ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

العودة   ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل
تحديث الصفحة اسئلة مراجعة علم الاجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة الخامسة )
التسجيل الكويزاتإضافة كويزمواعيد التسجيل التعليمـــات المجموعات  

الكويز
اسئلة مراجعة علم الاجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة الخامسة )
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - علم الاجتماع الصناعي والمهني - الحبيب الدرويش]
اسئلة مراجعة علم الاجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة الخامسة )
عدد الأسئلة: 38
- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.
1) -انتشرت نتائج تجارب «هاوثورن» في أواخر الثلاثينات وذلك نتيجة لجهود
التون «مايو»
مدرسة العلاقات الإنسانية
أوب
ليس مما سبق
2) -المؤسسات والتنظيمات الصناعية كانت تعاني من تأثير الكساد الاقتصادي العالمي الذي أثّر على ...
- طبيعة الإنتاج
- ونمو حركة رأس المال
- والاستثمار وغيرها من مقومات الصناعة
- جميع ما سبق
3) جاءت عملية انتشار أفكار العلاقات الإنسانية إلى أوروبا ممثلة في عدد من الدراسات التي أجريت في مجموعة من الدول الأوروبية ومن أهمّ هذه الدراسات ..
- دراسة شركة باتا
- دراسة «باردييه» في فرنسا
- دراسة «يوجين شولر» في فرنسا
- دراسة معهد «تافستوك» Tavistock بإنجلترا
- جميع ما سبق
4) دراسة شركة باتا ...
- دراسة أثر العوامل الاجتماعية والنفسية على تحسين الإنتاج
- استحداث أنماط تكنولوجية حديثة لإنتاج الأحذية
- تقديم أنماط متعدّدة من الرعاية الاجتماعية
- أنشاء مدرسة لتدريب الكوادر العلمية التي لديها نوع من الابتكار والتجديد
- إعطاء حرية اكبر لرئيس الشركة
- أصبح المدير بمثابة قدوة مثالية للعمل
- جميع ما سبق
5) أدّت مجموعة من العوامل إلى تغيير نمط السلوك الإداري من الأسلوب الرسمي التقليدي إلى ...
- الأسلوب غير الرسمي
- زيادة الإنتاج عامّة
- أوب
- ليس مما سبق
6) أجريت هذه الدراسة بواسطة «باردييه» الذي كان يعمل رئيساً لإحدى الشركات الفرنسية العاملة في مجال تصنيع ...
- الآلات الأوتوماتيكية
- الآلات البسيطة
- الآلات المعقدة
- الآلات المركبة
7) حرص رئيس الشركة «باردييه» على :
- خلق نوع من التضامن الاجتماعي بين العمال والإدارة
- تغيير نمط الإدارة الكلاسيكية
- تمضية ساعات العمل بين العمال
- جميع ما سبق
8) حرص رئيس الشركة «باردييه» على
- التعرف على الجوانب السيكولوجية لدى العمال
- إدخال نظم متطورة على الوظائف القيادية
- تكوين مجالس للعمال تشارك في عمليات العمل والإنتاج واتخاذ القرارات
- جميع ما سبق
9) تمضية ساعات العمل بين العمال للتعرف على ..
- مشكلاتهم
- مشكلات العمل والإنتاج
- أوب
- ليس مما سبق
10) التعرف على الجوانب السيكولوجية لدى العمال وذلك عن طريق ..
- إجراء رحلات أستكشافية
- إجراء مقابلات مكثفة
- إجراء مسح شامل
- إجراء أستبيان
11) إدخال نظم متطورة على الوظائف القيادية التي تجعل من الخلق والابتكار والمبادرة قواعد مميّزة للحصول على ..
- المكافأة
- الحوافز
- الترقية
- جميع ما سبق
12) اشتهرت هذه الدراسة تحت اسم دراسة ”طريقة الأجور التناسبية“
- دراسة شركة باتا
- دراسة «باردييه» في فرنسا
- دراسة «يوجين شولر» في فرنسا
- دراسة معهد «تافستوك» Tavistock بإنجلترا
13) -اعتمدت الدراسة على استخدام ... في تغيير الجوّ السيكولوجي للشركة التي أجرى فيها «شولر» تجربته
الحافز المعنوي
الحافز المادّي
أوب
ليس مما سبق
14) اعتقد «شولر» أنّ ... تمثّل للإنسان ما يمثله النبات للحيوان، ولذا حرص على أن يركّز على أهمية تقديم الأجور أو الحوافز المادية كعامل أساسي لزيادة الإنتاجية
لحوافز
- المكافأت
- الأجور
- ليس مما سبق
15) حرص ... على تغيير آراء هؤلاء العمال وسعى إلى اقناعهم بمبدأ الحافز المادي واعتباره في حدّ ذاته مبدآً عادلا تتناسب فيه الأجور مع حجم العمل والإنتاج
- شولر
- إليوت جاكس
- باردييه
- ليس مما سبق
16) التناسب العادل بين ...... وبالتالي تحقيق التضامن بين مصالح الشركة ومصالح العمال
- الأجور
- الإنتاج
- أوب
- ليس مما سبق
17) انشئ هذا المعهد لدراسة العلاقات الإنسانية في الشركات البريطانية وذلك تحت إشراف «إليوت جاكس» والذي أجرى مجموعة من الدراسات الميدانية في عدد من المصانع بمدينة لندن
- المعهد الفرنسي
- معهد «تافستوك» Tavistock
- المعهد الإيطالي
- المعهد البريطاني
18) أجرى معهد «تافستوك» Tavistock مجموعة من الدراسات الميدانية في عدد من المصانع بمدينة لندن، لاختيار ..
- نسق العلاقات الإنسانية
- وأساليب الاتصال بين الإدارة والعمال
- أوب
- ليس مما سبق
19) استعان فريق البحث بالعديد من المداخل ... ولا سيما مدخل دراسة الجماعة الصغيرة
- السوسيولوجية
- السيكولوجية
- أوب
- ليس مما سبق
20) كون فريق البحث ...
- مجالس للعمال للمشاركة في عمليات الإدارة،
- حلّ مشكلات العمل والإنتاج، وإضفاء جو من العلاقات الإنسانية،
- التخلص من مشكلات العمل بصورة مستمرة وذلك من أجل زيادة الإنتاج،
- التعرف على الصعوبات التي تواجه الإدارة والعمال
- كيفية حلّها وتحقيق الأهداف العامة للشركة ككل
- جميع ما سبق
21) - هذه المدرسة لم تقدّم نظرية كاملة ولا شاملة لتفسير ظاهرة ..
- التنظيم
- السلوك التنظيمي
- أوب
- ليس مما سبق
22) ركّزت اهتمامها على دراسة جانب واحد من جوانب التنظيم المتعدّدة وهو ..
- العنصر البشري
- العنصر البيئي
- العنصر الطبيعي
- ليس مما سبق
23) فالتنظيم عبارة عن وحدة اجتماعية .. تتفاعل فيها جماعات العمل الاجتماعية. وقد صوّرت مدرسة العلاقات الإنسانية تلك الجماعات الاجتماعية على أنها متماثلة ومتحدة الهدف والغاية
جزئية
كل
مركبة
بعض
24) هذه المدرسة تفترض وجود تناقض واضح بين مصالح مجموعتيْن من أعضاء التنظيم وهما ... بينما يقتضي تحقيقُ أهداف التنظيم التكاملَ بين هاتين المجموعتين
مجموعة العمّال
مجموعة الإداريين
- أوب
- ليس مما سبق
25) إنّ تركيز نظريات العلاقات الإنسانية على أن إنشاء جماعات العمل وإتاحة الفرصة لها للتفاعل يجعل جوّ العمل ... ملائمة للعامل
اقل
اكثر
لايلائم
ممكن
26) إنّ حركة العلاقات الإنسانية بتركيزها على جماعات العمل باعتبارها عائلة سعيدة وبأن المصنع أو مكان العمل هو مصدر الرضا الأساسي للعامل إنما .. عن واقع التفاعل الاجتماعي للأفراد والجماعات
تتغافل
تتجاهل
ترحب
تحفز
27) إنّ الصراع الإنساني في تنظيمات العمل قد يعتبر مصدراً ... حيث يحاول كل عضو أن يتميّز على الآخرين
للتجديد
الابتكار
الإبداع
جميع ما سبق
28) أنّ الصراع بين الإدارة والنقابات كان عاملاً حاسماً في ..
سبيل التطوير الفني والإنتاجي
تحسين أحوال العمال
أوب
ليس مما سبق
29) إنّ الصراع الذي تعتبره ... أمراً غير مقبول قد يمثّل في الواقع متغيّراً أساسياً من المتغيّرات المحدّدة لكفاءة العمل التنظيمي ونجاحه
مدرسة العلاقات الإنسانية
مدرسة العلاقات الاجتماعية
مدرسة العلاقات السياسية
جميع ما سبق
30) إنّ حركة العلاقات الإنسانية في تركيزها على دراسة التنظيم غير الرسمي تغفل أهمية التنظيم الرسمي ولا توضح أثره في ..
تشكيل سلوك أعضاء الجماعات
تشكيل سلوك أعضاء التنظيم
أوب
ليس مما سبق
31) إنّ حركة العلاقات الإنسانية إذ تركّز على الحوافز والمكافآت غير المادية إنما ... أثر الحوافز المادية وهي بذلك تفقد عنصراً مهماً من عناصر تفسير السلوك الإنساني في تنظيمات العمل
تتغافل
تتجاهل
ترحب
تحفز
32) أنّ دراسة «إلتون مايو» قد فتحت الطريق أمام ... إلى مزيد من الدراسات العلمية التجريبية
العلماء
الباحثين الاجتماعيين
السلوكيين والإداريين
جميع ما سبق
33) أن مدرسة العلاقات الإنسانية جاءت كردّ فعل ... في الإدارة والتي ركّزت فقط على الإنتاجية، وأغفلت العامل الإنساني
للمدرسة الكلاسيكية
للمدرسة الاشتراكية
أوب
ليس مما سبق
34) أن مدرسة العلاقات الإنسانية جاءت كردّ فعل للمدرسة الكلاسيكية في الإدارة والتي ركّزت فقط على الإنتاجية وأغفلت العامل الإنساني فهي إذن نتيجة منطقية لسلبيات ..
نظرية البيروقراطية
الإدارة العلمية
هي نمو طبيعي في الفكر الإداري لا يكتمل إلا به
جميع ما سبق
35) تركز النظرية البيروقراطية ونظريات التقسيم الإداري على ..
الجانب الإجرائي
الجانب الهيكلي
الانسان
ليس مما سبق
36) وتركّز المدرسة العلمية على ..
الجانب الإجرائي
الجانب الهيكلي
الانسان
ليس مما سبق
37) وتركز مدرسة العلاقات الإنسانية على جانب مهم ومكمل للجوانب الأخرى ..
الجانب الإجرائي
الجانب الهيكلي
الانسان
ليس مما سبق
38) تُعتبَر هذه المدرسة إضافة ... وليست بديلاً للمدارس التي سبقتها
قديمة
جديدة
أوب
ليس مما سبق
معلومات حول الكويز
اسئلة مراجعة علم الاجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة الخامسة )
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - علم الاجتماع الصناعي والمهني - الحبيب الدرويش]
تفاصيل أخرى:
اسئلة مراجعة علم الاجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة الخامسة )
تم حل الكويز 514 مرة بنسبة نجاح 70%
القسم: اجتماع 7
مناقشة الكويز: اسئلة مراجعة علم الاجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة الخامسة )
 
معلومات صاحب الكويز
حواء ال المدينة

قام بانشاء 35 كويز
كويزات العضو
أفضل الأعضاء
العضونسبة النجاح
حواء ال المدينة100%
أم بشاير100%
Hind Mubarak100%
N O R Z100%
ام ردين97%
mohbbb97%
شيوخ الدوسري97%
MOHAMMED.SA97%
بدور العبد الله97%
مــعــدي97%
اطياف نجد97%
ناعسه الطرف94%
rawan.794%
بسومة2194%
عبوده 201294%
ام اللول94%
Bdoooory94%
أم يزن194%
خلودخظي94%
نوفا الحربي94%
كويزات مشابهة
اسئلة مراجعة مادة علم الاجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة التاسعة )
اسئلة مراجعة علم الاجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة الثامنة )
اسئلة مراجعة مادة علم الاجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة العاشرة و الحادية عشر )
اسئلة مراجعة شاملة لمادة علم الاجتماع الصناعي ( المحاضرة الثانية عشر )
اسئلة مراجعة علم الإجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة الرابعة )
اسئلة مراجعة شاملة لمادة علم اجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة الثالثة عشر )
أسئلة مراجعة علم الاجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة الثانية )
اسئلة مراجعة شاملة لمادة علم اجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة الرابعة عشر )
اسئلة مراجعة علم الاجتماع الصناعي والمهني .. المحاضرتين ( السادسة و السابعة )
أسئلة مراجعة علم الاجتماع الصناعي والمهني ( المحاضرة الثالثة )
الكويزات الأكثر شعبية
.. المحاضرة الأولـــى تقنية معلومات 2 .. (12274)
الادارة الاستراتيجية المحاضرة الأولى د عيسى حيرش (10342)
اختبار نظرية المعرفة الفصل الأول لعام 1435- 1436 هـ (10158)
حصري .. اسئلة الاختبار لمادة الانترنت والاتصالات للفصل الثاني 1434 للدكتور محمد الزهراتي (10000)
أسئلة أختبار حقوق الإنسان 1436/7/22 (9891)
كويز المحاضرة الاولى - موضوعات خاصة بلأدارة ~ (9860)
إدارة الأعمال الصغيره .. المحاضره الأولى .. { نماذج الاختبارات السابقة } (9723)
اسئلة تبويب مقرر قضايا ثقافية معاصرة للاختبارات السابقة ☆☆ المحاضرة الاولى ☆☆ (9663)
أسئلة أختبار مادة (( النظام الاجتماعي في الإسلام )) للفصل الأول لسنة 1434 / 1435 الدكتور / حمد المر (9604)
# اسئلة الاختبار النهائي برامج الحاسب المكتبية الفصل الاول لعام 1435 (9534)
جميع الحقوق محفوظة ckfu.org.

All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 05:25 AM.

أعلن معنا - ملتقى فيصل - ملتقى طلاب وطالبات الجامعة الالكترونية - الأرشيف - بيان الخصوصية - Privacy Policy - الأعلى

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه