الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » المحاضرة الرابعة عشر

الكويز

المحاضرة الرابعة عشر :: لمادة رعاية الفئات الخاصة ::
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - رعاية الفئات الخاصة - د / ايمن عبدالعال]
ملخص أخونا الفاروق الله يجزاه خير يارب

عدد الأسئلة: 25

- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.

1) قدرة متميزة وذاتية تتميز بالخصوصية توجد لدى الفرد منذ نشأتھ لكنھا تتبلور عن طريق التدريب والتزود بالمعرفة :

- التأھيل

- الموھبة

- الھواية

- التدريب المھني

2) ما نستطيع أن نكتسبھ ونخلقھ داخل نفوس الأطفال ولكن لابد أن نراعي مسألة تقاربھا وتناسبھا مع إمكانيات الطفل ورغباتھ :

- التأھيل

- الموھبة

الھواية

- التدريب المھني

3) من وھب استعدادات وقدرات غير عادية أو أداء متميز عن بقية أقرانھ في مجال أو أكثر من المجالات التي يقدرھا المجتمع بغض النظر عن زمن اكتشاف الموھبة :

المعاق

المكفوف

- الموھوب

- كل ما سبق

4) إن الطفل الموھوب يتصف بــ :

- نمو لغوي يفوق المعدل العام

- مثابرة في المھمات الصعبة

- قدرة على التعميم ورؤية العلاقات

- فضول غير عادي وتنوع كبير في الميول

- كل ما سبق

5) الشخص الذي يظھر أداء متميزا في جميع النواحي ولديھ قدرات عقلية عالية ولديھ قدرة على التحصيل في مختلف المجالات وكذلك ھو الذي لديھ قدرة على الإبداع وحل المشكلات ويتمتع بقدرات قيادية والاستقلالية في التفكير ويتمتع بالالتزام وكذلك يستطيع تطوير نفسھ باستمرار وبشكل دائم :

المعاق

- المكفوف

الموھوب

- كل ما سبق

6) الموھوب شخص متميز عن غيره في أنھ :

- يتمتع بأداء متميز

- لديھ قدرات إبداعية عالية

- لديھ قدرات عقلية

- لديھ قدرة على حل المشاكل

- يتمتع بقدرات قيادية

- لديھ استقلالية في التفكير

- يتمتع بالالتزام

- يطور نفسھ باستمرار

- كل ما سبق

7) يتسم الموھوبين بمجموعة من الخصائص والتي تظھر عليھم في مرحلة الطفولة منھا :

- قدرة متميزة على التفكير

- الفضول العلمي والرغبة في الفھم

- البحث عن كل ما يثير عقولھم

- الرغبة في تحقيق ما ھو أفضل

- الرغبة في الدقة وعمليات التفكير المركبة

- الحساسية المفرطة والحس الأخلاقي المبكر

- القدرة على التحليل والوعي الحاد بالذات

- الإحساس بالمظلومية ومساءلة رموز السلطة

- كل ما سبق

8) تظھر الحساسية العاطفية لدى الموھوب في :

- ردود الفعل العنيفة ضد أي انتقاد يوجھ إليھ

- اھتمامھ المبكر بالجانب الأخلاقي

- طرح أسئلة يحار البالغون فيھا

3 و 2 -

9) تظھر الحساسية الفكرية لدى الموھوب في :

- ردود الفعل العنيفة ضد أي انتقاد يوجھ إليھ

- اھتمامھ المبكر بالجانب الأخلاقي

- طرح أسئلة يحار البالغون فيھا

3 و 2 -

10) من أھم المشكلات التي يتعرض لھا الموھوبين :

- مشكلات معرفية

- مشكلات انفعالية

- مشكلات مھنية

- كل ما سبق

11) المشكلات المرتبطة بالمناھج الدراسية والتحصيل الدراسي وأساليب التعليم والتقييم والتجميع التي يواجھھا الطلبة الموھوبين في المراحل الدراسية المختلفة :

- مشكلات معرفية

- مشكلات انفعالية

- مشكلات مھنية

- كل ما سبق

12) عدم كفاية المناھج الدراسية العامة و تًدني التحصيل الدراسي الذي يرتبط بوجود فجوة بين الأداء في الامتحانات المدرسية وبين أي مؤشر من المؤشرات الاختبارية للقدرة العقلية للطالب الموھوب :

- مشكلات معرفية

- مشكلات انفعالية

- مشكلات مھنية

- كل ما سبق

13) تتمثل في وجود مشكلات تكيفية حادة للطلبة الموھوبين وترجع عادة للحساسية المفرطة والحدة الانفعالية في تعامل الموھوبين مع ما يدور في محيطھم الأسري والمدرسي والاجتماعي بشكل عام :

- مشكلات معرفية

- مشكلات انفعالية

- مشكلات مھنية

- كل ما سبق

14) مشكلات تتحدد في أن معظم الطلبة الموھوبين يستطيعون النجاح في حقول دراسية ومھنية عديدة نظرا لتنوع قدراتھم واھتماماتھم، إلا أن تعدد الخيارات الدراسية المتاحة لھم ربما يقود إلى حالة من الإحباط لان الطالب الموھوب لابد أن يختار ھدفا مًھنيا وً احدا وً يحيد أو يلغي قائمة من الخيارات الممكنة التي يستطيع النجاح فيھا :

- مشكلات معرفية

- مشكلات انفعالية

- مشكلات مھنية

- كل ما سبق

15) يوجد تصنيف ثلاثي لاحتياجات الموھوبين، ويحدد في :

- الاحتياجات النفسية

- الاحتياجات العقلية و المعرفية

- الاحتياجات الاجتماعية

- كل ما سبق

16) من الاحتياجات النفسية للموھوبين :

- الحاجة إلى الاستبصار الذاتي باستعداداتھم والوعي بھا وإدراكھا

- الحاجة إلى الاعتراف بمواھبھم وقدراتھم

- الحاجة إلى الاستقلالية والحرية في التعبير

- الحاجة إلى توكيد الذات

- الحاجة إلى الفھم المبني على التعاطف، والتقبل من الآخرين

- الحاجة إلى احترام أسئلتھم وأفكارھم

- الحاجة للشعور بالأمن وعدم التھديد

- الحاجة إلى بلورة مفھوم موجب عن الذات

- كل ما سبق

17) من الاحتياجات العقلية والمعرفية للموھوبين :

- الحاجة إلى الاستطلاع والاكتشاف والتجريب

- الحاجة إلى مھارات التعلم الذاتي واستثمار مصادر التعلم والمعرفة

- الحاجة إلى المزيد من التعمق المعرفي في مجال الموھبة والتفوق

الحاجة إلى مناھج تعليمية وأنشطة تربوية متحدية لاستعداداتھم، وأسلوبھم الخاص في التفكير والتعلم

- الحاجة إلى اكتساب مھارات التجريب والبحث العلمي

- كل ما سبق

18) من الاحتياجات الاجتماعية للموھوبين :

- الحاجة إلى تكوين علاقات اجتماعية مثمرة، وتواصل صحي مع الآخرين

- الحاجة إلى اكتساب المھارات التوافقية ، وكيفية التعامل مع الضغوط

- الحاجة لتنمية مھارات مواجھة المشكلات والصعوبات الانفعالية

الحاجة لوجود بيئة اجتماعية محفزة، تسمح بتعلمھم من أشخاص لھم الاھتمامات نفسھا

- الحاجة لتعلم أساليب اتخاذ القرارات السليمة في إطار القدرة على طرح البدائل

- التخطيط السليم للعلاقات والحياة والمستقبل

- كل ما سبق

19) يستھدف دور الأخصائي الاجتماعي المدرسي في رعاية الطلبة الموھوبين :

تحقيق الاستفادة من الموارد والإمكانيات المتاحة بمجتمع المدرسة لأقصى قدر ممكن

تذليل الصعاب التي تحول دون تنمية قدرات ومھارات تلك الفئة من مجتمع الطلبة بالمدرسة

القيام بالعمليات المھنية المنوط بھا في تقديم الخدمة الاجتماعية لمجتمع الطلبة في المدرسة

- كل ما سبق

20) يقوم الاخصائي الاجتماعي بتقديم رعاية خاصة لمجتمع الطلبة الموھوبين بالمدرسة وذلك في إطار قيامھ بالمسئوليات :

- التعامل مع الطلاب الموھوبين (النسق المستھدف )

- التعامل مع نسق المدرسة

- التعامل مع النسق المحيط

- كل ما سبق

21) يقوم الأخصائي الاجتماعي بالتعامل مع الطلاب الموھوبين أنفسھم ( النسق المستھدف ) من خلال :

اكتشاف الفائقين والموھوبين من الطلاب في المدرسة من خلال الأنشطة الاجتماعية

المساھمة في إجراء الاكتشاف المبكر لحالات التفوق عن طريق استخدام الأساليب المتعارف عليھا في ذلك مثل الاختبارات التحصيلية ، ملاحظات المعلمين ، مقاييس الذكاء ، اختبارات التفكير الإبداعي ، ملاحظات الوالدين

الاتصال بھؤلاء الطلاب وتوثيق الصلات بھم وإقامة علاقة مھنية والقيام بالدراسة الاجتماعية الشاملة لھم

تتبع ھؤلاء الطلاب والتعامل المھني مع أي مشكلات تواجھھم والعمل على مساعدتھم في مواجھتھا والتغلب عليھا

- كل ما سبق

22) يقوم الأخصائي الاجتماعي بالتعامل مع الطلاب الموھوبين أنفسھم ( النسق المستھدف ) من خلال :

اقتراح وتخطيط وتنفيذ ما يراه من مشروعات أو خدمات تقدم للطلاب الموھوبين بما يكفل نمو قدراتھم واستمرار تفوقھم

الاتصال بالھيئة التدريسية الخاصة بھؤلاء الطلاب ومناقشتھم في سبل رعايتھم وتقديم الخدمات الفردية التي يحتاجون إليھا

استخدام وتوظيف أساليب الممارسة المھنية المختلفة في الخدمة الاجتماعية لمساعدة نسق الطلاب الموھوبين على إشباع احتياجاتھم النفسية،العقلية والمعرفية،الاجتماعية في ضوء علاقاتھم بالأنساق الأخرى المحيطة وفقا ً للمنظور البيئي والايكولوجي

- كل ما سبق

23) يقوم الأخصائي الاجتماعي بالتعامل مع نسق المدرسة من خلال :

- تنشيط روح التعاون والمسئولية التضامنية داخل مجتمع المدرسة

وضع إستراتيجية للبرامج والأنشطة المدرسية الفنية والرياضية والعلمية والاجتماعية والثقافية والترويجية

- إعداد برنامج شامل حول التفوق والموھوبين وأسس رعايتھم

- الاھتمام بتعدد الأنشطة اللاصفية داخل نسق المدرسة

اقتراح ما يلزم لتحسين مناخ العمل في مجتمع المدرسة عموما ً والمنھج الدراسي خصوصا ً بما يشبع احتياجات الطلاب الموھوبين

- كل ما سبق

24) يقوم الأخصائي الاجتماعي بالتعامل مع نسق الأسرة للموھوب من خلال :

عقد اللقاءات المستمرة بين أولياء أمور الطلبة بصفة عامة والموھوبين بصفة خاصة وبين الإدارة والمدرسين، لتعميق مفھوم التفوق وأھمية رعاية الأسرة لأبنائھا الموھوبين

التأكيد لأولياء أمور الطلبة أن الطالب الموھوب والمتفوق ليس بالضرورة أن يكون متفوقا ً في كل المجالات

تبصير أولياء الأمور بأھمية أساليب المعاملة الوالدية السوية ، كالدفء ، والحنان والتفھم ، والاھتمام ، والتقدير والمساندة والتشجيع في نمو شخصية أبنھم الموھوب والمتفوق ومساعدتھ في مواجھة ما يعترضھ من مشكلات

- كل ما سبق

25) يقوم الأخصائي الاجتماعي بالتعامل مع المجتمع المحلي للموھوب من خلال

أن يقوم الأخصائي الاجتماعي بالبحث والاتصال بمصادر تمويل إضافية متمثلة في إسھام وتحفيز بعض المؤسسات المعنية في المجتمع المحيط بالمدرسة

الاتصال ببعض المصانع والمؤسسات والمراكز البحثية من أجل استضافة وتمويل الأنشطة اللاصفية

تنظيم لقاءات مع القادة والبارزين في المجتمع المحيط بالمدرسة حول القضايا المجتمعية المعاصرة ، وخلق حوار بناء مع الطلبة الموھوبين والمتميزين وھؤلاء القادة للتفاعل الايجابي مع قضايا مجتمعھم

المشاركة في المعارض والاحتفالات القومية التي يقيمھا المجتمع ببعض برامج وأنشطة الطلبة الموھوبين

الاستفادة من وسائل الإعلام على مستوى المجتمع المحلي المحيط بالمدرسة لوضع صورة صحيحة للتفوق

- كل ما سبق

المحاضرة الرابعة عشر :: لمادة رعاية الفئات الخاصة ::
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - رعاية الفئات الخاصة - د / ايمن عبدالعال]
تفاصيل أخرى:
ملخص أخونا الفاروق الله يجزاه خير يارب
تم حل الكويز 894 مرة بنسبة نجاح 82%
القسم: اجتماع 8
مناقشة الكويز: المحاضرة الرابعة عشر :: لمادة رعاية الفئات الخاصة ::