل تلك العلاقات

صح

خطأ

42) التأثير يعتبر من احد أهداف الاتصال الشخصي وهو

مجموعة الأفكار والمشاعر التي يكونها الفرد عن نفسه

عملية أخذ وعطاء للمعلومات والأفكار والآراء من طرف لآخر، بالإضافة إلى تبادل الاحتياجات الشخصية.

إيصال الرسائل إلى الطرف الآخر سواء كان فردا أم مجموعة لنقل فكرة أو إنطباع أو رأي

زيادة عدد الأفراد المؤيدين للفكرة أو الرأي أو تقليل الفجوة بين الطرفين المتعارضين وزيادة نقاط الاتفاق بينهم نتيجة عملية الاتصال

43) مع زيادة الإفصاح من قبل الشخص ومرور الزمن فإن المنطقة المكشوفة تزداد على حساب المنطقة

العمياء

الاسرار

المجهولة

المكشوفة

44) المنطقة التي تحتوي على معلومات لا يعرفها الفرد عن نفسه ولا يعرفها الآخرون عنه هي المنطقة

المنطقة المكشوفة ( المرئية)

المنطقة المجهولة

منطقة الاسرار

المنطقة العمياء

45) عندما يتم اكتشاف المعلومات التي تقع ضمن المنطقة العمياء من قبل الشخص نفسة فانها تتحول الى معلومات ضمن المنطقة

المنطقة المكشوفة (المرئية)

المنطقة المجهولة

منطقة الاسرار

المنطقة العمياء

46) يتمكن حسن من إلقاء الشعر، ويحرص على عدم إعلان هذه الموهبة بين زملائه لشعوره بالخجل المفرط، فإن حالة حسن تقع ضمن المنطقة

المنطقة المكشوفة (المرئية)

المنطقة المجهولة

المنطقة العمياء

منطقة الاسرار

47) المنطقة التي يتم اكتشافها غالبا من خلال الملاحظة

المنطقة المكشوفة (المرئية)

المنطقة المجهولة

المنطقة العمياء

منطقة الاسرار

48) في مبدأ ثلاثية التأثير الذي يقوم عليه الاتصال فان الاتصال غير اللفظي يمثل ما نسبته ............ من الرسالة الاتصالية

93 %

55 %

38 %

7 %

49) تعد المواهب الشخصية من ضمن

المنطقة المكشوفة (المرئية)

المنطقة المجهولة

المنطقة العمياء

منطقة الاسرار

50) المنطقة التي تحتوي على المعلومات التي لا يعرفها الفرد عن نفسة و يعرفها الاخرون عنه هي المنطقة

المنطقة المكشوفة (المرئية)

لمنطقة المجهولة

المنطقة العمياء

منطقة الاسرار

51) التبليغ يعتبر من أحد أهداف الاتصال الشخصي وهو

مجموعة الأفكار والمشاعر التي يكونها الفرد عن نفسه

عملية أخذ وعطاء للمعلومات والأفكار والآراء من طرف لآخر، بالإضافة إلى تبادل الاحتياجات الشخصية

إيصال الرسائل إلى الطرف الآخر سواء كان فردا أم مجموعة لنقل فكرة أو إنطباع أو رأي

52) عندما يتم اكتشاف المعلومات التي تقع ضمن المنطقة المجهولة من قبل الشخص نفسة فانها تتحول الى معلومات ضمن المنطقة

المنطقة المكشوفة (المرئية)

لمنطقة المجهولة

المنطقة العمياء

منطقة الاسرار

53) رفض أحمد السؤال أو الاستفسار عن اي شيء يتعلق بموضوع المحاضرة خشية أن يظهر أمام زملائه أو أستاذه أنه لم يفهم الدرس, - يعتبر هذا من عوائق الافصاح المتعلقة ب:

الخوف من الانتقاد

الخوف من فقدان الصديق

الخوف من فقدان الشخصية

الخوف من اظهار العيوب

54) عندما يحكي الاستاذ عن تفاصيل حياته العائلية وحياته الاجتماعية لطلابه أثناء المحاضرة الدراسية يعتبر هذا من ضمن

السياق غير المناسب

التدرج في الإفصاح

الإفصاح المتبادل

تحسين العلاقات

55) المواهب الكامنة التي لم يعرفها الفرد عن نفسه ولم يكتشفها الآخرين تعتبر حسب نافذة جوهاري في المنطقة

المكشوفة ( المرئية )

النظام العمياء

المجهولة

الاسرار

56) احدى الفقرات التالية ليست من العوامل والتوجيهات التي تساعد في عملية الافصاح عن الذات

اختيار السياق المناسب

تخسين العلاقة

الفكر والعقل

زيادة الثقة

57) واحدة من هذه ليست من ضمن المناطق البشرية التي قسمها نموذج جوهاري

المنطقة المكشوفة (المرئية)

المنطقة البشرية (الذات)

المنطقة العمياء

المنطقة المجهولة

58) اخفاء الفرد عن الآخرين رسوبه في اختبار معين تعتبر حسب نافذة جوهاري في المنطقة

المنطقة المكشوفة (المرئية)

المجهولة

العمياء

الاسرار

59) تظهر أهمية الاتصال الشخصي في المجتمعات النامية من خلال جميع النقاط التالية ما عدا

تعويض الدور المحدود لوسائل الاتصال الجماهيرية

تعويض الدور المحدود لوسائل الاتصال الشخصية.

عدم الثقة الكاملة في وسيلة الاتصال الجماهيرية

انعدام العلاقة بين مستوي الرسالة الإعلامية والاهتمامات الخاصة بالتطوير والتنمية

60) تظهر أهمية الاتصال الشخصي في المجتمعات النامية من خلال

تعويض الدور المحدود لوسائل الاتصال الجماهيرية

انعدام العلاقة بين مستوي الرسالة الإعلامية والاهتمامات الخاصة بالتطوير والتنمية

عدم الثقة الكاملة في وسيلة الاتصال الجماهيرية

جميع ما ذكر

61) المرحلة التي يظل كل من الطرفين على حذر فيما يتعلق برغبتهما في تطوير هذه العلاقة ويظل هذا الحذر مرهون بمدى الإفصاح المناسب - للطرف الآخر ومبادلته للطرف الأول حيث يأخذ الإفصاح الأسلوب التدريجي بين الطرفين هي

التجربة

التعزيز

التكامل

الارتباط

62) انجذاب الطالب ذو المستوى التحصيلي المتدني بجانب الطالب ذو المستوى التحصيلي المرتفع هذا مثالاً على أسباب انجذاب الفرد للآخرين

الفائدة المتوقعة

المنطق الحسن

الفكر والعقل

التشابة

63) المرحلة الثانية من مراحل تلاشي وانهاء العلاقات الشخصية عند مارك ناب هي مرحلة

الركود

الانهاء

التقييد

التجنب

64) عندما يحكي الأستاذ عن تفاصيل حياته العائلية وحياته الاجتماعية لطلابه أثناء المحاضرة الدراسية يعتبر هذا من ضمن

السياق الغير مناسب

التدرج في الافصاح

الافصاح المتبادل

تحسين العلاقات

65) كثرة الاتصال ايام الاختبارات مع الاصدقاء يعتبر نوعا من

الاستمتاع

الهروب

السعادة الشخصية

الاسترخاء

66) احمد في مرحلة المراهقة , يشعر برغبة القوبة في الاستقلال وتحمل المسؤولية , فيفضل عد الإفصاح للوالدين خوفا من تنفيذ قراراهم يعتبر هذا من عوائق الافصاح عن الذات من ضمن

الخوف من فقدان الصديق

الخوف من فقدان الشخصية

الخوف من الانتقاد

الخوف من اظهار العيوب

67) المرحلة التي يعرض فيها الطرفان على تكرار اللقاءات في أماكن مختلفة وفي أزمنة متعددة , ويزداد الاتصال الهاتفي من حيث عدد المرات وطول فترة الانصال على مدار اليوم هي

البداية

التعزيز

التكامل

الارتباط

68) تظهر أهمية الاتصال الشخصي في المجتمعات النامية من خلال جميع النقاط التالية ما عدا

تعويض الدور المحدود لوسائل الاتصال الجماهيرية

عدم الثقة الكاملة في وسيلة الاتصال الجماهيرية.

اللبس الملائم والمظهر اللائق

الخوف من اظهار العيوب

69) تظهر أهمية الاتصال الشخصي في المجتمعات النامية من خلال جميع النقاط التالية ما عدا

تعويض الدور المحدود لوسائل الاتصال الجماهيرية.

انعدام العلاقة بين مستوي الرسالة الإعلامية والاهتمامات الخاصة بالتطوير والتنمية

عدم الثقة الكاملة في وسيلة الاتصال الجماهيرية

تماسك العلاقة بين مستوي الرسالة الإعلامية والاهتمامات الخاصة بالتطوير والتنمية

70) المنطقة التي يعرفها الفرد عن نفسة و لايعرفها الاخرون عنه هي المنطقة

المنطقة المكشوفة (المرئية)

المنطقة المجهولة

المنطقة العمياء

منطقة الاسرار

71) المرحلة التي يتعاهد فيها الطرفان على الالتزام بهذه العلاقة مدى الدهر مهما كانت الظروف والأحوال هي

التجربة

التعزيز

التكامل

الارتباط

72) المنطقة التي يعرفها الفرد عن نفسة و يعرفها الاخرون عنه هي المنطقة

المنطقة المكشوفة (المرئية)

المنطقة المجهولة

المنطقة العمياء

منطقة الاسرار

73) عندما ينجذب طالبان في كلية واحدة أحدهما يمتلك سيارة والاَخر متفوق دراسيا بحيث يستفيد كلا منهما من الآخر, سبب الانجذاب في هذه العلاقة

الفكر والعقل

المنطق الحسن

الفائدة المتوقعة

التشابه

74) من اهم اهداف الاتصال الشخصي

التبليغ

التأثير

التبادل

جميع ماذكر

75) المرحلة التي يتم فيها تكوين التزام واتفاق ودي نحو بعضهما البعض , ويتميز الاتصال بينهما بتوفر المشاعر والأحاسيس الطيبة ويصل إلى درجة الحزن لأحزانه والفرح لأفراحه هي

التجربة

التعزيز

التكامل

الارتباط

76) المرحلة الاولى من مراحل تلاشي وانهاء العلاقات الشخصية عند مارك ناب هي مرحلة

الركود

الانهاء

التقييد

التجنب

77) في مبدأ ثلاثية التأثير الذي يقوم عليه الاتصال الكلمات والعبارات تمثل ما نسبته...........من الرسالة الاتصالية

93 %

55 %

38 %

7 %

78) من عوائق الإفصاح عن الذات

عدم الثقة

السياق الغير مناسب

الإفصاح غير واضح

الخوف من اظهار العيوب

79) عندما يتم اكتشاف المعلومات التي تقع ضمن المنطقة المجهولة من قبل الغير فانها تتحول الى معلومات ضمن المنطقة

المنطقة المكشوفة ( المرئية )

المنطقة المجهولة

المنطقة العمياء

منطقة الاسرار

80) عند انتهاء العلاقة بين اي شخصين فان الاثار السلبية لانهاء هذة العلاقة تكون اكبر في مرحلة

الارتباط

التعزيز

التكامل

التجربة

81) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها - ( التقييد Circumscribing)

هي المرحلة هي التي تلي مرحلة الاختلاف، حيث إذا زادت الاختلافات ولم يستطيع الطرفان إدارتها بشكل جيد، وتمسك كل منهما بشخصيته المستقلة عن الآخر، فإن ذلك سيؤدي إلى ازدياد العلاقة بينهما سوءا، فيعمد الطرفان إلى تقييد العلاقة بينهما من خلال إعادة تعريف حدود التفاعل فيما بينهما وإبقاء الحوار محصورا في الموضوعات الآمنة التي لا تسبب خلافات شخصية، تماما مثل ما كان يحدث في المرحلة الثانية )مرحلة التجربة(، ولكن الهدف من تناول الموضوعات الآمنة هنا ليس اكتشاف شخصية الآخر بل هو تجنب الصدام معه

تتوقف العلاقة في هذه المرحلة عن النمو في أي من الاتجاهين ويفقد الطرفان الأمل في إحيائها من جديد. وفي نفس الوقت يتردد كل منهما كثيرا في إنهاء العلاقة لاعتقاد كل منهما أن الإنهاء سيكون أكثر إيلاما من بقاء العلاقة بينهما، أو قد تكون حاجة الآخرين لبقاء العلاقة (مثل الأطفال) هي الحافز لبقاء العلاقة وليس أطراف العلاقة ذاتهما

يؤدي استمرار حالة الركود بين الطرفين إلى توتر العلاقة بين الطرفين، والذي يزيد من الانفصال الشعوري بينهما إلى درجة أكبر من كلا المرحلتين السابقتين، وتتفاقم درجة الانفصال في هذه المرحلة بشكل ملحوظ بحيث يعمد الطرفان إلى تجنب التواصل المباشر مع بعضهما البعض، فينقطع الإتصال الشخصي بينهما ويعزز عوامل حدوث الفرقة فيما بينهما. ويكون التواصل محدودا وموجزا بإستخدام أقل الكلمات، بل ويكون في بعض الأحيان عدائيا أو في صورة إتهام أو تهكم حيث يكون كل منهما متحفزا ضد الآخر، وتكون العبارات أنت (أو) لا تعاود الإتصال بي فليس هناك ما نناقشه (أو ) لست مهتما برؤيتك الشائعة بينهما مثل (ما أحلى الحياة بيننا ) السبب في حدوث المشاكل

يعمد الطرفان إلى اتخاذ الإجراءات الكفيلة بإنهاء العلاقة بينهما، ويتغلبان على معوقات الانفصال حيث يكون التركيز في هذه المرحلة على الإنهاء الآمن. فإذا كانت العلاقة بينهما حديثة أو في مراحلها الأولى كمرحلة التجربة، فإن إنهاء العلاقة بينهما يتم بيسر وسهولة، حيث تكون الخسائر غالبا بسيطة.أما إذا كانت العلاقة بين الطرفين حميمية وتطورت مع مضي السنوات ونتج عنها تبعات أخرى بشرية ومادية واجتماعية، فإن إنهاء تلك العلاقة لن يتم بسهولة وسيصاحبه مشاعر من الألم والحزن والأسى، فضلا عن الخسائر النفسية والمادية والبشرية

82) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها - ( الركود Stagnating)

83) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها - ( التجنب Avoiding )

84) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها - ( الإختلاف Differentiating )

تستمر العلاقة بين الطرفين فترة من الزمن وتزداد خلال هذه الفترة المشكلات التي يواجهونها، فيستطيعون إدارة بعضها بطريقة جيدة ويفشلون في إدارة البعض الآخر، فينتبه الطرفان إلى وجود خلافات شخصية فيما بينهما في إدارة تلك الخلافات

85) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها - ( الإنهاء Terminating )

86) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها - التبادل

عملية أخذ وعطاء للمعلومات و الأفكار والآراء من طرف لآخر بالاضافة الى تبادل الاحتياجات الشخصيه

يقصد به إيصال الرسائل إلى الطرف الآخر سواء كان فردا أم مجموعة لنقل فكرة أو إنطباع أو رأي

يقصد به زيادة عدد الأفراد المؤيدين للفكرة أو الرأي أو تقليل الفجوة بين الطرفين المتعارضين وزيادة نقاط الإتفاق بينهم نتيجة عملية الإتصال

يقصد به التجاوب مع الطرف المقابل في عملية الإتصال وذلك من خلال الاهتمام والمشاركة وقراءة الانطباعات

87) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها - التبليغ

يقصد به إيصال الرسائل إلى الطرف الآخر سواء كان فردا أم مجموعة لنقل فكرة أو إنطباع أو رأي

عملية أخذ وعطاء للمعلومات و الأفكار والآراء من طرف لآخر بالاضافة الى تبادل الاحتياجات الشخصيه

يقصد به التجاوب مع الطرف المقابل في عملية الإتصال وذلك من خلال الاهتمام والمشاركة وقراءة الانطباعات

88) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها - التأثير

عملية أخذ وعطاء للمعلومات و الأفكار والآراء من طرف لآخر بالاضافة الى تبادل الاحتياجات الشخصيه

يقصد به إيصال الرسائل إلى الطرف الآخر سواء كان فردا أم مجموعة لنقل فكرة أو إنطباع أو رأي

يقصد به التجاوب مع الطرف المقابل في عملية الإتصال وذلك من خلال الاهتمام والمشاركة وقراءة الانطباعات

89) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها - التجاوب

يقصد به إيصال الرسائل إلى الطرف الآخر سواء كان فردا أم مجموعة لنقل فكرة أو إنطباع أو رأي

عملية أخذ وعطاء للمعلومات و الأفكار والآراء من طرف لآخر بالاضافة الى تبادل الاحتياجات الشخصيه

يقصد به التجاوب مع الطرف المقابل في عملية الإتصال وذلك من خلال الاهتمام والمشاركة وقراءة الانطباعات

90) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها (البداية)

المرحلة التي يتم فيها تبادل النظرات أو الكلمات العامة التي لا تتصف بالخصوصية ويحدث ذلك بصورة عابره غير متعمدة بما يكفي بملاحظة كلا منها للأخر عن قرب حيث تتصف هذه المرحلة بالأمان النفسي والاجتماعي

المرحة التي يسعى فيها كل طرف إلى مزيد من التعرف على الشخص المقابل واكتشاف اهتماماته الخاصة وميولة ومواهبة , حيث يتبادل الطرفان ذلك السلوك . وفي هذه المرحلة يحاول كل من الطرفين اكتشاف النقاط ذات الاهتمام المشترك مع الطرف الاخر والتي يستمتع الطرفان بالحديث عنها سويا, مثل الحديث عن حالة الطقس وازدحام المرور وحوادث السيارات وأنواعها أو مبارة كرة القدم لفريق ما أو برنامج تلفازي أو نوع من الطعام أو ممارسة هواية من الهوايات الشخصية

وهي المرحلة التي يزداد فيها الارتباط بين شخصين ويصبح كل منهما اكثر التزاما نحو الطرف الاخر وتكون العلاقة بينهما قد وصلت الى درجة الصداقة الحميمية , فيستأنس كل منهما بالحديث مع الاخر والتواصل معه ويستشيره في بعض الامور, بل ويشعر كلا منهما بحاجة معينه الى الطرف الاخر أو يشعر بنقص ما نتيجة عدم التواصل معه , الى ان يصلا الى درجة التعود

المرحلة التي تتطور فيها مرحلة العلاقة بين الطرفين الى ان تصل الى مرحلة التكامل بحيث يقومان بدمج انشطتهما معا ويشعر احدهما بانه في حاجة الطرف الاخر ومكمل له وهو ما يظهر بينهما في ترتيب مواعيدهما اليومية ليكونا سويا, وتنشأ بينهما لغة مشتركة للتفاهم وتشترك فيما بينهما الميول والاهتمامات والمشاعر , ويزول الحذر والخوف النفسي الذي كان يمنعهما من الاستمرار في تكوين العلاقات , بل ويسعى كلا منهما الى التعرف على اصدقاء ومعارف الاخر وأقاربه , مما يزيد من فرصة تواجدهما سويا حتى اذا ما وجدت احدهما في مكان ما فانك تتوقع الاخر بالقرب منه

91) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها (التجربة)

المرحلة الأخيرة في تطور العلاقات الإيجابية بين طرفي الاتصال, حيث يتعاهد الطرفان على الالتزام بهذه العلاقة مدى الدهر مهما كانت الظروف والاحوال , ويصل كلا منهما الى درجة الاطمئنان النفسي تجاه الاخر, ويتفق الطرفان ضمنيا على واجبات ومسؤوليات يقوم بها كلا منهما تجاه الاخر مع ملاحظة ان هذه المسؤوليات والواجبات مرتبطة بتلك العلاقة وتكون فريدة من نوعها وتتميز بالخصوصية

92) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها (التعزيز)

93) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها (التكامل)

94) اختر للكلمة التعريف من التعاريف الواردة ما يناسب المصطلح العلمي الذي يناسبها (الارتباط)

95) اتصال العين ويقصد به الإلتقاء البصري أي أن تنظر بصدق وثبات إلى الشخص الآخر، مع ملاحظة الثقافة العامة والقيم السائدة في

صح

خطأ

96) مرحلة الركود حيث تتوقف العلاقة في هذه المرحلة عن النمو في أي من الاتجاهين ويفقد الطرفان الأمل في إحيائها من جدي

صح

خطأ

97) التبادل من أهداف الاتصال الشخصي - ويقصد بها إيصال الرسائل إلى الطرف الآخر سواء كان فردا أم مجموعة لنقل فكرة أو إنطباع او رأي

صح

خطأ

98) يقوم الإتصال على مبدأ ثلاثية التأثير، ويقصد به أن تأثير الإتصال في الآخرين لا يتوقف على الكلمات المستخدمة فقط بل يتوقف على - ثلاثة عناصر أساسية تستخدم جميعها في عملية الإتصال

صح

خطأ

99) التعزيز تعتبر من مراحل تطور العلاقات الشخصية الانسانية حيث يزداد فيها الإرتباط بين شخصين ويصبح كل منهما أكثر التزاما نحو الطرف الآخر وتكون العلاقة بينهما قد وصلت إلى درجة الصداقة الحميمة

صح

خطأ

100) المظهر الخارجي لا يعد من احد اسباب التي تدفع الشخص للانجذاب للاخرين

صح

خطأ

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه