[ المستوى الثالث ] : غرفة مذاكره التربية الخاصة بالمملكة

[Be Free]

بالمرفق
موجوده المحاضرة رقم 13 من المحتوى
جبتها

[So000oma]

تفضل

[هدوؤء المشاعر]

هذي المحاضرة الثالثة عشر

تعريف الدمج :
دمج الأطفال غير العادين المؤهلين مع اقرانهم دمجاً زمنياً تعليمياً وأجتماعياً حسب خطة وبرنامج وطريقة تعليميه مستمرة تقر حسب حاجة كل طفل على حده ويشترط فيها وضوح المئولية لدى الجهاز الإداري والتعليمي والفني في التعليم العام والتربية الخاصة
اما من ناحية الإجرائية فقد عرفته القواعد التنظيميه لمعاهد وبرامج التربيه الخاصه بوزارة التربية والتعليم على
أنه "تربية وتعليم الأطفال غير العاديين في المدارس العاديه مع تزويدهم بخدمات التربيه الخاصة "
فوائد الدمج :
1|تعتبر المدارس العاديه هي البيئة الطبيعيه التي يمكن للاطفال المعاقين وغير المعاقين ان ينمو فيها معاً على حد سواء وعليه فإن القيام بإجراء بعض التعديلات في بيئة طبيعية لتفي بالاحتياجات الخاصة بالاطفال المعاقين اسهل واجدى من القيام بتعديل بيئة صناعيه لتفي بالاحتياجات الاساسة لاولئك الاطفال .
2| إن الدمج التربوي يتيح للاطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة فرصة البقاء في منازلهم مع اسرهم طوال حياتهم الدراسية .
3| يعمل الدمج التربوي على الحد من المركزيه في عملية تقديم البرامج التعليميه .
4| إن الدمج التربوي وسيلة تعليمية مرنة يمكن من خلالها زيادة وتطوير وتنويع البرامج التربوية المقدمة للتلاميذ
5|ان البيئة الإندماجيه تعمل على زيادة التقبل الإجتماعي للاطفال المعوقين من قبل اقرانهم غير المعاقين .
6|من شأن الدمج التربوي ان يعمل على ايجاد بيئة تعليميه تشجع على التنافس الاكاديمي بين جميع التلاميذ .
7|ان الدمج التربوي يعمل على تعميق فهم المربين للفروق الفردية بين الاطفال .
[COLOR="Plum"]اسلوب تنفيذ الدمج :
[/COLOR
يتم دمج التربوي بالمملكة العربية السعودية على طريقتين هما:
1|طريقة الدمج الجزئي :يتحقق من خلال استحداث برامج فصول ملحقة بالمدارس العادية وهذا النمط من الخدمه يتضمن ألحاق الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بفصول خاصة بهم بالمدارس العاديه حيث يتلقون الرعاية التربوية والتعليميه الخاصة بهم مع بعضهم في تلك الفصول مع العمل على إتاحة الفرصة لهم للإندماج مع اقرانهم العاديين في بعض الانشطة الصفية والأنشطة اللاصفية .
طريقة الدمج الكلي : وتتم عن طريق استحداث برامج التربية الخاصة المساندة في مدارس التعليم العام مثل :برامج غرف المصادر , وبرامج المعلم المتجول وبرامج المعلم المستشار حيث يدرس التلاميذ ذوي الاحتياجات التروبية الخاصة جنباً الى جنب مع اقرانهم العاديين في الصفوف العادية معظم اليوم الدراسي ويخرجون من الصفوف العادية الى البرامج المساندة فقط في المواد التي لايستطيع معلمو الصفوف العادية القيام بتدريسها لهم .
ضوابط تنفيذ الدمج :
1|ان تتسم اتجاهات الجهازين الاداري والتعليمي في المدرسة بالايجابية نحو الدمج التربوي
2|ان يكون مبنى المدرسة حكومياً قدر المستطاع اي من المدارس التي تم تصميمها وفق المواصفات التربوية وليس من المباني المستأجرة .
3| ان يكون موقع المدرسة قريباً من منازل التلاميذ بقدر الإمكان .
4| ان يكون موقع البرنامج في المدرسة مناسباً وان تتوافر به كل المواصفات الاساسية من حيث المساحة والإضاءة والتهوية .
5|ان يوجد في المدرسة نظام تربية خاصة مساند قوي متكامل .
6|الاتزيد كثافة الصف في المدرسة عن 25 طالباً
7|ان يتم تشكيل لجنة في المدرسة تسمى لجنة الدمج التربوي .


بكمل برد ثاني

[هدوؤء المشاعر]

مايحتاج اكملها نزلها be free
يعطيه العافيهَ ..

[So000oma]

المحاضرة الثالثة عشر

تعريف الدمج :
دمج الأطفال غير العادين المؤهلين مع اقرانهم دمجاً زمنياً تعليمياً وأجتماعياً حسب خطة وبرنامج وطريقة تعليميه مستمرة تقر حسب حاجة كل طفل على حده ويشترط فيها وضوح المئولية لدى الجهاز الإداري والتعليمي والفني في التعليم العام والتربية الخاصة
اما من ناحية الإجرائية فقد عرفته القواعد التنظيميه لمعاهد وبرامج التربيه الخاصه بوزارة التربية والتعليم على
أنه "تربية وتعليم الأطفال غير العاديين في المدارس العاديه مع تزويدهم بخدمات التربيه الخاصة

[Be Free]

لا بليز نزليها



ولو
انا اسفه
يسعدك ربي

[So000oma]

فوائد الدمج :
1|تعتبر المدارس العاديه هي البيئة الطبيعيه التي يمكن للاطفال المعاقين وغير المعاقين ان ينمو فيها معاً على حد سواء وعليه فإن القيام بإجراء بعض التعديلات في بيئة طبيعية لتفي بالاحتياجات الخاصة بالاطفال المعاقين اسهل واجدى من القيام بتعديل بيئة صناعيه لتفي بالاحتياجات الاساسة لاولئك الاطفال .
2| إن الدمج التربوي يتيح للاطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة فرصة البقاء في منازلهم مع اسرهم طوال حياتهم الدراسية .
3| يعمل الدمج التربوي على الحد من المركزيه في عملية تقديم البرامج التعليميه .
4| إن الدمج التربوي وسيلة تعليمية مرنة يمكن من خلالها زيادة وتطوير وتنويع البرامج التربوية المقدمة للتلاميذ
5|ان البيئة الإندماجيه تعمل على زيادة التقبل الإجتماعي للاطفال المعوقين من قبل اقرانهم غير المعاقين .
6|من شأن الدمج التربوي ان يعمل على ايجاد بيئة تعليميه تشجع على التنافس الاكاديمي بين جميع التلاميذ .
7|ان الدمج التربوي يعمل على تعميق فهم المربين للفروق الفردية بين الاطفال

[So000oma]

اسلوبتنفيذالدمج :

-1طريقة الدمج الجزئي
:يتحقق من خلال استحداث برامج فصول ملحقة بالمدارس العادية وهذا النمط من الخدمه يتضمن ألحاق الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بفصول خاصة بهم بالمدارس العاديه
2-طريقة الدمج الكلي
وتتم عن طريق استحداث برامج التربية الخاصة المساندة في مدارس التعليم العام مثل :برامج غرف المصادر , وبرامج المعلم المتجول وبرامج المعلم المستشار حيث يدرس التلاميذ ذوي الاحتياجات التروبية الخاصة جنباً الى جنب مع اقرانهم العاديين في الصفوف العادية معظم اليوم الدراسي ويخرجون من الصفوف العادية الى البرامج المساندة فقط في المواد التي لايستطيع معلمو الصفوف العادية القيام بتدريسها لهم

[So000oma]

ضوابطتنفيذالدمج :
1|ان تتسم اتجاهات الجهازين الاداري والتعليمي في المدرسة بالايجابية نحو الدمج التربوي
2|ان يكون مبنى المدرسة حكومياً قدر المستطاع اي من المدارس التي تم تصميمها وفق المواصفات التربوية وليس من المباني المستأجرة .
3| ان يكون موقع المدرسة قريباً من منازل التلاميذ بقدر الإمكان .
4| ان يكون موقع البرنامج في المدرسة مناسباً وان تتوافر به كل المواصفات الاساسية من حيث المساحة والإضاءة والتهوية .
5|ان يوجد في المدرسة نظام تربية خاصة مساند قوي متكامل .
6|الاتزيد كثافة الصف في المدرسة عن 25 طالباً
7|ان يتم تشكيل لجنة في المدرسة تسمى لجنة الدمج التربوي

[So000oma]

الثانية عشر طويله مرررره