مادة التربية الخاصة بالمملكة - الصفحة 4 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

نجمة بلادهـا · 2010- 11- 3

تسلم يديك الله يعطيك العافيه ع التلخيص الرااائع

قمة الوضوح · 2010- 11- 10

المحاضرة السابعة لمادة التربية الخاصة بالمملكة

ثامناً:إدارة الحاسب الآلي وتقنيات التعليم.
تم استحداث هذه الإدارة عام 1423 هـ ،بغرض تفعيل التقنية الحديثة في جهاز الأمانهـ العامهـ للتربية الخاصة والمعاهد والبرامج التابعهـ لها.

v مهـــامهـــا واخـــتصاصاتـها.
1) تقوم بعملية حصر لاحتياجات معاهد وبرامج التربيهـ الخاصة من الأجهزهـ ومعامل الحاسب وملحاقاتهـ.
2) تحدد احتياجات الأمانة العامة للتربية الخاصة وما تحتويه من معاهد وبرامج من
برامج الحاسوب التعليمية والتأهيليه لذوي الاحتياجات الخاصة.
3) تستخدم الحاسب في تسهيل وتنفيذ الأعمال الإدارية بالأمانة ومتابعتها.
4) صيانة الشبكة الداخلية في الأمانة المرتبطة بشبكة الوزارة.
5) تطوير موقع للمؤتمرات والنشاطات التي تراعها الأمانة.
6) تدريب العاملين والمعلمين ع ما يتم توفيرهـ في الأمانة العامة للتربية من برامج.
7) الأشراف ع معلمي الحاسب في معاهد وبرامج الأمانة العامة للتربية.
8) المشاركة في تطوير مناهج الحاسب في برامج التربية الخاصة.
9) إعداد إحصائيات سنوية سواء كانت متعلقة بإعداد الطلاب –النتائج وغيرها.
10) إعداد أوراق العمل أو طريقة العرض عن طريق الباحثين المشاركين في المؤتمرات والندوات بحكم خبرتهم.
11)طباعة او كتابة الحاجات الخاصة بشهادات تقديرية أو دراسية أو حضور وغيرها.

تاسعاً: إدارة الإسكان الداخلي.
تم استحداثها عام 1418 هـ للأشراف ع الإسكان الداخلي بمعاهد التربية الخاصة،والارتقاء بمستوى الخدمات المقدمة لتلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة من نزلاء الإسكان.

v مهـــامـــها واختصاصاتها.
1) الأشراف التربوي والإداري ع العاملين بالإسكان الداخلي بجميع وظائفهم وتقويم أدائهم.
2) متابعة تنفيذ لائحة الإسكان الداخلي.
3)رصد احتياجات الإسكان الداخلي سواء من عامدات الأسر أو المشرفين أو الموظفين وغيرهم.
4)الأشراف ع تعيين الموظفين والإداريين في الإسكان الداخلي.
5) دراسة القضايا التربوية والمشكلات النفسية التي تواجهـ الطلاب ومحاولهـ إيجاد الحلول المناسبة لها.
6) تحديد احتياجات الإسكان الداخلي من الأساس والأجهزة اللازمهـ ليوفر خدمهـ مناسبهـ للطلاب ومتابعهـ حسن استخدامها.
7) متابعة أعمال الإعاشة والحاجات التي تقدم للطلاب وهل هي في مستوى صحي وملائم لهم.
8) إعداد ميزانية تغطي احتياجات الإسكان الداخلي والمصاريف،أو يطلبوا تعزيز ويقدموا المبررات في حاله النقص.
9) لهم دور تثقيفي وتوعوي للعاملين في مجال الإسكان الداخلي بهدف أن يرتقوا أو يعدلوا من مستواهم.
10) متابعة الأنظمة التربوية والإدارية والمالية وحسن الانضباط وحسن السير في مجال الأمانة العامة للتربية الخاصة.
11) إعداد إحصائيات توضيحية توضح موقف الإسكان الداخلي والخدمات التي يقدمها ومدى تحسين مستوى الخدمة والمشكلات التي تواجههم.

عاشراً:إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية.
تم استحداثها في رمضان عام 1417 هـ وذلك لأهمية القيام بالتوعية وفق ما جاء في المحور السادس من إستراتجية الأمانة العامة للتربية الخاصة.

v مهـــامهــا واخـتصاصاتــها.
1) تعد الخطط والبرامج التربوية والإعلامية التي من خلالها تحقيق أهداف الأمانة العامة للتربية الخاصة في توعية المجتمع في مجال التربية الخاصة.
2) ربط الأمانة العامة في الداخل والخارج ومن خلالها يمكن إطلاع الأمانة العامة ع ما لدي الآخرين والعكس من خبرات وتجارب من الخارج او في دول مجاوره يستفيدوا منها فتبين مستوي الجهد المبذول في مجال رعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة.
3) إعداد البرامج لتفعيل وتوعية المجتمع بأهمية الرعاية بالمعاقين وكيفية التعامل معهم ودمجهم في المجتمع ويكون ذلك عن طريق البرامج الإذاعية والتلفزيونية والإعلامية من خلال الصحف والمجلات.
4) المساهمة في غرس العقيدة الإسلامية وهذا من خلال البرامج التي تبث بين الطلاب والمجتمع.
5) توظيف إمكانيات وسائل الأعلام مثل المجلات والصحافة والتلفزيون ومعارض وحفلات لإيجاد البيئة المناسبة ورفع روح المعنوية وتغيير الاتجاهات السلبية اتجاههم من بعض فئات المجتمع وربط الأسر والمجتمع بأبنائهم من ذوي الاحتياجات الخاصة.
6) إصدار مجلة الفجر الشهرية هي مجلة يتم إصدارها بطريقة برايل ويتم إعداد مادتها وطباعتها ومراجعاتها لغوياً،وطباعتها بطريقة برايل ومسجلة بأشرطة صوتية والكترونية وإرسالها للمشاركين في الداخل والخارج مجاناً.
7)توزيع القرآن الكريم بطريقه برايل وتوزيع الكتب الثقافية والعلمية والمجلدات على كل من يطلبها من المكفوفين مجاناً.
8) إعداد الأخبار التي تتعلق بالندوات والمؤتمرات والمحاضرات والأنشطة.
9)الرد على خطابات المعاقين من كل مكان.
10)المشاركة في المعارض التي تقام فيها الأنشطة الثقافية والتعليمية،وتنظم اشتراكهم في المهرجانات الوطنية.
11) تستقبل الزوار والضيوف إلى الأمانة العامة للتربية الخاصة ،وتعمل جداول الزيارة لهم ومكان الإيواء والحجز للطائرات وغيرها.

الحادي عشراً:إدارة الشئون الإدارية.
هي بمثابة الجهاز الذي يقوم بتنظيم الحركة الإدارية للأمانة،كما تعد همز الوصل بين إدارات الأمانة والوزارة.
v مــــهـــامها واختــصاصاتها.
1)تنظيم العمل الإداري للأمانة.
2)تستقبل الطلبات والأوراق والمعاملات التي تأتي إليها وتسجلها في الوارد وتعرضها ع المشرف،وتنظم وتحفظ هذه التعاميم وتتابع عملية إرسالها.
3) يصدر من خلالها الخطابات والمعاملات من الأمانة إلى العاملين في مجال التربية الخاصة.
4) تصدر المعاملات بسرية بسجل خاص مع الاحتفاظ بنسخهـ منها.
5) تزود الإدارات بصور من المعاملات والخطابات التي أعدتها،وربما تزودها بأساس تلك المعاملات.
6) تؤمن المستلزمات المكتبية الخفيفة مثل:الملفات والأقلام وغيرها.
7) إعداد الخطابات والمعاملات الخاصة بالأجازات ومباشرة العمل بالنسبة للعاملين
والتحويلات للأطباء وإجراء الكشف عليهم والتقارير المرضية والذهاب إلى الوحدات الصحية وغيرها.
8) مخاطبة الجهات المختصة لصيانة الأدوات والمعدات المكتبية مثل:الطابعات وغيرها في جميع الإدارات.
9) تم ميكنة العمل في الشؤون الإدارية لما تقدمت التقنية الحديثة.

الثاني عشر:الإدارة العامة لرعاية الموهوبين.
وهي تهدف إلى رعاية الموهوبين وتنمية مواهبهم وقدراتهم،وتقديم الرعاية النفسية والاجتماعية لهم.

v مهــامها واختصاصاتـــها.
1)إعداد الخطط المتعلقة باكتشاف الموهوبين ورعايتهم وتعميمها ع إدارات التربية والتعليم في أنحاء المملكة وتنفيذها.
2) إعداد الخطط البحثية والتقويمية والتطويرية لكل أنشطة الإدارة العامة لرعاية الموهوبين وأقسامها بإدارة التربية الخاصة أو بإدارة التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات ومتابعة تنفيذها وتقويمها.
3) المشاركة في تطوير الخطط والبرامج التطويرية لكل أنشطة الإدارة العامة للارتقاء بالبرامج التي تقدم للموهوبين.
4) المشاركة في إعداد خطط الابتعاث للخارج في مجال رعاية الموهوبين والتنسيق مع الإدارات المختصة بالوزارة ومحاولة تنفيذها.
5) إعداد الاختبارات والآليات المناسبة لاكتشاف الموهوبين وتطبيقها وتطويرها.
6) إعداد أساليب والأنماط المناسبة لتقديم الرعاية النفسية والتربوية والاجتماعية للموهوبين.
7) إعداد برامج تأهيلية وتدريبية للعاملين في المجال وخصوصاً كيفية اكتشافهم.
8) اعتماد أحدث مراكز رعاية الموهوبين وهذا بالتنسيق مع إدارة التربية والتعليم بالمناطق.
9) إعداد برامج رعاية الموهوبين ومحاولة تنفيذها داخل مدارسهم.
10) وضع أسس لاختيار المعلمين العاملين في مجال الموهبة.
11) تبليغ الخطط والبرامج التعليمية والإجراءات والتعليمات للإدارات الخاصة باكتشاف الموهوبين وطرق تعليمهم.
12) متابعة توفير متطلبات برامج الرعاية العلمية من الأجهزة والمستلزمات التنفيذية التي تساعد لعمل برنامج.
13) التعاون مع الجهات ذات العلاقة برعاية الموهوبين سواء داخل الإدارة أو خارجها لمحاولة الاستفادة من خبرات وإمكانات هذه الجهات المختصة.
14) الإشراف المباشر ع عمليات إعداد وتأليف البرامج الآثرائية
0لان الطلاب الموهوبين في بعض الأحيان يلجئوا إلى عمل موضوع أسمه التعجيل
الدراسي أو أثراء المحيط التعليمي >والتعجيل الدراسي يقصد به اخذ أكثر من سنه في سنة واحده ولكن هذا قد محاط بالقيود والرسميات،ففي متناول المعلم هو أثراء المحيط التعليمي والذي يقصد بـ محاولة أعطى ما يتناسب مع الطالب وإمكاناته وقدراته وهذا يعني أعطاء واجبات أكثر من زملائه أو عندما يعطي الأسئلة تكون مستواها أرقى وأعلى من باقي التلاميذ.
15) إعداد تقارير دورية عن النشاطات وإنجازات الإدارة والحاجات التي كانت فيها نجاح، واقتراح الحلول للتغلب ع العوامل والمعوقات.

&الوحدات الفنية والإدارية بالإدارة العامة لرعاية الموهوبين/ ومهامها واختصاصاتها.
تضم الإدارة العامة لرعاية الموهوبين في هيكلها المعتمد 4 وحدات فنية وإدارية هي:
v وحدة الكشف عن الموهوبين.
1) اقتراح البرامج المتعلقة باكتشاف الموهوبين والإشراف عليها خلال مراحل التنفيذ وتقيم تلك البرامج وتطويرها.
2) اقتراح الاختبارات والآليات المناسبة.
3) اقتراح البرامج التدريبية والتأهيلية والتنسيق مع الجهات المختصة.
4) وضع أسس لاختيار المعلمين للكشف عن الموهوبين في المدارس.
5) إعداد تقارير عن وحده رعاية الموهوبين والانجازات التي تمت فيها والمشكلات التي تواجهها.
v إدارات الدراسات والتطوير.
1)اقتراح الخطط البحثية والتقويمية والتطويرية لأنشطة الإدارة.
2) اقتراح الخطط والبرامج لرعاية الموهوبين.
3) اقتراح الخطط التطويرية لخدمات ومراكز الموهوبين.
4)اقتراح البرامج التدريبية والتأهيلية للعاملين في مجال الكشف عن الموهوبين
5)إصدار نشرات وكتيبات عن الموهبة والابتكار والإبداع،وكيف تكون الرعاية
المنزلية للموهوبين.
6) وضع الموصفات والتخطيط المناسب للمباني والمواقع والمختبرات التي
تكون مخصصة لرعاية الموهوبين.
7)إيجاد نظام معلومات آلي عن الموهوبين في جميع مراحل التعليم وهذا يكون عن طريق التنسيق مع وحدة الحاسب الآلي.
8)دراسات الحاجة لأحداث مراكز جديدة لرعاية الموهوبين.
9)إعداد تقارير سنوية في نهاية كل عام عن نشاطات وانجازات إدارة ورعاية الموهوبين.
v إدارة الرعاية والبرامج الإثرائية.
1) اقتراح أساليب وأنماط البرامج المناسبة لتقديم الرعاية النفسية والعلمية والاجتماعية والتربوية للموهوبين.
2) اقتراح أسس ومعايير اختيار المعلمين.
3) اقتراح متطلبات برنامج للرعاية العلمية من الأجهزة والمستلزمات التنفيذية ومتابعة تنفيذها.
4) متابعة أقسام ومراكز ورعاية الموهوبين في الجوانب الفنية.
5) عاون مع الجهات المعنية في مجال رعاية الموهوبين سواء داخل المملكة أو خارجها.
6) العمل ع إعداد وتقديم البرامج المناسبة لرعاية الموهوبين.
v سكرتارية الإدارة العامة لرعاية الموهوبين.
1) لها دور تنسيقي في تسهيل المهام وخصوصاَ المهام الإدارية والتواصل معها.
2)استقبال الخطابات الواردة من الأمانة ومراجعتها،وإعداد الإجابات عليها.
3) إعداد ملخصات للمكاتبات الهامة.
4) استقبال المكالمات التلفونية،واستقبال الزوار والمراجعين لمكتب المدير العام.
وتنظيم المقابلات لهم.
1) إعداد وتنظيم الاجتماعات التي نعقدها وحده الموهوبين.
2) تنظيم الوثائق والمعلومات الخاصة بالإدارة وحفظها بشكل يسهل ع استخراجها.
3) متابعة طلبات ومعاملات الإدارة العامة لدى الأجهزة المختصة بالوزارة
لتنفيذها وانجازها. منقول
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
طبعاً كله مثل ما تشوفون تعداد
وأعيد و اكرر الدكتور نبه على أهمية الكتاب لأنة في آخر محاضره راح يأشر على الصفحات المهمة فقط
وبالتوفيق للجميع

قمة الوضوح · 2010- 11- 10

وهذا التلخيص بالورد2007

نوماس شمر · 2010- 11- 10

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قمة الوضوح

وهذا التلخيص بالورد2007

الف الف شكر ع التلخيص والله جاء بوقته جزاك الله مليون وبليون وتريون ع مجهودك الاكثر من رايع انا ضايعه في هالماده الانها من السمستر القادم

قمة الوضوح · 2010- 11- 25

التربيه الخاصه بالمملكه – تلخيص المحاضره الثامنه (8)

الوحدات المسانده بالامانه العامه للتربيه الخاصه
اولاً: الوحدات المسانده لإدارة العوق البصري
وهي عباره عن عدة انواع تتلخص في
· مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعة القرأن الكريم بطريقة برايل.
· مطابع التربيه الخاصه.
· مركز انتاج الوسائل التعليميه.
· المكتبه المركزيه الناطقه للمكفوفين.

(أ‌) مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعة القرأن الكريم بطريقة برايل:

- تبعيتها :
1-لقد تشرفت مطابع المكتب الاقليمي لشؤون المكفوفين للطباعه بخط برايل بإطلاق اسم مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعة القرأن الكريم عليها في 24-7-1412 و ذلك بعد موافقة من المقام السامي الكريم .(يعني كان اسمها بالاول مطابع المكتب الاقليمي بعدين تحولت لاسم مطابع خادم الحرمين الشريفين)
2-تفضل خادم الحرمين الشريفين بدعمه السخي لهذه المطابع مادياً و معنوياً لكي تقوم بطباعة القرأن الكريم بخط برايل و توزيعه مجاناً على المكفوفين المتطلعين لقراءة كتاب الله بأنفسهم و ذلك في مختلف انحاء العالم الاسلامي.
3-صدر قرار مجلس الوزراء رقم177 في 20-11-1416 بدمج وتوحيد نشاطات المكتب الإقليمي ضمن نشاطات الإداره العامه للتربيه الخاصه بوزارة التربيه و التعليم و بالتالي انتقلت مسئولية الإشراف والإداره على مطابع خادم الحرمين الشريفين إلى الاداره العامه للتربيه الخاصه بالوزاره.

- الهدف من انشائها:
1-إن الهدف من انشاء هذه المطابع كان ومازال هو توفير الكتب المطبوعه بخط برايل وخاصه القرأن الكريم و الكتب الدينيه و الثقافيه.
2-إصدار مجلة ثقافيه خاصه بالمكفوفين فصدرت عن هذه المطابع (مجلة الفجر) بالخط البارز، وهي مجلة شهريه منوعة كانت توزع منذ صدورها باشتراكات رمزيه ولكنها أصبحت بعد انتقالها إلى الاداره العامه للتربيه الخاصه توزع مجاناً على المؤسسات و الافراد الذين يستخدمون طريقة برايل في مختلف انحاء العالم العربي والاسلامي.

- ريادتها:
لقد كان لمطابع خادم الحرمين الشريفين الرياده في إستخدام الترجمه الاليه عن طريق الحاسوب من الخط العادي إلى خط برايل, وبدأ تشغيل نظام الحاسب الالي الذي طور خصيصاً لها عام 1402هـ واصبحت هذه الرياده تأخذ بالطرق الحديثه و البرامج الحديثه.

- تجهيزاتها:
تشمل تجهيزات المطابع على مايلي:
1-أجهزة إدخال المعلومات.
2-حاسوب لتحليل المعلومات وترجمتها من الخط العادي إلى خط برايل.
3-طابعات لطباعة تلك المعلومات على الولرق للمراجعه والتصحيحات.
4-طابعات لطباعة المعلومات المصححه على الواح من الزنك.
5-مكبس ألي لكبس الواح الزنك على الورق بعدد النسخ المطلوب سحبها.
6-وحدة التجميع والتجليد والشحن..

- مراحل تطوير المطابع و خطط تحديثها :
1-عندما تسلمت الاداره العامه هذه المطابع كانت مهمله و ممكن القول انها كانت متوقفه عن العمل و ذلك بسبب انتهاء العمر الافتراضي لكثير من الاجهزه مع نفاذ كميات الورق خصوصاً ان هذه لمطابع تحتاج لاوراق مخصصه ليتم الكتابه بها بالخط البارز.
2-قامت الاداره العامه للتربيه الخاصه بدعم خادم الحرمين الشريفين بما لديها من إمكانيات ماديه من خلال مطابعها من اجل ححريك عجلتها إلى ان تلقت دعماً سخياً كريماً من خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز (رحمه الله), فتمكنت الاداره العامه للتربيه الخاصه من القيام بعمليات الإحلال و التجديد , وكان باكورة إنتاجها ذلك المصحف الشريف بخط برايل.
3-ضماناً لانتظام واستمرارية إنتاج هذه المطابع فقد وضعت الاداره العامه للتربيه الخاصه خطه لتحديثها و تجهيزهابما يناسب التقنيه المعاصره من برامج ومعدات خاصه في مجال تقنيات الحاسوب الذي يترجم من الخط العادي إلى الخط البارز (برايل) وبالعكس.
4-نظراً لكون التقنيات الخاصه بهذا النوع من الاجهزه ليس لها إلا سوق محدودة.فإن تكلفتها عادة ما تكون كبيرة إلا انها تتضاءل امام استثمارها في استقطاب الكفاءات الوطنيه وتدريبها على تلك التقنيات و التجهيزات - تمشياً مع توجيهات حكومتنا الرشيده بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز-يحفظه الله.

(ب‌) مطابع التربيه الخاصه:

استدعي إنشاء أول معهد نور للمكفوفين بالرياض في عام 1380هـ ضرورة وجود مطبعة بارزة لتوفير الكتاب المدرسي المطبوع بطريقة برايل. وتمكنت وزارة المعارف في عام 1382هـ من إستيراد مطبعة كهربائيه متكاملة المعدات وذات طاقه كبيرة الانتاج
ولهذه المطبعه اهميه
· قلة الكتب المطبوعه بطريقة برايل
· للتوسع في عدد المعاهد
· زيادة عدد الطلاب
· إستكمال المراحل الدراسيه لتعليم المكفوفين حتى المرحله الثانويه.

هذه المطابع كانت ملتحقه بمعهد النور للمكفوفين بالرياض وانتقلت بعد التوسع بأجهزتها وبعد إستيراد المكابس الالكترونيه الحديثه التي كانت في سنة 1390هـ انتقلت إلى حي المربى في مدينة الرياض ثم إنتقلت مره أخرى إلى حي البديعه وحي الشميسي و كان في ازدواجيه بالمكان (يعني مكانين واحد بحي المربى و الثاني كان تابع لنفس مقر المعهد) وهذا أدى إلى وجود بعض السلبيات بالمتابعه و الاشراف و غيره.وكان لذلك تأثير على معدل الانتاج و مستوى الاداء ، لذلك سعى المسؤلين عن التربيه الخاصه بتجميع المطابع هذه بمكان واحد وقد وقع إختيار تجميعهم في حي الشميسي وهو ماكان به معهد النور.وبدأ تجميعهم بأنهم ضمو 3 صالات من معهد الصم الابتدائي والذي كان مجاور لهذه المطبعه, وبعد ما توسعت هذه المطابع و توسع عدد معاهد المكفوفين في المملكه رأو انهم يحتاجون لإنشاء مشروع مبنى جديد للمطابع تتوفر فيه صالات و مستودعات و اجنحه ..إلخ وتم وضع الرسومات على مساحة 12 الف متر مربع لمبنى المطابع في حي الروابي شرق الرياض

- أقسامها:

1-وحدة تدقيق الكتب المطبوعه بالخط العادي.
وهي يعني قبل ما يسون اي شي يراجعونها فنياً و لغوياً ويقومون بتهيأتها لطريقة برايل من رسومات و خرائط لان العمليه تكون مكلفه لذلك وحدة التدقيق مهمه وبعد التدقيق تحيلها إلى المرحله الاتيه
2-وحدة النسخ على الصفيح الزنك.
يقوم بنسخها على الصفيح بطريقة برايل
3-وحدة إخراج الرسومات و الخرائط.
وهي التي تختص على وجه الخصوص بمراجعة الرسومات و الخرائط والاشكال المبسطه تمهيداً لاستخراجها على الواح الزنك
4-وحدة السحب.
تسحب كـ بروفا لتصحيح الاخطاء ثم تعاد للنسخ مره اخرى لتصويب تلك الاخطاء قبل سحب النسخه النهائيه
5-وحدة المراجعة للبروفات بطريقة برايل.
هذا ما يختص بمراجعة ما تم طبعه بحيث إنهم يرو السطور و الهوامش و إذا فيه شي منسي ويدونو بعض البيانات الخاصه بالغلاف
6-وحدة التجهيز.
تذهب بهم للتغليف و توضع بالكراتين وتربط عليها بشكل معين و توضع بيانات معينه على جنبي الكرتون توضح ماهيه و كم عددها ..إلخ

- تجهيزاتها:
اصبحت هذه المطابع تعمل على احدث الأجهزه الجديده وذلك لتلبي المتطلبات المتزايده وهي تضم
1. الات كاتبه للنسخ على صفائح الزنك بطريقة برايل
2. الات لتدخل البيانات بلوحة المفاتيح العاديه وتسحبها الكترونيا على الزنك بعد المراجعه على الشاشه
3. الات لرسم الاشكال الهندسيه بالخط البارز ولرسم الخرائط و الرسومات البسيطه
4. مكابس كهربائيه لوصول ما على الزنك على الورق
5. مقصات تعمل بأشعة الليزر لتقص الورق بعرض متر تقريباً
6. مقصات يدويه لقص الكرتون و الورق
7. مكينات لخياطه الكتب
8. الات التخريم وتركيب الكعوب البلاستيكيه
9. مكينات لتدبيس المجلدات
10. مكينات لتربيط كراتين الكتب
11. أجهزة تشكيل حراري للبلاستيك السميك للأشكال التوضيحيه

- مهام مطابع التربيه الخاصه:
1-طباعة الكتب و المقررات الدراسيه بطريقة برايل على اختلاف المراحل .
2-إصلاح و صياناة الات برايل الكاتبه الخاصه بـ طلاب معاهد و برامج النور.
3-صيانة و تصليح اجهزة التشكيل الحراري للبلاستك الموجود في المعاهد و البرامج اي ان لهم دور فني.
4-وضع مواصفات وشروط احتياجات المطابع من اجهزه و معدات والخامات و اللوازم الصناعيه.
5-تنسيق مع مركز الوسائل التعليميه في سحب الخرائط البلاستيكه التي تحتاجها المعاهد و البرامج.
6-القيام بتزويد المعاهد و البرامج بإنتاج مراكز الوسائل التعليميه بالادوات و الوسائل المعنيه حسب ماهو مخصص لكل معهد و برنامج.
7-تزود هذه المطابع المعاهد و برامج النور بإحتياجاتها من ورق برايل.
8-تقوم هذه المطابع بجهد مشكور جداً حيث انها تلبي طلبات العديد من الدول العربيه والاسلاميه .
9- تزود ادوات التعليم بما هو مخصص لها من لوحات القرائه و الكتابه للطلاب و الطالبات المعوقين بصرياً.

وهذا تلخيص الاخت بشاير
الله يجزها كل خير

قمة الوضوح · 2010- 11- 25

وهذا التلخيص بالورد

نجمة بلادهـا · 2010- 11- 25

الله يعطيك العاافيه يالغلااا تسلم يديك ويد بيشوو ....

قمة الوضوح · 2010- 11- 30

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخباركم ان شالله تمام
حبيت انزل لكم تلخيص مادة التربية الخاصة بالمملكه من 1\8
اشكر بشوووووره علىالتلخيصات المميزه
واشكر دودي الي جمعتها
وبالتوفيق للجميع

قمة الوضوح · 2010- 11- 30

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نجمة بلادهـا

الله يعطيك العاافيه يالغلااا تسلم يديك ويد بيشوو ....

الله يعافيك يارب
وينك والله وحشتيني

hanan6 · 2010- 12- 1

الكتاب مره مهم ؟؟؟ متاكدة انه راح ياشر منه في الاخير ر؟؟؟

في واجب ثاني في احد حله ؟؟ بدي اتاكد

2010- 11- 3	#31
نجمة بلادهـا صديقة لقسم التربية الخاصه بجامعة الملك فيصل الملف الشخصي: رقم العضوية : 53617 تاريخ التسجيل: Fri Jul 2010 المشاركات: 1,211 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1186 مؤشر المستوى: 70 بيانات الطالب: الكلية: كليه التربيه الدراسة: انتساب التخصص: صعوبات تعلم المستوى: خريج جامعي	رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة تسلم يديك الله يعطيك العافيه ع التلخيص الرااائع

2010- 11- 10	#32
قمة الوضوح أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 40379 تاريخ التسجيل: Fri Nov 2009 المشاركات: 1,202 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 214 مؤشر المستوى: 71 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصه المستوى: المستوى الثالث	رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة المحاضرة السابعة لمادة التربية الخاصة بالمملكة ثامناً:إدارة الحاسب الآلي وتقنيات التعليم. تم استحداث هذه الإدارة عام 1423 هـ ،بغرض تفعيل التقنية الحديثة في جهاز الأمانهـ العامهـ للتربية الخاصة والمعاهد والبرامج التابعهـ لها. v مهـــامهـــا واخـــتصاصاتـها. 1) تقوم بعملية حصر لاحتياجات معاهد وبرامج التربيهـ الخاصة من الأجهزهـ ومعامل الحاسب وملحاقاتهـ. 2) تحدد احتياجات الأمانة العامة للتربية الخاصة وما تحتويه من معاهد وبرامج من برامج الحاسوب التعليمية والتأهيليه لذوي الاحتياجات الخاصة. 3) تستخدم الحاسب في تسهيل وتنفيذ الأعمال الإدارية بالأمانة ومتابعتها. 4) صيانة الشبكة الداخلية في الأمانة المرتبطة بشبكة الوزارة. 5) تطوير موقع للمؤتمرات والنشاطات التي تراعها الأمانة. 6) تدريب العاملين والمعلمين ع ما يتم توفيرهـ في الأمانة العامة للتربية من برامج. 7) الأشراف ع معلمي الحاسب في معاهد وبرامج الأمانة العامة للتربية. 8) المشاركة في تطوير مناهج الحاسب في برامج التربية الخاصة. 9) إعداد إحصائيات سنوية سواء كانت متعلقة بإعداد الطلاب –النتائج وغيرها. 10) إعداد أوراق العمل أو طريقة العرض عن طريق الباحثين المشاركين في المؤتمرات والندوات بحكم خبرتهم. 11)طباعة او كتابة الحاجات الخاصة بشهادات تقديرية أو دراسية أو حضور وغيرها. تاسعاً: إدارة الإسكان الداخلي. تم استحداثها عام 1418 هـ للأشراف ع الإسكان الداخلي بمعاهد التربية الخاصة،والارتقاء بمستوى الخدمات المقدمة لتلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة من نزلاء الإسكان. v مهـــامـــها واختصاصاتها. 1) الأشراف التربوي والإداري ع العاملين بالإسكان الداخلي بجميع وظائفهم وتقويم أدائهم. 2) متابعة تنفيذ لائحة الإسكان الداخلي. 3)رصد احتياجات الإسكان الداخلي سواء من عامدات الأسر أو المشرفين أو الموظفين وغيرهم. 4)الأشراف ع تعيين الموظفين والإداريين في الإسكان الداخلي. 5) دراسة القضايا التربوية والمشكلات النفسية التي تواجهـ الطلاب ومحاولهـ إيجاد الحلول المناسبة لها. 6) تحديد احتياجات الإسكان الداخلي من الأساس والأجهزة اللازمهـ ليوفر خدمهـ مناسبهـ للطلاب ومتابعهـ حسن استخدامها. 7) متابعة أعمال الإعاشة والحاجات التي تقدم للطلاب وهل هي في مستوى صحي وملائم لهم. 8) إعداد ميزانية تغطي احتياجات الإسكان الداخلي والمصاريف،أو يطلبوا تعزيز ويقدموا المبررات في حاله النقص. 9) لهم دور تثقيفي وتوعوي للعاملين في مجال الإسكان الداخلي بهدف أن يرتقوا أو يعدلوا من مستواهم. 10) متابعة الأنظمة التربوية والإدارية والمالية وحسن الانضباط وحسن السير في مجال الأمانة العامة للتربية الخاصة. 11) إعداد إحصائيات توضيحية توضح موقف الإسكان الداخلي والخدمات التي يقدمها ومدى تحسين مستوى الخدمة والمشكلات التي تواجههم. عاشراً:إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية. تم استحداثها في رمضان عام 1417 هـ وذلك لأهمية القيام بالتوعية وفق ما جاء في المحور السادس من إستراتجية الأمانة العامة للتربية الخاصة. v مهـــامهــا واخـتصاصاتــها. 1) تعد الخطط والبرامج التربوية والإعلامية التي من خلالها تحقيق أهداف الأمانة العامة للتربية الخاصة في توعية المجتمع في مجال التربية الخاصة. 2) ربط الأمانة العامة في الداخل والخارج ومن خلالها يمكن إطلاع الأمانة العامة ع ما لدي الآخرين والعكس من خبرات وتجارب من الخارج او في دول مجاوره يستفيدوا منها فتبين مستوي الجهد المبذول في مجال رعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة. 3) إعداد البرامج لتفعيل وتوعية المجتمع بأهمية الرعاية بالمعاقين وكيفية التعامل معهم ودمجهم في المجتمع ويكون ذلك عن طريق البرامج الإذاعية والتلفزيونية والإعلامية من خلال الصحف والمجلات. 4) المساهمة في غرس العقيدة الإسلامية وهذا من خلال البرامج التي تبث بين الطلاب والمجتمع. 5) توظيف إمكانيات وسائل الأعلام مثل المجلات والصحافة والتلفزيون ومعارض وحفلات لإيجاد البيئة المناسبة ورفع روح المعنوية وتغيير الاتجاهات السلبية اتجاههم من بعض فئات المجتمع وربط الأسر والمجتمع بأبنائهم من ذوي الاحتياجات الخاصة. 6) إصدار مجلة الفجر الشهرية هي مجلة يتم إصدارها بطريقة برايل ويتم إعداد مادتها وطباعتها ومراجعاتها لغوياً،وطباعتها بطريقة برايل ومسجلة بأشرطة صوتية والكترونية وإرسالها للمشاركين في الداخل والخارج مجاناً. 7)توزيع القرآن الكريم بطريقه برايل وتوزيع الكتب الثقافية والعلمية والمجلدات على كل من يطلبها من المكفوفين مجاناً. 8) إعداد الأخبار التي تتعلق بالندوات والمؤتمرات والمحاضرات والأنشطة. 9)الرد على خطابات المعاقين من كل مكان. 10)المشاركة في المعارض التي تقام فيها الأنشطة الثقافية والتعليمية،وتنظم اشتراكهم في المهرجانات الوطنية. 11) تستقبل الزوار والضيوف إلى الأمانة العامة للتربية الخاصة ،وتعمل جداول الزيارة لهم ومكان الإيواء والحجز للطائرات وغيرها. الحادي عشراً:إدارة الشئون الإدارية. هي بمثابة الجهاز الذي يقوم بتنظيم الحركة الإدارية للأمانة،كما تعد همز الوصل بين إدارات الأمانة والوزارة. v مــــهـــامها واختــصاصاتها. 1)تنظيم العمل الإداري للأمانة. 2)تستقبل الطلبات والأوراق والمعاملات التي تأتي إليها وتسجلها في الوارد وتعرضها ع المشرف،وتنظم وتحفظ هذه التعاميم وتتابع عملية إرسالها. 3) يصدر من خلالها الخطابات والمعاملات من الأمانة إلى العاملين في مجال التربية الخاصة. 4) تصدر المعاملات بسرية بسجل خاص مع الاحتفاظ بنسخهـ منها. 5) تزود الإدارات بصور من المعاملات والخطابات التي أعدتها،وربما تزودها بأساس تلك المعاملات. 6) تؤمن المستلزمات المكتبية الخفيفة مثل:الملفات والأقلام وغيرها. 7) إعداد الخطابات والمعاملات الخاصة بالأجازات ومباشرة العمل بالنسبة للعاملين والتحويلات للأطباء وإجراء الكشف عليهم والتقارير المرضية والذهاب إلى الوحدات الصحية وغيرها. 8) مخاطبة الجهات المختصة لصيانة الأدوات والمعدات المكتبية مثل:الطابعات وغيرها في جميع الإدارات. 9) تم ميكنة العمل في الشؤون الإدارية لما تقدمت التقنية الحديثة. الثاني عشر:الإدارة العامة لرعاية الموهوبين. وهي تهدف إلى رعاية الموهوبين وتنمية مواهبهم وقدراتهم،وتقديم الرعاية النفسية والاجتماعية لهم. v مهــامها واختصاصاتـــها. 1)إعداد الخطط المتعلقة باكتشاف الموهوبين ورعايتهم وتعميمها ع إدارات التربية والتعليم في أنحاء المملكة وتنفيذها. 2) إعداد الخطط البحثية والتقويمية والتطويرية لكل أنشطة الإدارة العامة لرعاية الموهوبين وأقسامها بإدارة التربية الخاصة أو بإدارة التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات ومتابعة تنفيذها وتقويمها. 3) المشاركة في تطوير الخطط والبرامج التطويرية لكل أنشطة الإدارة العامة للارتقاء بالبرامج التي تقدم للموهوبين. 4) المشاركة في إعداد خطط الابتعاث للخارج في مجال رعاية الموهوبين والتنسيق مع الإدارات المختصة بالوزارة ومحاولة تنفيذها. 5) إعداد الاختبارات والآليات المناسبة لاكتشاف الموهوبين وتطبيقها وتطويرها. 6) إعداد أساليب والأنماط المناسبة لتقديم الرعاية النفسية والتربوية والاجتماعية للموهوبين. 7) إعداد برامج تأهيلية وتدريبية للعاملين في المجال وخصوصاً كيفية اكتشافهم. 8) اعتماد أحدث مراكز رعاية الموهوبين وهذا بالتنسيق مع إدارة التربية والتعليم بالمناطق. 9) إعداد برامج رعاية الموهوبين ومحاولة تنفيذها داخل مدارسهم. 10) وضع أسس لاختيار المعلمين العاملين في مجال الموهبة. 11) تبليغ الخطط والبرامج التعليمية والإجراءات والتعليمات للإدارات الخاصة باكتشاف الموهوبين وطرق تعليمهم. 12) متابعة توفير متطلبات برامج الرعاية العلمية من الأجهزة والمستلزمات التنفيذية التي تساعد لعمل برنامج. 13) التعاون مع الجهات ذات العلاقة برعاية الموهوبين سواء داخل الإدارة أو خارجها لمحاولة الاستفادة من خبرات وإمكانات هذه الجهات المختصة. 14) الإشراف المباشر ع عمليات إعداد وتأليف البرامج الآثرائية 0لان الطلاب الموهوبين في بعض الأحيان يلجئوا إلى عمل موضوع أسمه التعجيل الدراسي أو أثراء المحيط التعليمي >والتعجيل الدراسي يقصد به اخذ أكثر من سنه في سنة واحده ولكن هذا قد محاط بالقيود والرسميات،ففي متناول المعلم هو أثراء المحيط التعليمي والذي يقصد بـ محاولة أعطى ما يتناسب مع الطالب وإمكاناته وقدراته وهذا يعني أعطاء واجبات أكثر من زملائه أو عندما يعطي الأسئلة تكون مستواها أرقى وأعلى من باقي التلاميذ. 15) إعداد تقارير دورية عن النشاطات وإنجازات الإدارة والحاجات التي كانت فيها نجاح، واقتراح الحلول للتغلب ع العوامل والمعوقات. &الوحدات الفنية والإدارية بالإدارة العامة لرعاية الموهوبين/ ومهامها واختصاصاتها. تضم الإدارة العامة لرعاية الموهوبين في هيكلها المعتمد 4 وحدات فنية وإدارية هي: v وحدة الكشف عن الموهوبين. 1) اقتراح البرامج المتعلقة باكتشاف الموهوبين والإشراف عليها خلال مراحل التنفيذ وتقيم تلك البرامج وتطويرها. 2) اقتراح الاختبارات والآليات المناسبة. 3) اقتراح البرامج التدريبية والتأهيلية والتنسيق مع الجهات المختصة. 4) وضع أسس لاختيار المعلمين للكشف عن الموهوبين في المدارس. 5) إعداد تقارير عن وحده رعاية الموهوبين والانجازات التي تمت فيها والمشكلات التي تواجهها. v إدارات الدراسات والتطوير. 1)اقتراح الخطط البحثية والتقويمية والتطويرية لأنشطة الإدارة. 2) اقتراح الخطط والبرامج لرعاية الموهوبين. 3) اقتراح الخطط التطويرية لخدمات ومراكز الموهوبين. 4)اقتراح البرامج التدريبية والتأهيلية للعاملين في مجال الكشف عن الموهوبين 5)إصدار نشرات وكتيبات عن الموهبة والابتكار والإبداع،وكيف تكون الرعاية المنزلية للموهوبين. 6) وضع الموصفات والتخطيط المناسب للمباني والمواقع والمختبرات التي تكون مخصصة لرعاية الموهوبين. 7)إيجاد نظام معلومات آلي عن الموهوبين في جميع مراحل التعليم وهذا يكون عن طريق التنسيق مع وحدة الحاسب الآلي. 8)دراسات الحاجة لأحداث مراكز جديدة لرعاية الموهوبين. 9)إعداد تقارير سنوية في نهاية كل عام عن نشاطات وانجازات إدارة ورعاية الموهوبين. v إدارة الرعاية والبرامج الإثرائية. 1) اقتراح أساليب وأنماط البرامج المناسبة لتقديم الرعاية النفسية والعلمية والاجتماعية والتربوية للموهوبين. 2) اقتراح أسس ومعايير اختيار المعلمين. 3) اقتراح متطلبات برنامج للرعاية العلمية من الأجهزة والمستلزمات التنفيذية ومتابعة تنفيذها. 4) متابعة أقسام ومراكز ورعاية الموهوبين في الجوانب الفنية. 5) عاون مع الجهات المعنية في مجال رعاية الموهوبين سواء داخل المملكة أو خارجها. 6) العمل ع إعداد وتقديم البرامج المناسبة لرعاية الموهوبين. v سكرتارية الإدارة العامة لرعاية الموهوبين. 1) لها دور تنسيقي في تسهيل المهام وخصوصاَ المهام الإدارية والتواصل معها. 2)استقبال الخطابات الواردة من الأمانة ومراجعتها،وإعداد الإجابات عليها. 3) إعداد ملخصات للمكاتبات الهامة. 4) استقبال المكالمات التلفونية،واستقبال الزوار والمراجعين لمكتب المدير العام. وتنظيم المقابلات لهم. 1) إعداد وتنظيم الاجتماعات التي نعقدها وحده الموهوبين. 2) تنظيم الوثائق والمعلومات الخاصة بالإدارة وحفظها بشكل يسهل ع استخراجها. 3) متابعة طلبات ومعاملات الإدارة العامة لدى الأجهزة المختصة بالوزارة لتنفيذها وانجازها. منقول ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ طبعاً كله مثل ما تشوفون تعداد وأعيد و اكرر الدكتور نبه على أهمية الكتاب لأنة في آخر محاضره راح يأشر على الصفحات المهمة فقط وبالتوفيق للجميع

2010- 11- 25	#35
قمة الوضوح أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 40379 تاريخ التسجيل: Fri Nov 2009 المشاركات: 1,202 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 214 مؤشر المستوى: 71 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصه المستوى: المستوى الثالث	رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة التربيه الخاصه بالمملكه – تلخيص المحاضره الثامنه (8) الوحدات المسانده بالامانه العامه للتربيه الخاصه اولاً: الوحدات المسانده لإدارة العوق البصري وهي عباره عن عدة انواع تتلخص في · مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعة القرأن الكريم بطريقة برايل. · مطابع التربيه الخاصه. · مركز انتاج الوسائل التعليميه. · المكتبه المركزيه الناطقه للمكفوفين. (أ‌) مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعة القرأن الكريم بطريقة برايل: - تبعيتها : 1-لقد تشرفت مطابع المكتب الاقليمي لشؤون المكفوفين للطباعه بخط برايل بإطلاق اسم مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعة القرأن الكريم عليها في 24-7-1412 و ذلك بعد موافقة من المقام السامي الكريم .(يعني كان اسمها بالاول مطابع المكتب الاقليمي بعدين تحولت لاسم مطابع خادم الحرمين الشريفين) 2-تفضل خادم الحرمين الشريفين بدعمه السخي لهذه المطابع مادياً و معنوياً لكي تقوم بطباعة القرأن الكريم بخط برايل و توزيعه مجاناً على المكفوفين المتطلعين لقراءة كتاب الله بأنفسهم و ذلك في مختلف انحاء العالم الاسلامي. 3-صدر قرار مجلس الوزراء رقم177 في 20-11-1416 بدمج وتوحيد نشاطات المكتب الإقليمي ضمن نشاطات الإداره العامه للتربيه الخاصه بوزارة التربيه و التعليم و بالتالي انتقلت مسئولية الإشراف والإداره على مطابع خادم الحرمين الشريفين إلى الاداره العامه للتربيه الخاصه بالوزاره. - الهدف من انشائها: 1-إن الهدف من انشاء هذه المطابع كان ومازال هو توفير الكتب المطبوعه بخط برايل وخاصه القرأن الكريم و الكتب الدينيه و الثقافيه. 2-إصدار مجلة ثقافيه خاصه بالمكفوفين فصدرت عن هذه المطابع (مجلة الفجر) بالخط البارز، وهي مجلة شهريه منوعة كانت توزع منذ صدورها باشتراكات رمزيه ولكنها أصبحت بعد انتقالها إلى الاداره العامه للتربيه الخاصه توزع مجاناً على المؤسسات و الافراد الذين يستخدمون طريقة برايل في مختلف انحاء العالم العربي والاسلامي. - ريادتها: لقد كان لمطابع خادم الحرمين الشريفين الرياده في إستخدام الترجمه الاليه عن طريق الحاسوب من الخط العادي إلى خط برايل, وبدأ تشغيل نظام الحاسب الالي الذي طور خصيصاً لها عام 1402هـ واصبحت هذه الرياده تأخذ بالطرق الحديثه و البرامج الحديثه. - تجهيزاتها: تشمل تجهيزات المطابع على مايلي: 1-أجهزة إدخال المعلومات. 2-حاسوب لتحليل المعلومات وترجمتها من الخط العادي إلى خط برايل. 3-طابعات لطباعة تلك المعلومات على الولرق للمراجعه والتصحيحات. 4-طابعات لطباعة المعلومات المصححه على الواح من الزنك. 5-مكبس ألي لكبس الواح الزنك على الورق بعدد النسخ المطلوب سحبها. 6-وحدة التجميع والتجليد والشحن.. - مراحل تطوير المطابع و خطط تحديثها : 1-عندما تسلمت الاداره العامه هذه المطابع كانت مهمله و ممكن القول انها كانت متوقفه عن العمل و ذلك بسبب انتهاء العمر الافتراضي لكثير من الاجهزه مع نفاذ كميات الورق خصوصاً ان هذه لمطابع تحتاج لاوراق مخصصه ليتم الكتابه بها بالخط البارز. 2-قامت الاداره العامه للتربيه الخاصه بدعم خادم الحرمين الشريفين بما لديها من إمكانيات ماديه من خلال مطابعها من اجل ححريك عجلتها إلى ان تلقت دعماً سخياً كريماً من خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز (رحمه الله), فتمكنت الاداره العامه للتربيه الخاصه من القيام بعمليات الإحلال و التجديد , وكان باكورة إنتاجها ذلك المصحف الشريف بخط برايل. 3-ضماناً لانتظام واستمرارية إنتاج هذه المطابع فقد وضعت الاداره العامه للتربيه الخاصه خطه لتحديثها و تجهيزهابما يناسب التقنيه المعاصره من برامج ومعدات خاصه في مجال تقنيات الحاسوب الذي يترجم من الخط العادي إلى الخط البارز (برايل) وبالعكس. 4-نظراً لكون التقنيات الخاصه بهذا النوع من الاجهزه ليس لها إلا سوق محدودة.فإن تكلفتها عادة ما تكون كبيرة إلا انها تتضاءل امام استثمارها في استقطاب الكفاءات الوطنيه وتدريبها على تلك التقنيات و التجهيزات - تمشياً مع توجيهات حكومتنا الرشيده بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز-يحفظه الله. (ب‌) مطابع التربيه الخاصه: استدعي إنشاء أول معهد نور للمكفوفين بالرياض في عام 1380هـ ضرورة وجود مطبعة بارزة لتوفير الكتاب المدرسي المطبوع بطريقة برايل. وتمكنت وزارة المعارف في عام 1382هـ من إستيراد مطبعة كهربائيه متكاملة المعدات وذات طاقه كبيرة الانتاج ولهذه المطبعه اهميه · قلة الكتب المطبوعه بطريقة برايل · للتوسع في عدد المعاهد · زيادة عدد الطلاب · إستكمال المراحل الدراسيه لتعليم المكفوفين حتى المرحله الثانويه. هذه المطابع كانت ملتحقه بمعهد النور للمكفوفين بالرياض وانتقلت بعد التوسع بأجهزتها وبعد إستيراد المكابس الالكترونيه الحديثه التي كانت في سنة 1390هـ انتقلت إلى حي المربى في مدينة الرياض ثم إنتقلت مره أخرى إلى حي البديعه وحي الشميسي و كان في ازدواجيه بالمكان (يعني مكانين واحد بحي المربى و الثاني كان تابع لنفس مقر المعهد) وهذا أدى إلى وجود بعض السلبيات بالمتابعه و الاشراف و غيره.وكان لذلك تأثير على معدل الانتاج و مستوى الاداء ، لذلك سعى المسؤلين عن التربيه الخاصه بتجميع المطابع هذه بمكان واحد وقد وقع إختيار تجميعهم في حي الشميسي وهو ماكان به معهد النور.وبدأ تجميعهم بأنهم ضمو 3 صالات من معهد الصم الابتدائي والذي كان مجاور لهذه المطبعه, وبعد ما توسعت هذه المطابع و توسع عدد معاهد المكفوفين في المملكه رأو انهم يحتاجون لإنشاء مشروع مبنى جديد للمطابع تتوفر فيه صالات و مستودعات و اجنحه ..إلخ وتم وضع الرسومات على مساحة 12 الف متر مربع لمبنى المطابع في حي الروابي شرق الرياض - أقسامها: 1-وحدة تدقيق الكتب المطبوعه بالخط العادي. وهي يعني قبل ما يسون اي شي يراجعونها فنياً و لغوياً ويقومون بتهيأتها لطريقة برايل من رسومات و خرائط لان العمليه تكون مكلفه لذلك وحدة التدقيق مهمه وبعد التدقيق تحيلها إلى المرحله الاتيه 2-وحدة النسخ على الصفيح الزنك. يقوم بنسخها على الصفيح بطريقة برايل 3-وحدة إخراج الرسومات و الخرائط. وهي التي تختص على وجه الخصوص بمراجعة الرسومات و الخرائط والاشكال المبسطه تمهيداً لاستخراجها على الواح الزنك 4-وحدة السحب. تسحب كـ بروفا لتصحيح الاخطاء ثم تعاد للنسخ مره اخرى لتصويب تلك الاخطاء قبل سحب النسخه النهائيه 5-وحدة المراجعة للبروفات بطريقة برايل. هذا ما يختص بمراجعة ما تم طبعه بحيث إنهم يرو السطور و الهوامش و إذا فيه شي منسي ويدونو بعض البيانات الخاصه بالغلاف 6-وحدة التجهيز. تذهب بهم للتغليف و توضع بالكراتين وتربط عليها بشكل معين و توضع بيانات معينه على جنبي الكرتون توضح ماهيه و كم عددها ..إلخ - تجهيزاتها: اصبحت هذه المطابع تعمل على احدث الأجهزه الجديده وذلك لتلبي المتطلبات المتزايده وهي تضم 1. الات كاتبه للنسخ على صفائح الزنك بطريقة برايل 2. الات لتدخل البيانات بلوحة المفاتيح العاديه وتسحبها الكترونيا على الزنك بعد المراجعه على الشاشه 3. الات لرسم الاشكال الهندسيه بالخط البارز ولرسم الخرائط و الرسومات البسيطه 4. مكابس كهربائيه لوصول ما على الزنك على الورق 5. مقصات تعمل بأشعة الليزر لتقص الورق بعرض متر تقريباً 6. مقصات يدويه لقص الكرتون و الورق 7. مكينات لخياطه الكتب 8. الات التخريم وتركيب الكعوب البلاستيكيه 9. مكينات لتدبيس المجلدات 10. مكينات لتربيط كراتين الكتب 11. أجهزة تشكيل حراري للبلاستيك السميك للأشكال التوضيحيه - مهام مطابع التربيه الخاصه: 1-طباعة الكتب و المقررات الدراسيه بطريقة برايل على اختلاف المراحل . 2-إصلاح و صياناة الات برايل الكاتبه الخاصه بـ طلاب معاهد و برامج النور. 3-صيانة و تصليح اجهزة التشكيل الحراري للبلاستك الموجود في المعاهد و البرامج اي ان لهم دور فني. 4-وضع مواصفات وشروط احتياجات المطابع من اجهزه و معدات والخامات و اللوازم الصناعيه. 5-تنسيق مع مركز الوسائل التعليميه في سحب الخرائط البلاستيكه التي تحتاجها المعاهد و البرامج. 6-القيام بتزويد المعاهد و البرامج بإنتاج مراكز الوسائل التعليميه بالادوات و الوسائل المعنيه حسب ماهو مخصص لكل معهد و برنامج. 7-تزود هذه المطابع المعاهد و برامج النور بإحتياجاتها من ورق برايل. 8-تقوم هذه المطابع بجهد مشكور جداً حيث انها تلبي طلبات العديد من الدول العربيه والاسلاميه . 9- تزود ادوات التعليم بما هو مخصص لها من لوحات القرائه و الكتابه للطلاب و الطالبات المعوقين بصرياً. وهذا تلخيص الاخت بشاير الله يجزها كل خير

2010- 11- 25	#37
نجمة بلادهـا صديقة لقسم التربية الخاصه بجامعة الملك فيصل الملف الشخصي: رقم العضوية : 53617 تاريخ التسجيل: Fri Jul 2010 المشاركات: 1,211 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1186 مؤشر المستوى: 70 بيانات الطالب: الكلية: كليه التربيه الدراسة: انتساب التخصص: صعوبات تعلم المستوى: خريج جامعي	رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة الله يعطيك العاافيه يالغلااا تسلم يديك ويد بيشوو ....

2010- 12- 1	#40
hanan6 أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 38316 تاريخ التسجيل: Sat Oct 2009 العمر: 34 المشاركات: 696 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 100 مؤشر المستوى: 65 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصة - اعاقه عقلية المستوى: المستوى الثامن	رد: مادة التربية الخاصة بالمملكة الكتاب مره مهم ؟؟؟ متاكدة انه راح ياشر منه في الاخير ر؟؟؟ في واجب ثاني في احد حله ؟؟ بدي اتاكد

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
المواد الدراسيه ومناقشتها	ابوفهد100	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	133	2011- 1- 2 04:07 PM
مادة التربية الخاصة بالمملكة	قمة الوضوح	قسم المحذوفات و المواضيع المكررة	0	2010- 10- 9 08:23 PM