ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مراجعه علم النفس من 1 الي 7 ومن 8 الي 14

المحـاضرة الثــامنــة

- الثواب أكثر فاعلية في العملية تعليمية من العقاب .
- السرعة في الإثابة وعدم التأجيل فالتأجيل يقلل من دافعية العملية التعليمية وأنه أمر غير مرغوب فيه .
- في العقاب يجب التجنب العقاب البدني .
- العقاب المناسب يعطي دافعية لتغيير السلوك .
- الإفراط في العقاب غير مناسب
- يجب أن يتناسب العقاب مع الجرم .
- لابد أن يعرف الطالب أن المعلم لا يعاقبه لذاته بل لسلوكه .
- يجب الانتباه على تعليق الطلاب على الطالب المعاقب فيجب منعه .
- يجب تجنب العقاب أمام التلاميذ .
- لابد أن يعرف المعلم أن العقاب موقف وانتهى وأن لا يذكر الطالب بعد ذلك .
- لتغيير السلوك بعد العقاب تعزيز الثواب .
- تؤكد الدراسات بوجود فروق فردية بيت التعزيز بين الذكور والإناث والصغار والكبار .
- وتؤكد الدراسات أن اللوم البسيط للانبساطيين والموهوبين يشجعهم ويزيد حماسهم , بينما الانطوائيين وبطيئوا التعلم اللوم يثبطهم .
الوسيلة التعليمية :
- هي وسيلة وليست غاية ( لتنشيط الطلاب وإثارة انتباههم ) .
- ركن أساسي في التدريس ( يستعين به المعلم في تحقيق هدفه ) .
- ليست هي الدرس ( أن لا يكون الدرس كله عبارة عن وسيله ) كتشغيل شريط فلم تعليمي طول فترة الحصة .
تعريف الوسيلة التعليمية :
خبرات بديلة أو تعويضية عن الواقع الحقيقي الذي لا يستطيع المعلم إحضاره إلى الصف ولا يستطيع الطالب إدراكه .
مثال \ كشرح عن القلب لا يمكن إحضار قلب حقيقي فيحضر مجسم .
فوائد الوسائل التعليمية :
1- عنصر تشويقي ( يشد انتباه الطلاب ) .
2- الفهم و الوضوح ( براعة المعلم تخرج في انتقاء الوسيلة ) .
3- مساعدة على بقاء المعلومة فترة أطول .
4- تساعد المعلم على تحقيق الأهداف ( فلابد من التفكير في الوسيلة هل تحقق الأهداف أم لا )

- ليس الهدف من كثرة الوسائل الهدف من تحقيق الأهداف وتناسبه مع الدرس .
- يجب تجربة الوسائل مسبقاً وليس أمام التلاميذ , وتدريبهم عليه ليكتسبوا الخبرة .
- يجب ترتيب الوسائل وتنظيمها ليسهل الوصول إليه .
- يجب التأكد من وجود الوسائل قبل كتابتها وذكرها من ضمن الأهداف .