ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

متفائله لايضيع جهدك انتي :hahahahahah::hahahahahah:

حلووه اعتمد ع كلامه:000: اذاكر وبعدها اراجع اسئلتها

ماينقصني شي

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

بصراحة المراجعة مب مضبوطة

1/ ناس تكتب اجابات خطأ متعمدة وتكررها
2/ ناس تجاوب من غير ما تنسخ السوال وبالتالي يطلع لنا الجواب بعد مانكون نسنا السوال
3/ ناس تجاوب خطأ وتخربط المعلومات

شكرا لجميع المجتهدين لكن المراجعة تثبيت للمعلومة المفروض وهالطريقة تشتت
أنا أحب أراجع معكم لكن لما يكون الي يراجع واثق من نفسه

شكرا لتفهمكم

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

جميع ماسبق صحيح

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

تفعيل دور المعلم

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

تفعيل دور المعلم

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة متفائلة ! (المشاركة 6431323)

لاتضيعون وقتكم هنا ..
الدكتور أكّد ان الاختبار من اسئلة العام والواجبات :33_asmilies-com:

روحوا ذاكروا

كلهم قالوا كذا .. ونكبونآ ..

اي دكتور يقول ركز على اسئلة العام .. هذا مقلب .. وخآصه sa

واللي يقول ركزوا على الكتب وذآكروآ من بدري ... إلخ

هذا على طول ذآكري أسئلة الترم السآبق ..

وأتوقع من استراتيجيآت التدريس ..

رآح تكون الأسئله من كوكب آخر :58545:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

من مميزات الطريقه الاستقرارئيه تعويد المتعلم
1الاعتماد علئ النفسه
2الاعتمادعلى المعلم كمصدر موثوق به للمعلومه
3الاعتماد على زملائه
4جميع ماسبق صحيحه
حاش عرض توني صاحي:24_asmilies-com:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

الخاطره انتي قلتيها تثبيت معلوومه ماقلنا تعالوا ذاكروا هنا

الكل لازم يكون خلص مذاكره عشاااان يراااجع

واحنا مو علماء عشان ماحد يغلط وش فايده المرااجعه اجل

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

يمكن جميع ماسبق

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

اي من هذه العبارات لاتنطبق على طريقه الاثاره العشوائيه :

اكساب الطلاب مهارات التواصل

اثاره التفكير للطلبه

تفعيل دور المعلم

جميع ماسبق صحيح
:mh12::mh12:

صرت اخاف من اسئلتك ولا الدكتور خليل :000:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

1الاعتماد علئ النفسه

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

هاجسي :sm5:

ابو نواف :biggrin:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

الاعتماد علئ النفسه

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

من مميزات الطريقه الاستقرارئيه تعويد المتعلم
1الاعتماد علئ النفسه
2الاعتمادعلى المعلم كمصدر موثوق به للمعلومه
3الاعتماد على زملائه
4جميع ماسبق صحيحه

صح النوم :71:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

تفعيل دور المعلم

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة **Besho0o** (المشاركة 6431442)

اي من هذه العبارات لاتنطبق على طريقه الاثاره العشوائيه :

اكساب الطلاب مهارات التواصل

اثاره التفكير للطلبه

تفعيل دور المعلم

جميع ماسبق صحيح
:mh12::mh12:

صرت اخاف من اسئلتك ولا الدكتور خليل :000:

الخوف جاب نتيجه وجاوبتي صح :hahahahahah:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

هاجسي خالد يبيله :41jg:

تراه يلعب بصيغه السؤال

ياربي لك الحمد انك طالب مثلنا
ولا قعدنا في الماده 3 سمسترات:sm5:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

الاعتماد ع النفس

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

عن اذنكم ظرف طارىء:Cry111:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

الي من اهل الرياض يشوفله حل بيسكرون طريق خريص :58545:

http://www.ckfu.org/vb/t329829.html

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

يطلق ع طريقة المحاضره :
المناقشه
الالقاء
العرض
التاثير العشوائي

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

يطلق ع طريقة المحاضره :
المناقشه
الالقاء
العرض
التاثير العشوائي

:biggrin:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

ابو نواف الله معك

:mh12:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

بيشو + هاجسي :(204):

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

من مميزات التعليم المبرمج :

مراعاه الفروق الفرديه

مناسب للاعداد الصغيره من الطلبه

التفاعل بين الطالب والمعلم

كل ماسبق صحيح

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

يطلق ع طريقة المحاضره :
المناقشه
الالقاء
العرض
التاثير العشوائي

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

مراعاه الفروق الفرديه :mh12:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

من مميزات التعليم المبرمج :

مراعاه الفروق الفرديه

مناسب للاعداد الصغيره من الطلبه

التفاعل بين الطالب والمعلم

كل ماسبق صحيح
:cheese:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابونوااف (المشاركة 6431530)

الي من اهل الرياض يشوفله حل بيسكرون طريق خريص :58545:

http://www.ckfu.org/vb/t329829.html

:000:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

بليز نبي اسئله غامضه مثل اسلوب خالد

خالد مشروع دكتور بتكثر عليه الدعاوي :hahahahahah::hahahahahah:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

بيشو + هيو :(204):

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

هاجسي كل واحد ينتبه ع مجهوده :lllolll::hahahahahah:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

الجامعه مرسلين لي رساله يقولون نامل ان تحضر مبكراَ للاداء الاختبار :hahahahahah:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

- يستند التعليم عن بعد إلى الأبحاث الخاصة بالقراءة والكلام ، والتى تؤكد على أن الفرد يمكن أن يقرأ أو يستمع إلى حديث بسرعة :
أ‌- 100 – 150 كلمة في الدقيقة
ب‌- 150 – 200 كلمة في الدقيقة
ج‌- 250 – 300 كلمة في الدقيقة
د‌- 300 – 350 كلمة في الدقيقة

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

يدخل ضمن هذا النوع من التعلم ما يسمى بالتعلم الذاتي :
التعلم التنافسي
التعلم الفردي
التعلم التعاوني
العلم الجماعي

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

الإختبار :

1- من مواصفات الأستراتيجيه الشمول,ويقصد بها:
1.تضمين جميع المواقف والأحتمالات المتوقعه في الموقف التعليمي
2.مراعاة الفروق الفردية بين الطلبه لتتناسب الجميع
3.استغلال جميع الأمكانات الماديه المتاحة في المدرسه للوصول الى الأهداف المنشوده
4- جميع ماسبق .

· 2مجموعه من المسلمات او الأفتراضات بعضها يصف طبيعة الماده التي سوف ندرسهاوالبعض الأخريتصل بعمليتي تعليمها وتعلمها,هذا التعريف ينطبق على....
1.مدخل التدريس
2.اسلوب التدريس
3.استراتيجيه التدريس
4.طريقة التدريس

3التعبيرات اللغويه ,الحركات الجسميه,تعبيرات الوجه,الأنفعالات ,تغير الصوت ستشكل:
1.مدخل التدريس
2.اسلوب التدريس
3.استراتيجية التدريس
4.طريقة التدريس

-4التصور الذهني للموقف التعليمي من قبل المعلم والأنشطه المرتبط به قبل الشروع في تنفيد الدرس هوجزء من عملية:
1.ادارة الصف
2.التخطيط للدرس
3.اعداد الأهداف
4.جميع ماسبق

-5من متطلبات التخطيط الدراسي معرفة الطلاب التي تشمل:
1.معتقداتهم وشعورهم نحو المادة
2.اسمائهم,اعمارهم,المستوى المعيشي لأسرهم
3.انماط تعلمهم,ذكائهم,المفاهيم الخاطئه لديهم
4.جميع ماسبق

-6 تتسم الأهداف الأستراتيجية بأنها أهداف:
1.قصيرة المدى
2.متوسطة المدى
3.طويلة المدى
4.لاتوجد اجابات صحيحة

-7 نموذج هاربرت للخطة التدريسيه ,يمثل في الخطوات التاليه:
1.التمهيد-العرض-الربط-التطبيق-التعميم
2.التمهيد-التطبيق-الربط-العرض-التعميم
3.التمهيد-العرض-التعميم-الربط-التطبيق
4.التمهيد-العرض-التطبيق-الربط-التعميم

-8 نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر في التدريس على:
1.المتعلم
2.المعلم
3.الإدارة المدرسيه
4.لاتوجداجابه صحيحه فالمعلم عليه دوريعادل ماعلى المتعلم

-9 ان يطبق الطالب خطوات القسمة المطوله على المسائل التي ستقدم له بنسبة نجاح تفوق90%وفي فتره زمنيه لاتتجاوز 10 دقائق,هذا الهدف يصنف بأنه من اهداف:
1.التربيه
2.المجتمع
3.الماده
4.الدرس

-10 طرائق التدريس التي تعتمد على تفريد التعليم ترتكز على دور:
1.المعلم
2.الأدارة المدرسيه
3.المتعلم
4.جميع ماسبق

-11·"المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذا الإجراء:
1.صحيح تماما
2.صحيح الى حدما
3.خطأ تماما ( هذا الجواب مالقيت له حل بالملزمه ولا مر علي بس اتوقع الجواب 1 لانه صح يجرب لين يوصل للحل الصح احسن من انه يجلس على طريقة واحده لاتناسب الطلاب)
4.خطأ الى حد ما

·-12 من معاير طريقة التدريس الجيده انها تكون اقتصاديه ,وهذا يعني توفير:
1.الوقت على المعلم
2.الجهد على المعلم
3.التجهيزات اللازم ان يوفره المعلم
4.جميع الأجابات خاطئه ( اتوقع هنا خطأ مطبعي المفروض جميعها صح واذا الدكتور مصر انها جميعها خطأ نختار التجهيزات)

-13·استشعار الطالب بأهمية الدرس الذي سيقدم له هي احد الخطوات الرئيسيه في نموذج هاربرت,وهي خطوة:
1.التمهيد
2.العرض
3.التطبيق
4.الربط

·-14 اهداف الدرس يجب ان :
1.تصب في المستويات الدنيا للتفكير
2.تصب في المستويات العليا من التفكير
3.تصب في جميع مستويات التفكير
4.لاتوجد اجابه صحيحه

15-تتجسد تطبيقات الفلسفه الواقعيه في اعتبار ان :
1. المعلم مكمن المعرفه والمتعلم متلقي للمعرفه .
2. المتعلم لديه كم من القدرات الكافيه للحصول على المعرفه بالاعتماد على نفسه .
3. المعلم موجه للموقف التعليمي والمتعلم مكتشف للمعرفه .
4. الحقائق متغيره وليست ثابته , لذا يتعلم الطلاب مايحتاجون اليه لا مايقرره الاخرون عليهم

16- أي من العبارات التاليه لا يعد من مميزات طريقة المحاضره .
1- تعزيز التواصل بين المعلم وطلابه .
2- تنمية حب القراءه .
3- تقديم الكم المعرفي اللازم .
4- عدم الحاجه إلى تجهيزات أو إمكانات خاصه .

17- تستند طريقة المناقشه والحوار في مبادئها على الفلسفه المثاليه التي تؤكد على :
1- المعاني كامنه فطريه في الانسان ويمكن توليدها من عقل المتعلم
2- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفه
3- الكبار هم الاكثر خبره وعليهم تحديد مايحتاجونه الصغار .
4- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفه , كما ان المعلم هو الاكثر خبره لذا فهو المسئول عن تعلم طلابه .

18- التلوث البيئي .
الهدف : ان يحدد الطلاب أنواع التلوث البيئي .
طريقة التدريس : يقوم المعلم بعرض مجموعه من الصور ثم يبدأ بطرح اسئله متسلسله وموجهه نحو تحقيق الهدف المذكزر اعلاه , هذه الطريقه تسمى :
1- المحاضره
2- المناقشه والحوار
3- الاستقرائيه
4- الاستنتاجيه

19- من عيوب طريقة المناقشه :
1- تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعيه
2- تزيد من اجابية التلميذ في العمليه التعليميه
3- تنمي لدى التلميذ مفهوم الذات
4- تتطلب معلمين ذوي مهارات عاليه في إدارة الحوار .

20- لتفعيل طريقة المناقشه والحوار , يجب على المعلم أن :
1- يحرر الطلاب من الخوف من الوقوع في الأخطاء .
2- يؤكد على ان الطالب سيحاسب على كل خطأ يرتكبه
3- يعلق على إجابات الطلاب فيثني على الإجابه الصحيحه ويحذر من تقديم الإجابات الخاطئه .
4- يسمح للطلاب التندر على إجابات بعضهم البعض لإضفاء جو من المرح .

21- أي من هذه التوصيات يجب الاخذ بها لتفعيل طريقة المحاضره :
1- الحرص على استخدام نبرة صوت ثابته
2- استخدام مفردات لغويه جديده
3- تعزيز التواصل الحسي ( حركة اليدين , تعابير , الوجه , الوقوف داخل الفصل , .... )
4- التأكيد على عدم مشاركة الطلاب لكي لا يتم قطع حديث المعلم وتعطيل ترابط الافكار

22- يستخدم المعلم طريقة الاثاره العشوائيه لتدريس مفهوم "الخليه" من خلال اختيار الكلمه العشوائيه "المنزل", ماهو التسلسل الإجرائي الصحيح لتطبيق هذه الطريقه :
1- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , ربط تلك الخصائص والعلاقات بالخليه , الاستنتاج .
2- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , , ربط تلك الخصائص والعلاقات بعضها البعض , الاستنتاج .
3- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , مقارنة تلك الخصائص بعضها ببعض , الاستنتاج .
4- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , تحديد الخصائص الغير مرتبطه بمفهوم المنزل , الاستنتاج .

23- أي من هذه العبارات لا تنطبق على طريقة الإثاره العشوائيه :
1- إكساب الطلاب مهارات التواصل
2- إثارة التفكير للطلبه
3- تفعيل دور المتعلم
4- اختصار الوقت لكونها لا تستلزم وقت مفتوح لتحقيق الهدف

24- تستخدم طريقة الإثاره العشوائيه لتدريس :
1- المفاهيم (مثل مفهوم الجذور) .
2- المهارات العمليه (مثل خطوات تشغيل الكمبيوتر)
3- حل المشكلات (مثل الامن الغذائي)
4- جميع ماسبق

25- يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف

26- تعتمد الطريقة الاستقصائيه في التدريس على الفلسفه البرجماتيه (جون ديوي) التي تؤكد على اهمية صياغة التدريس في صوره أنشطه لتحقيق مضمون هذه الفلسفه وهو :
1- التعلم بالمشاهده
2- التعلم بالاستماع
3- التعلم بالعمل
4- التعلم بالتكرار

27- تتدرج خطوات الاستقصاء وفق التسلسل التالي :
1- الإحساس بالمشكله , تحديد المشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
2- الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , تحديد المشكله , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
3- تحديد المشكله , الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
4- لا توجد إجابه صحيحه .

28- لنجاح العملية الاستقصائيه , يجب ان يكون الموقف :
1- مثيراً بالنسبه للطلبه
2- معتاداً بالنسبه للطلبه
3- خيالياً بالنسبه للطلبه
4- لا توجد إجاله صحيحه

29- الطريقه الاستقصائيه تستلزم :
1- تدريب الطلبه على بعض المهارات القبليه كالملاحظه وتنظيم المعلومات
2- تدريب المعلم على مهارات عرض المعلومات وترتيبها في صورة جداول ورسوم بيانيه
3- تدريب المتعلم على سرعة إنجاز المهمه وبنسبة مقبوله من الأخطلء
4- لا توجد إجاله صحيحه

30- في مرحلة فحص الفرضيات (الطريقه الاستقصائيه) , يقوم :
1- المعلم بتقديم البيانات اللازمه للطالب لتحديد الفرض الصحيح .
2- المعلم ببيان الفرض الصحيح من خلال الشرح الذي سيقدمه .
3- المتعلم بالحصول على البيانات اللازمه من مصادر مختلفه لتحديد الفرض الصحيح .
4- لا توجد إجابه صحيحه .

31- الطريقة الاستقصائيه مناسبه في تدريس :
1- المراحل الدراسيه المتقدمه كالمتوسطه والثانويه .
2- المراحل الدراسيه الاوليه كالروضه والإبتدائيه
3- جميع المراحل الدراسيه .
4- المراحل الجامعيه فقط .

32- التعلم بالاكتشاف يعتمد على استخدام المصادر :
1- العقليه (توظيف المهارات العقليه)
2- الفيزيائيه (الامكانات والتجهيزات المتاحه – الاشياء الحسيه)
3- العقليه والفيزيائيه .
4- النفسيه (التنبؤ بالحل )

33- في الاكتشاف الموجه يتم :
1- إعطاء المتعلم توجيهات تساعد في سير خطوات الاكتشاف
2- ترك الحريه للمتعلم في التخطيط وتوجيه سير خطواتها كما يراه مناسباً .
3- قيام المعلم بإجراء التجربه أمام الطلاب وإعادة توجيههم لإجراء التجربه وفق الخطوات التي أتبعها
4- لا توجد إجابه صحيحه .

34- الاستقراء هو :
1- تتبع الامثله وتفحصها للتعرف على وجوه الشبه والخلاف للتوصل لتحديد القاعد هاو القانون
2- انتقال العقل من الحوادث الجزئيه إلى القواعد والاحكام الكليه التي تنظم الحوادث والحالات .
3- تبدأ بتعليم الجزئيات وتنتهي بالكليات .
4- جميع الاجابات صحيحه .

35- يقوم معلم اللغه العربيه بتقديم عدد من الامثله عن حمع المذكر السالم (ذهب المعلمون إلى الرحله , نجح المهندسون في الاختبار , استخدام المشاهدون بالبرامج العلميه , .... بعد دراسة الموقع الإعرابي للكلمات التي تحتها خط وتحديد الخاصيه التي تجمعها , قام المعلم بتقديم الامثله الإضافيه التاليه (استدعى المدير المعلمين إلى غرفته , ناقش المعلمون امور المدرسه , كرم المسئول المهندسين في حفل بهيج , اثنى المهندسون على مديرهم) , أي من العبارات التاليه صحيحه ..
1- التعرف على وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله
2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها
3- - تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضها اولاً
4- جميع الاجابات صحيحه

36- من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :
1- الاعتماد على نفسه
2- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومه
3- الاعتماد على زملائه
4- جميع الاجابات صحيحه

37- انتقال العقل من قواعد واحكام عامه مسلم بصحتها إلى حكم خاص , يمثل مضمون الطريقه .
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه

38- يقوم معلم الرياضيات بشرح القاعده التاليه: (مجموع زوايا الشكل الرباعي يساوي360)ْ , وبعدها طلب من كل طالب أن يرسم أي شكل رباعي يعرفه , ومن ثم يطلب من كل طالب أن يحدد مدى انطباق قاعده التي تم شرحها على الشكل الرباعي المرسوم , هذه الطريقه تسمى :
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه

39- من مميزات الطريقه الاستنتاجيه :
1- اقتصاديه من حيث الوقت
2- تثبيت المعلومه (القاعد او القانون) لدى المتعلم
3- انها تعود الطالب ليكون متعلماً مستقلاً
4- تنمي جواب متعدده للتفكير كالتفكير الناقد والتركيب

40- من عيوب الطريقه الاستنتاجيه :
1- تقلل من تواصل الطالب بالمعلم .
2- تبعد الطلاب عن اكتشاف القواعد العامه بأنفسهم
3- تصلح للاعداد الصغيره من الطلبه
4- جميع الاجابات صحيحه

41- في التدريس باللعب , يجب ان تتوفر العناصر التاليه في اللعبه :
1- الادوار , القوانين , الاهداف , الطقوس اللغه المعيار .
2- الادوار , عدد اللاعبين , التحدي , الطقوس معايير النجاح .
3- التشويق , السلامه , الطقوس الاهداف .
4- الارتباط بالماده العلميه , المساحه الكافيه , الطقوس , العدد الكافي من اللاعبين

42- التدريس باللعب:
1- اسلوب جماعي او فردي يعتمد على المعلم
2- سلوك حقيقي في موقف مصطنع
3- موقف مصطنع يركز على تنمية المهارات العقليه ويغفل الاتجاهات والميول الايجابيه
4- جميع الاجابات صحيحه

43- التدريس باللعب وتمثيل الادوار يتلخص في المراحل التاليه :
1- كتابة دور المتعلم , قيام المتعلم بأداء الدور
2- إعداد دور المتعلم , تمثبل المتعلم للدور , تقويم ناتج التعلم
3- تحديد الميول المراد تنميتها , مشاهدة عرض تمثيلي , تقويم ناتج التعلم
4- لاتوجد إجابه صحيحه

44- أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقة التدريس باللعب ( تمثيل الادور) :
1- علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب
2- اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام
3- اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي
4- تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله

45- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة اللعب بالادوار
أ‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في رياض الاطفال فقط
ب‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في جميع المراحل الدراسية
ج‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات بما يتناسب مع أهداف الدرس
د‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات لتعزيز التواصل بين الطلبة

46- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ‌- الأمانة
ب‌- النظافة
ج- السلامة المرورية
د- التلوث الهوائي

47- سبب اختيار الاجابة السابقة :
أ‌- صعوبة تحويل النظري إلى انجاز عملي
ب‌- صعوبة تحديد المهام التى يمكن أن يقوم بها كل طالب
ج- صعوبة تحديد وقت محدد لانجاز المشروع لتشعبة
د- صعوبة تحديد أهداف المشروع لتشعبها

48- بعد تقديم المشروع من قبل الطلبة تأتي عملية التقويم التى تتمثل في قيام المعلم ب :
أ‌- الاطلاع على ما انجزة الطلاب وتقديم التغذية الراجعة لهم
ب‌- الاطلاع على ما انجزة الطلاب ورصد الدرجة التى تناسب مع الجهد المبذول
ج- جمع المشاريع وتخزينها في غرفة المصادر
د- جمع المشاريع وعرضها على مدير المدرسة ليتم تكريم أصحاب المشاريع المميزة

49- من مميزات طريقة التدريس بالمشروع :
أ‌- تعزيز الثقه بالنفس
ب‌- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومة
ج- اعتماد المتعلم على زملائه
د- جميع الاجابات صحيحة

50- لتفعيل دور التدريس بالمشروع يجب ان يكثر المعلم من :
أ‌- التدريب والنمذجة والتقليل من التلقين
ب‌- تقديم المعلومات والتقليل من التدريب والنمذجة
ج- تقديم خبراتة وتجاربة ليستفيد منها الطلبة
د- التقييم المعتمد على الحفظ والتقليل من التقييم المعتمد على الاداء

51- في التعليم التعاوني يجب أن تتشكل المجموعات
أ‌- بشكل متجانس
ب‌- بشكل عشوائي
ج- بشكل مقصود
د- بشكل يضمن تنوع المستوى العلمي لأفراد المجموعة

52- في التعليم التعاوني يقوم المعلم بعمل العديد من المهام ومنها :
أ‌- التجول بين مجموعات لغرض التوجيه والارشاد
ب‌- التجول بين مجموعات لمعرفة الاعضاء الفاعلين والغير فاعلين
ج- التجول بين مجموعات لمعرفة الطلاب الذين قد يتسببون في احداث نوع من الصخب والفوضى
د- لاتوجد اجابة صحيحة

53- في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدار فصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئا ً
ب‌- سليما ً
ج- خاطئا ً بصورة عامة وسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه

54- في التعليم التعاوني سيكون التقييم وفق التالي :
أ‌- تقييم المجموعة بصورة مشتركة
ب‌- يقيم كل فرد من أفراد المجموعة
ج- تقيم المجموعة بصورة مشتركة ويقيم الفرد بصورة منفردة ، ويكون التقييم النهائي هو متوسط التقييمين
د- يمكن للمعلم اختيار الصيغة التي يراها مناسبة من الخيارات السابقة ، لذا فجميع الإجابات السابقة صحيحة

55- في التعليم التعاوني يجب ان يحرص المعلم على :
أ‌- إيجاد نوع من التنافس بين افراد المجموعة الواحدة
ب‌- إيجاد نوع من التنافس بين المجموعات
ج- التنويع في صيغ التنافس بحيث تستهدف التنافس بين افراد المجموعة والتنافس بين المجموعات
د- عدم تشجيع أي أنشطه تنافسية سواء كان ذلك بين افراد المجموعة الواحدة او بين المجموعات

56- في التعليم التعاوني يجب ان يقوم المعلم بـ :
أ‌- تخصيص وقت معين لأداء المجموعة
ب‌- اعطاء وقت مفتوح للطلبة ليتمكنوا من انجاز المهمة على أكمل وجه
ج- إعطاء وقت محدد إذا كانت المهام محددة ، وإعطاء وقت مفتوح إذا كانت المهام متشعبة
د- إعطاء وقت مفتوح على أن يتم تحديده متى ما راى المعلم ذلك

57 – من مميزات التعليم التاوني تعزيز المسئولية الفردية التى تعني :
أ‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته .
ب‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن العمل الذي أوكل القياه به
ج- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته وبقية المجموعات
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة

58- في التعليم التعاوني يتعلم الطلاب حزمة من المهارات الاجتماعية أي من هذه الحزم تعكس ما سيتعلمه الطلاب من مهارات اجتماعية :
أ‌- الثبات على الرأي ، الالتزام
ب‌- القيادة ، المحاباة
ج- القيادة ، اتخذا القرار ، إدارة الصراع
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة

59- صورة ذهنية ترتبط بأسم محددة بمجموعة من الخصائص ، هذا تمثيل يعرف :
أ‌- المفهوم .
ب‌- الحقيقة .
ج- المسلمة .
د- المبدأ .

60- التعليم المبرمج هو أحد اساليب التعلم :
أ‌- الجماعي
ب‌- لفردي
ج- الفردي والجماعي
د- الغير مصنفه

61- يستند التعليم المبرمج على نظرية علم النفس التالية :
أ‌- السلوكية .
ب‌- البنائية .
ج- الجشتلطية .
د- جميع الإجابات صحيحة

62- أي من العبارات التالية لاتنطبق على أهداف التعليم المبرمج :
أ‌- إدراك جميع جوانب الموقف التعليمي
ب‌- المرونة في التعلم وفقا لإمكانيات الدراسة والتحصيلية .
ج- إمكانية الاستعاة بالزملاء في انجاز المهمة .
د- جميع الاجابات صحيحة

63 – الاسلوب التفريعي في التعليم المبرمج يعتمد علي :
أ‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، وتكون الإجابة الصحيحة في بداية الإطار الذي يليه .
ب‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة يظل في الإطار نفسة .
ج- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة ينتقل إلى إطار علاجي .
د- تحليل المادة المقدمة في إطر بحيث تتضمن تلك الأطر المادة العلمية من دون الطلب منهم والإجابة على أي تساؤل .

64- من مميزات التعليم المبرمج :
أ‌- مراعاة الفروق الفردية
ب‌- مناسبتة للأعداد الصغيرة من الطلبة
ج- التفاعل بين الطالب والمعلم .
د- جميع الإجابات صحيحة .

65- أي من هذه العبارات لا تنطبق على مبادئ التعليم المبرمج :
أ‌- تحليل المهمة التعليمية
ب‌- تقديم التغذية الراجعة بصورة مباشرة وفورية
ج- تقديم التعزيز المناسب بعد نجاح المتعلم في تحقيق جميع الأهداف المحددة .
د- التقويم الذاتي للتعلم .

66- يقصد بالتعليم عن بعد ، عدم وجود القيود الجغرافية بين المتعلمين والمرشدين ويستعاض عنها بوسيلة تقنية تمثل :
أ‌- المذياع
ب‌- التلفاز
ج- الانترنت
د- جميع الاجابات صحيحة

67- يستند التعليم عن بعد إلى الأبحاث الخاصة بالقراءة والكلام ، والتى تؤكد على أن الفرد يمكن أن يقرأ أو يستمع إلى حديث بسرعة :
أ‌- 100 – 150 كلمة في الدقيقة
ب‌- 150 – 200 كلمة في الدقيقة
ج‌- 250 – 300 كلمة في الدقيقة
د‌- 300 – 350 كلمة في الدقيقة

68- التعليم عن بعد يجب ان يكون تفاعليا ً من خلال :
أ‌- العرض البصري
ب-العرض السمعي
ج- الأنشطة العملية
د- جميع الإجابات صحيحة

69- التعليم عن بعد في جامعة الملك فيصل يتوافق مع :
أ‌- نظام التعليم عن بعد التزامني
ب‌- ب- نظام التعليم عن بعد اللاتزامني
ج- نظام التعليم عن بعد التزامني واللاتزامني
د- لاتوجد اجابة صحيحة

70- تنحصر وسائل نقل المعلومات غي التعليم عن بعد في التالي :
أ‌- الصوتيات والمرئيات
ب‌- الصوتيات والرمئيات والحاسبات
ت‌- ج- الصوتيات والرمئيات والحاسبات والمطبوعات
د‌- لاتوجد اجابة صحيحة

الواجبات :

في درس العلوم ( الخلية النباتية و الخلية الحيوانية)، قام الاستاذ محمد بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم طلب من جميع الطلبة تسجيل الفرق بين الخليتين ومن ثم بدأ الاستماع لاجابات الطلبة كلا على حدة، أما الاستاذ أحمد فقد قام أيضا بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم قام بتوزيع الطلاب في مجموعات صغيرة، ومن ثم طلب من كل مجموعة تسجيل الفرق بين الخليتين، وبعدها بدأ الاستماع لاجابات كل مجموعة من خلال ممثلها.
في هذه الحالة، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا متشابهين في تدريسهما من حيث:
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- طريقة التدريس
ت‌- استراتيجية التدريس
ث‌- اسلوب التدريس

بالرجوع الى السؤال السابق، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا مختلفين في تدريسهما من حيث:
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- طريقة التدريس
ت‌- استراتيجية التدريس
ث‌- اسلوب التدريس

التخطيط للتدريس يستلزم معرفة المخطط لأهداف التربية، ويقصد بأهداف التربية :
أ‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة التعليم وتشترك فيها جميع المواد.
ب‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المادة وتشترك فيها جميع الدروس.
ت‌- تلك الاهداف التي ترتبط بمضمون الدرس نفسة.
ث‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المدرسة ويمكن تحقيقها من خلال بعض الدروس المقررة.

الفلسفة المثالية ( فلسفة أفلاطون) تدعم طريقة المناقشة و الحوار، كونها تعتبر أن:
المعرفة ثابتة ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفة .
المعاني كامنة فطرية في الإنسان ويمكن توليدها من عقل المتعلم.
الكبار هم الأكثر خبرة وعليهم تحديد ما يحتاجه الصغار.
المعرفة ثابتة ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفة ، كما أن المعلم هو الأكثر خبرة لذا فهو المسئول عن تعلم طلابه.

أي من هذه العبارات تنطبق على طريقة الإثارة العشوائية في التدريس:
إكساب الطلاب مهارات التواصل.
اختصار الوقت لكونها لا تستلزم وقت مفتوح لتحقيق الهدف.
تعتمد على المعلم وتقلل من دور المتعلم
مناسبة لتدريس الطلبة في المرحلة الثانوية، إلا أنها غير مناسبة لتدريس الطلبة في المرحلة الابتدائية.

تستلزم الطريقة الاستقصائية التدريب على مجموعة من المهارات القبلية للقيام بالاستقصاء بنجاح، أي من هذه العبارات تمثل الإجابة الصحيحة:
تدريب المعلم على ضبط الفصل
تدريب المتعلم على سرعة انجاز المهمة وبنسبة مقبولة من الأخطاء.
تدريب المعلم على مهارات عرض المعلومات وترتيبها في صورة جداول ورسوم بيانية
تدريب الطلبة على بعض المهارات كالملاحظة و تنظيم المعلومات

الخطوة الأولى: يقدم المعلم لموضوع الدرس وهو المثنى
الخطوة الثانية: يكتب المعلم الأمثلة التالية
1- ذهب الطالبان الى المدرسة
2- سلم المعلم الطالبينِ الجائزة
3- وصل الكتابان الى المكتبة.
4- أشترى الطالب الكتابين من المكتبة.
االخطوة الثالثة: يطلب المعلم من الطلاب تحديد نوعية العلاقات بين الأسماء التي تحتها خط ودلالتها.
الخطوة الرابعة: يطلب المعلم من الطلاب صياغة تعريف للمثنى في ضوء دراستة للأمثلة السابقة (اسم لحقته ألف ونون مكسورة، في حالة الرفع. وياء ونون مكسورة، في حالة النصب والجرّ، ليدلّ على اثنين.)
الخطوة الخامسة: يقدم المعلم مجموعة أخرى من الأمثلة المنتمية وغير المنتمية بطريقة غير مرتبة ويطلب من التلاميذ تصنيفها إلى أمثلة منتمية للمفهوم وأخرى غير منتمية مع ذكر الأسباب
1-في ضوء دراستك لطرق التدريس، حدد طريقة التدريس التي تتبع الخطوات السابقة
الطريقة الاستنتاجية
الطريقة الاستقرائية
الطريقة المعتمدة على الإثارة العشوائية
طريقة المناقشة والحوار

في التعلم الفردي يتم تقييم الطلاب بناءً على
محكات ومعايير موضوعة مسبقاً
منحنى مدرج من الأفضل إلى الأسوء
معايير يضعها الطلاب لكي يلتزموا بها
جميع الإجابات صحيح

بناء على معرفتك بمعايير اختيار المشروع (التدريس بالمشروع)، اختر المشروع المناسب الذي يفي بتلك المتطلبات من القائمة التالية
حركة الأجرام السماوية – الثالث ابتدائي– أسبوع
التنوع البيئي – الثالث ابتدائي – أسبوع
الحيوانات الثديية و الغير ثديية – الثاني ابتدائي – حصة واحدة
جميع الاجابات صحيحه

4 - المادة: الجغرافيا
الدرس: عمان
أهداف الدرس:
أن يصف الطالب مناخ دولة عمان.
أن يحدد الطالب ملامح السطح في دولة عمان.
أن يحدد الطالب المدن الرئيسة في دولة عمان.
أن يبين الطالب أهمية ثلاث مدن رئيسية في دولة عمان.
طريقة التدريس: التدريس باللعب.
سيقسم المعلم الطلاب في مجموعات، ومن ثم سيطلب منهم قراءة الدرس قراءة متأنية، ومن ثم سيطلب منهم تأليف نص حواري وتوزيع أدوار النص عليهم لتحقيق الأهداف السابقة.
*ماهو نوع لعب الأدوار الذي أتبعة المعلم في المثال السابق
لعب الأدوار المقيد
لعب الأدوار المبني على نص غير حواري
لعب الأدوار الحر

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

خالد شاافووك عبقري
:hahahahahah:
:hahahahahah::hahahahahah:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

:hahahahahah:

يلا كل واحد يروح ينام

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

التعلم الفردي

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

ترى الاسئله هاذي موجوده عند الجميع
:hhheeeart4:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

طرائق التدريس التي تعتمد على العرض والاصغاء تركز على دور :

المعلم والمتعلم

المعلم

المتعلم

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

ج‌- 250 – 300 كلمة في الدقيقة

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

خالد:58545::58545::58545:

روح افتح المدرسه للطلاب واذا مغيره نظفها وافتح المكيفات :58545:

ووزع ماء ع كل طاوله ورتب الورق ع مايبدي الاختبار :71:

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

يعني اللي تقولونها مو عند الجميع ؟:mh12:

وين القاها :Cry111:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

طرائق التدريس التي تعتمد على العرض والاصغاء تركز على دور :

المعلم والمتعلم

المعلم

المتعلم

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

متفائله < ذاكري المحتوى لاتجيبين العيد قبل وقته :biggrin:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

هيو + بيشو :(204):

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

يله بالتوفيق للجميع :004::004::004::004:
و ان شاء الله يكووون الاختبار سهههل :(204):

اشوووفك بعد الاختباااار

بااااااااااااااااااااااااي :004::004:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

الله معك وردة العشاق

موفقه في الاختبار :biggrin:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة **Besho0o** (المشاركة 6431759)

ا:biggrin::biggrin:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

طرائق التدريس التي تعتمد على العرض والاصغاء تركز على دور :

المعلم والمتعلم

المعلم

المتعلم

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

موووفقين اللي خرجوا

متفائله اسمعي كلام خالد :hahahahahah:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

العيد شيء جميل :004:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

امبيشن :(107):

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

الامثــله المتعلقه في طــرق استراتيجية التدريس (( الراقيه ))

عند التحدث عن مادة الرياضيات مثلا يكون هناك تصور معين خاص بالمادةهذا التصور ينبثق من ارقام يستوجب ان اتعاطى معه ابصورة عمليةلما اعلم الطالب الارقام اعلمه العد دائما ..ماذااعمل؟؟
لما أقول 3 احاول اربط ذالك الرمز بشيء حسي آتي له 3مكونات و 3اشياء اربطها3 وتبدأ العملية تتطور ونبدأ نتكلم عن الرياضيات بشكل حسي
ولما اتكلم عن مدخلات لتدريس اتكلم عن وحدة معينة نابعة من طبيعة المادة المدرسة
الرؤية هذه سوف تبين كيف تعلم المادة المدروسة
مــدخــل التدريس

الطفل يسمع ويفهم الكلام الموجه له يدل ان الطفل استطاع فهم اللغة من السماع قبل ان يبدأ في مرحلة الحديث - كيف تعلم السماع قبل الحديث ؟
يستوجب اننا نعلم الاستماع قبلا لكلام ( عندما اكون مدرس مادة القراءة سأحرص كثيرا على ان الطالب يكون مستمع جيد ويمكن انني ارسم الموقف التعليمي
المدخل السمعي الشفهي

عند تدريس الصف الرابع الابتدائي فإن الطلاب من الصف الأول إلى الثالث معتادين على طريقة معينة ولكن إذا أردنا تطبيق طريقة تدريس معينة تستلزم الآن نوع من التدرج الذهني في عملية التفكير فالخطوات الآن خطوات ذهنية متسلسلة تعتمد على نوع من التفكير المنطقي فالتفكير الآن يتعذر على الطلاب فإذا لم يكن هناك تهيئة خلال سنوات دارسية مسبقة فسوف يتعذر تطبيق مثل هذه الطريقة بدون وجود تمهيد ذهني .
التخطيط الدراسي

مدرس الرياضيات في المرحلة المتوسطة وفي المعادلات الرياضية مثل ( معادلة الدرجة الأول ) ما هو الخطأ الشائع لدى الطلاب؟ فالمدرس من خلال الخبرة المتكونة لديه سوف يدرك أحد الأخطاء الشائعة بأن الطالب الأن عندما ينتقل في المعادلة من طرف إلى طرف آخر ( نقل مجهول إلى مجهول آخر ) فأنه ينسى تقدير الأشارة .
المفاهيم الخاطئة الشائعة

/لو كنت مدرس مادة الفيزياء وكان عندي مادة تسمى السائل أريد أن أتعرف على خصائص هذه المادة فأبدا أسال الطلاب مجموعة من ألأسئلة أقول : فلنفترض أن لدينا علبة البيبسي قطعناها من أعلى ووضعنا فيها أي سائل مثلا الماء "فأبدا ألآن ارسم الصورة الذهنية "ثم ثقبنا علبة البيبسي من ألأسفل بالتالي راح تكون أجوبة الطلاب أن الماء سيبدأ بالتسرب من ألأسفل .أقول ما الذي نستطيع أن نستنتجه ماذا حصل ؟؟ فالطلاب من خلال مجموعة من ألأسئلة السائل هذا ضغط على الجدار الموجود في ألأسفل إذا استنتجنا أن السائل له ضغط هنا راح أسال سؤال هل ضغط السائل دائما للأسفل فقط أم راح يضغط على اليمين أو اليسار أو فوق ؟؟ فبتكون الإجابة "يمكن " فأقول ..أعطني إجابة بنعم أولا ..سيبدأ يفكر أقول لو ثقبنا العلبة من الجوانب ماذا سيحدث ؟؟ بتكون إجابته سيبدأ الماء بالتسرب من الجوانب سأقول ماذا تستنتج ؟؟ استنتج أن السائل نوع من أنواع المادة له ضغط وهو متجه إلى ألأسفل بالإضافة إلى جوانب الإناء الذي يحتويه.
طريقة المناقشه والحوار

التلوث البيئي – الهدف ان يحدد الطلاب انواع التلوث البيئي – طريقة التدريس يقوم المعلم بعرض مجموعة من الصور ثم يبدء بطرح اسئله متسلسله وموجهة نحو تحقيق الهدف المذكور اعلاه
المناقشة والحوار

موضوع الدرس :الوطن المفهوم موضع الدراسة هو( الوطن ) والمفردة العشوائية التي تم اختيارها هو ( المخزن ) المخزن بالنسبة للطلاب شيء حسي يتم التعاطي معه بصوره يومية يطرح المعلم سؤال وهو ماهي الأشياء المتعلقة بالمخزن ؟فيقوم الطالب بوصف المخزن ويقوم المعلم بتسجيل الإجابات ..
- ويتم استثارة الطلاب في جلسة العصف الذهني لكي نصل إلى عدد كبير من الخصائص التي ممكن أن تكون مرتبطة بمفردة المخزن أمثلة الخصائص ( له مفتاح–الحارس–الأمان–به أقسام–منظم–معرض للسرقة
الاثــاره العشوائيه

نضع الطالب أمام مشكلة لا يجد تفسيرا ًلها أو سؤال محير يستثير الطالب إلى البحث عن حلأ وإجابة كأن نقول للطلاب كيف يتزايد السكان في بلادنا؟هذه مشكلة غامضة تحتاج إلى تحديد . ولذلك نقوم بالمشاركة مع الطلبة في تحديد هذه المشكلة . ( يمكن للمعلم عرض فيلم قصير للطلاب
الاحســـاس با المشكله

يقوم الطلبة بجمع معلومات حول المشكلة يتناقص عدد سكان المدن الأصلية تتزايد أعداد الوافدين
يقل حجم الأسرة في المدينة بينما يزداد حجم الأسرة الريفيةهذه معلومات متضاربة بحاجة إلى تحديد , فهل المشكلة هي : تزايد السكان بشكل عام ؟أم تزايد الوافدين؟هل هي انخفاض سن الزواج ؟أو زيادة حجم الأسرة؟
ارتفع سن الزواج في المدينة و انخفض في الريف
تحديد المشكله

الموضوع : المغناطيس / علوم الصف : المرحلة الأساسية الأولى1- 3 الهدف : أن يستنتجا لطالب خاصية المغناطيس وضع المعلم ثلاثة قوارب ورقية في الماء احضر المعلم مغناطيساً قربه من القوارب تحرك أحدها فقط . ولم يتحرك القاربان الآخران .سأل الطلبه لماذا تحرك القارب ولم يتحرك القاربان
طريقة الاستقصاء

يعرض المعلم مجموعة من الأمثلة مثل : الحديد النحاس الرصاص الذهب جميعها تتمدد با الحرارة دراسة الأمثلة التي تحتها خط من حيث معرفة صفاتها وخصائصها (دور المتعلم ) جعل المعلم الطلاب الرجوع للكتاب المدرسي والتعرف على الخصائص لكل المواد يطلب منهم الخصائص المشتركة بين تلك المواد ..يتبين أنها جميع اًي طلق عليها مفهوم " المعادن عرض مجموعة من الامثله الخشب والزجاج للتمييز بينها أمثلة منتمية وأمثلة غير منتمية
الطريقة الاستقرائيه

استنتاج علاقة الضرب بالجمع .كلنا يعلم أن الضرب تكرار بالجمع . ولكن لكي يدرك التلاميذ هذا ينبغي أن نساعدهم على استنتاج هذه العلاقة ..ويمكن أن يكون العرض على النحو التالي :
2 + 2 + 2 تعني 2 مكررة بالجمع 3 مرات وتكتب 2 × 3 وتقرأ 2 ضرب 3 إذن : 2 × 3 = 2 + 2 + 2
الطريقة الاستقرائيه

في اللغة العربية لو ناخذ درس جمع المذكر السالم (ينصب ويجر بالواو )
ابدا بتقديم مجموعة من الامثله جميعها جمع مذكر سالم اتتي صورة فاعل
في البدايه ( الطالب يجد ان الواو دائما حاضرة
ابدا بتقديم مجموعة اخرى والفاعل فيها مرفوع بالواو
من خلال هذه الامثلة اجد ان هنا كصيغة معينة سوف تتبلور لدى الطالب
ابدا بتقديم مجموعة من الامثلة التعجيزية يمكن الطالب ان يعود الى الامثلة التي بالكتاب ويعكسها لى القاعده التي تم الوصول لها( سوف نجد بالفعل انه تم تعزيز الطالب
الطريقة الاستقرائيه

- المقدمة الأولى ( القاعدة الكبرى ) قاعدة كلية مقبولة وصادقة.
مجموع زوايا المثلث يساوي180o
2- المقدمة الثانية ( القاعدة الصغرى ) حالة فردية من حالات القاعدة الكلية .
مجموع زوايا المثلث القائم الزاوية يساوي 180 o
3-النتيجة ـهي التوصل لإمكان انطباق القاعدة الكلية على الحالة الفردية.
أن القاعدة الكلية تنطبق على القاعدة الصغرى
الطريقة الاستنتاجيه

يطلب المعلم من الطلاب أن يقوموا برسم مجموعة من المثلثات بأي طريقة .
- ثم يطلب منهم البحث عن الخاصية المشتركة بينهم .
- يقوم الطلاب بقياس الزوايا والأضلاع ووجدوا أنها مختلفة .
- يبدأ المعلم بتوجيه الطلاب ويطلب منهم التركيز على الزوايا .
- يطلب منهم القيام بإعادة تنظيم وعمل لكل مثلث جدول .
- ثم يبدأو بالتوصل أنه إذا تم قياس الزوايا سوف نحصل على مجموع180
الطريقة الاستقرائيه

. مادة التاريخ : معركة جبل طارق
طارق بن زياد – طريف بن مالك - لذريق – موسى بن نصير
في هذا الحدث يوجد أكثر من شخصية وكل شخصية لها دور معين وفي الكتاب المقرر لمادة التاريخ يوجد لكل شخصية نوع من الحوار أو الموقف أو خطبة ..
طريقة لعب الادوار

. مادة العلوم : حالات المادةالسائلة - الغازية – الجامدةأجعل كل الطالب يتصور نفسه نوع من الحالات وأطلب منهم أن يكون هنا كنوع من الحوار في صف كل واحد منهم الخصائص لهذه المادة فيبدأ الطالب بالتحدث عن واقع المادة التي يجسدها .
طريقة لعب الادوار

نصوص معينة في مادة التاريخ والنصوص التي تقولها الشخصيات فيها ويلتزم بالتزام تام بتصرفاتهم في ذلك الموقف
لعب الادوار المقيد

أطلب من الطالب أن يختار فكرة ويدرسها ( ظاهرة طبيعية ) وأن يترجم القانون الفيزيائي الذي يحكم حدوث تلك الظاهرة المرتبط بها إلى عملية وبالتالي الطالب يختار مما تم دراسته في الحصص السابقة .
- نجعل الطالب يختار أي قانون أو ظاهرة طبيعيه ونطلب منه محاولة تجسيدها .
- أو نقوم بطرح مشكلة علمية ومن ثم نطلب من الطالب تجسيدها أو تقديم حل لها .
التدريس با المشروع

البرامج الاثرائية العلاجية لدى طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة او الموهوبين نرى انها برامج موجهة المعني بها شخص واحد يتم صياغة مثل هذه البرامج في ضوء تحقيق اهداف تعليمية محددة وبما يتناسب مع القدرات التي يمتلكها ذلك الشخص .
التعليم الفردي ( الذاتي )

لو قرأ طالب 17 كلمة في فترة لا تتجاوز الدقيقتين و طالب اخر قرأ 18 كلمة من دون وجود اخطاء وبالتالي ابداء ارتب الطلاب وفق منحنى تدريجي من الافضل الى الاسواء .
التعليم التنافسي

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

مايقوم به الطالب في المعمل باتباع خطوات معينه حتى يصل الى معرفه معينه يسمى اكتشاف :

موجه

حر

مقيد

لاشي مماسبق صحيح

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

متفائله شكلك وصلتي الى مرحله الاستكشاف :hahahahahah:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

مايقوم به الطالب في المعمل باتباع خطوات معينه حتى يصل الى معرفه معينه يسمى اكتشاف :

موجه

حر

مقيد

لاشي مماسبق صحيح
:mh12:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 6431949)

متفائله شكلك وصلتي الى مرحله الاستكشاف :hahahahahah:

ابشرك :hahahahahah:

ابد ماعندي اختبار ولا شي

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

مراحب
ياليت احد يتكرم ويشرح التعاريف بطريقة مبسطه
مثل الاستقرائيه والاستنتاجيه والاستراتيجيه الاستكشافيه

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

:004:يالله عن اذنكم

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

بيشو +هيو +اميره :(204):

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

بليز:000: فهموني الطريقة الاستقرائيه والاستنتاجه
ف النهايه ابغى مثال كذا على قد عقلي

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

البارونه .. :41jg:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

سحايب ابها ادخلي هنا من فتره شرحتهم للجوري بشكل مبسط
http://www.ckfu.org/vb/t318938.html

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

متفائله تروحين تختبرين مكاني :hahahahahah:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

يقول الطريقه الاستقرائيه تبدا من الجزئيات الى الكليات صح
والعكس للاستنتاجه :mh12:
بعدين يتكلم عن الاستنتاجيه فجأه يتكلم عن الاستقرائيه:sm1: ما فهمت شي

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

هذي طريقه عشان يوضح لك الفرق بينهم

انتي خلاص اذا فهميتها لاتشتتين نفسك بترتيبهم

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

الله يعطيكم العافيه اخواتي ,,ما تلاحظون مافيه شي جديد

كلها نسخ ولصق , من المثبت بجهود الاخوات يعني الناس تخش تحسب فيه شي جديد

يطلع كله معاد بس مسابقه على المشاركات .. 30 او 40 صفحه ووقت كبير على ايش مدري

ليست مراجعه ..يبي لها ترتيب أخر وافضل ,, الله يعطيكم العافيه لا احد يزعل مني

الله لايحرمنا من تجميعاتكم المباركه

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

بررررررب عمل غداااااااااااء < كبسه + لبن = تثبيت للمعلومه :hahahahahah:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سحايب ابها (المشاركة 6432021)

بليز:000: فهموني الطريقة الاستقرائيه والاستنتاجه
ف النهايه ابغى مثال كذا على قد عقلي

اذا جا لج شي استقرائي ...تذكري على طول النحو وطريقه تدريسه

يعطينا امثله اول ويشرح وفي الاخير القاعده
ينتقل من الجزيئات الي هم الامثله الى القاعده الاخيره

والاستنتاجيه عكسها بالزبط

يعطيج قاعده بالاول وتعالي انتي استنتجي واكتشفي وطلعي ليش وشلون صارت هالقاعده

يعني قاعده تجزئيها وتسويها جزئيات

فهمتي كذا....

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة متفائلة ! (المشاركة 6432028)

البارونه .. :41jg:

:000: ليش وش سويت

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غريب الديار (المشاركة 6432155)

ندري انها نفس المعلومات ولا تبغى نخترع شيء جديد :biggrin:

احنا نطرح اسئله ونجاوب حسب الفهم حتى تثبت المعلومه ويسهل تذكرها واسترجاعها

واللي مايريد مراجعه لايضيع وقته يروح يذاكر .

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

بيشو يسلموااا فهمتها اخيرا

بس انتي حاطه بعدها لعب الادوار و التدريس بالمشروع
هذي طرق والا اسالليب:biggrin:

اش الفرق بين طرق التريس
واساليب التدريس

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

غريب الديار صح كلامك ...الموضوع مشتت صراحه

وبس اخلص الي عندي بفتح موضوع جديد .... بس للاسئله باجوبتها بدون هالحوسه الي سووها هنا ..... :24_asmilies-com:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

فهمتها يا امبشن اكثر ربي يسعدكم

طيب عندي سؤال عن الفلسفات
هل كل فلسفه لها اسلوب تدريس
بليز فصلوها لي مبسطه
مخي قفل من امس معد قدرت اعرف اشرح لنفس<<< تعلم ذاتي:wink:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

ماعليك من الي بعدها

شرحتها لانها هي مو فاهمه كل المحاضرات الاخيره

طرق التدريس:
المناقشه والحوار
الالقاء (المحاضره)
الاثاره العشوائيه

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

خالد :(204)::(204):

امبيشن اي حوووسه صارت هنا

لو بنسوي مثل ماتبون طيب خلاص اشوف الاسئله اللي عندي

محلووله وخالصه وشو لها افتح مووضوع :(107):

هنا ترسيخ وتثبيت معلوومه كنك تختبر نفسك واللي مايبي يذاككر ويراجع لحاله:mad:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

التدريس بالمشروع جماعي والا فردي؟؟؟؟؟؟

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

- في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدار فصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئا ً
ب‌- سليما ً
ج- خاطئا ً بصورة عامة وسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه
هذا ابغى الاجابه الاكيده

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

- في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدار فصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئا ً
ب‌- سليما ً
ج- خاطئا ً بصورة عامة وسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سحايب ابها (المشاركة 6432382)

التدريس بالمشروع جماعي والا فردي؟؟؟؟؟؟

جماعي<<< الاستثاره العشوائيه

التدريس بالمشروع يمقن جماعي فردي :biggrin:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

والاساليب ؟؟
:Cry111: فينكم جابو ع اسألتي
قولولي ابروح اكمل مذاكره ما قد خلصت:sm1:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

ياجماعه يمكن انتوا مو فاهمين غرضنا من المراجعه هذي

هذي مراجعه لتثبيت المعلومه الي حنا درسنها يعني
نراجع الاسئله الي اعتمدنا عليها

واذا في خطاء يتم تصحيحه

انا مني فاهمه انتوا كيف تبونها ؟او ايش الترتيب الي تبونه ؟؟

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

السلآم عليكم ورحمة الله وبركآته,,
بآك جديد وين وصلتوآ,,|

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((هــاجسـيs)) (المشاركة 6432337)

فهمنا ابلـــــــــــــــــه

انزين سوي الي قلت لج اوك :biggrin:

هنا مراجعه وترسيخ معلومه .وهناك للمراجعه الاخيره .... عشان نشوف الاسسئله قدامنا محلوله على طول :cool:

رد: المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

وعليكم السلام ورحمه الله

ولكم باك :004: