 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 2 تربية خاصة ارشيف المستوى الثاني تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
LinkBack | أدوات الموضوع |
2011- 5- 30
|
#221 | |
|
متميزة في كلية التربية المستوى الخامس
|
رد: اهم ماذكر في الاداره التربويه(( المراجعه النهائيه))
اقتباس:
|
|
|
2011- 5- 30
|
#222 |
|
متميزة في كلية التربية المستوى الخامس
|
رد: اهم ماذكر في الاداره التربويه(( المراجعه النهائيه))
سؤال
كونات الموقف الاداري هي 1-وظيفه 2-وظيفه وموظف 3-وظيفه وموظف واطار اجتماعي |
|
2011- 5- 30
|
#223 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم ماذكر في الاداره التربويه(( المراجعه النهائيه))
مدرسه النظم الاجتماعيه
طرا تغير جذري في الفكر الاداري عندما تبنى الباحثون مجال الاداره والتنظيم وخاصه علماء الاجتماع مدخل النظم الاجتماعيه في تحليل المنظمه وفهمها اهتموا العلماء بدراسه المنظمات باعتبارها وحدات اجتماعيه ذات وظائف مهمه في المجتمع هذا التطور في الاداره تمثل في افكار كل من سيلزنك وبارسونز سيلزنك لاحظ ان المنظمه مثلها كمثل الكائن الحي وان لها حاجات من اهمها البقاء والاستمرار وان وسيله المنظمه في اشباع هذه الحاجات هي من خلال التفاعل مع البيئه الخرجيه وانها تحاول غرس جذورها في المجتمع لتكسب الشريعه وتضمن استمراريه نشاطاتها اما بارسون فاعتبر المنظمات نظما اجتماعيه تتميز بوجود العلاقات التبادليه بين اجزائها وانفتاحها على البيئه واتجاهها نحو تحقيق اهداف محدده تدعوا هذه المدرسه الى ان هناك عناصر اساسيه لابد مراعاتها عند اجراء دراسه تحليليه لا منظمه وهي المدخلات تعني دارسه جميع الامكانيات الداخله الى المنظمه من البيئه الخارجيه مثل الامكانيات الماديه والبشريه والفنيه والمعنويه المخرجات تعني دراسه جميع ما يخرج من المنظمات من منجزات كسلع وخدمات \العمليات هي كافه الانشطه والممارسات المبذوله داخل الجهاز لتحويل المدخلات لمخرجات التغذيه المرتده ويقصد بها معرفه عمليات التاثير المتبادل بين المخرجات والبيئه والمدخلات سواء كان التاثير سلبي او ايجابي بنيت هذه المدرسه على نظريه الموقف تعد هذه المدرسه امتدادا فكريا لمنهجيه النظم المفتوحه في الاداره تتلخص نظريه الموقف في ان كل شيئ يعتمد على ان كل من الخصائص التنظيميه والظواهر السلوكيه للمنظمات لا يمكن ادراكها او فهمها بدون الاخذ والاعتبار في عوامل الموقف داخل وخارج المنظمه |
|
2011- 5- 30
|
#224 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم ماذكر في الاداره التربويه(( المراجعه النهائيه))
تمثل المرحله الحاليه مزيجا تراكميا من الافكار والمبادئ التي في الاداره
وتتطور المنظمات نتيجه للتنفاس المحلي والعالمي الشديد على المنتجات والخدمات وهذا ما حفز الاداريين لطرح الكثير من النظريات والمداخلات التي طرحتها الكثير من مدارس الاداره |
|
2011- 5- 30
|
#225 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم ماذكر في الاداره التربويه(( المراجعه النهائيه))
النموذج الياباني في الاداره
رائده ويليام اوشي دم نظريه z وكان ابرز ما اكد عليه الاهتمام بالعاملين من حيث الامان الوظيفي ومشاركتهم في اتخ القرار التاكيد على المسؤليه الاجتماعيه في العمل الاهتمام بالجوده ايجاد سياسه واضحه فيما يتصل بالتطور الوظيفي لدى العاملين التحكم في المعلومات اظهر المزيد من الاهتمامات بالقاضايا والجوانب الانسانيه فيما يخص العاملين |
|
2011- 5- 30
|
#226 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم ماذكر في الاداره التربويه(( المراجعه النهائيه))
نظريه الثقافه التنظيميه
ظهرت في نهايه السبعينيات وبدايه الثمانينيات من روادها الكاتب شاين قدم لنا مفهوم الثقافه بصوره محدده ودقيقه واشار الى جوهر الثقافه يكمن في طبيعه القيم والمعتقدات والافتراضات المشتركه بين اعضاء المنظمه يرى انه للدراسه الثقافه التنظيميه يجب ان تشتمل على ثلاث جوانب رئيسيه -الظواهر الملموسه -القيم الاساسيه لاعضاء المنظمه بشان طبيعه الانسان - والبيئه في الواقع ان مفهوم الثقافه التنظيميه يعد مجالا حيا للدراسه والبحث في عالم المنظمات لانه يلقى قبولا عاما من الباحثين والباحثات والمجالات المتخصصه في الاداره ولذالك افردت الكثير من المجلات الدوريه اعدادا خاصه لمناقشه مفاهيم نظريه الثقافه التنظيميه خاصه عندما تعمل هذه المنظمات في بيئات غير مستقره |
|
2011- 5- 30
|
#227 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم ماذكر في الاداره التربويه(( المراجعه النهائيه))
نظريه اداره الجوده الكليه
هذه النظريه من النظريات الحديثه في القطاع الخاص والعام (الحكومي) رائدها ادوارد ديمنج ظهر هذا المنظور في اليابان بعد الحرب العالميه الثانيه عندما ارادت ان تعيد بنائها وتحسين صورتها ودخول الاسواق العالميه فاختارت الجــــــــــــــــــــــــــــــوده فتحسنت جودتها وانتاجيتها التنافسيه بصوره مذهله وانتشرت حتى ان الدول العربيه اوجدت في هيكلها التنظيمي وحدات اداريه لذالك واوجدت دورات تدريبيه وبرامج خاصه لنشر هذا المفهوم (الجوده ) |
|
2011- 5- 30
|
#228 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم ماذكر في الاداره التربويه(( المراجعه النهائيه))
مصدر قوة القائد
1 المنصب الرئيسي 2 نفوذ الجماعه وشخصيته 3 المؤهل العلمي 4 او 2 أوضح العديد من المهتمين بالاداره بان هناك مكونات للتخطيط ويقصد بها أ الغايات او النتايج المطاوب تحقيقها ( تحديد الاهداف) ب مجموعة المبادئ والقواعد التي تحدد أسلوب التصرف ( السياسات) ج الخطوات التي يجب اتباعها لتحقيق اهداف معينه وكيفية التنفيذ ( الاجراءات) د أ+ ج جاااااااااااااوبوووووووووووني لوسمحتم 
|
|
2011- 5- 30
|
#229 | |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم ماذكر في الاداره التربويه(( المراجعه النهائيه))
اقتباس:
ان شاء الله تكوون صح 
|
|
|
2011- 5- 30
|
#230 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: اهم ماذكر في الاداره التربويه(( المراجعه النهائيه))
بقى علي 30 صفحه والوقت تاخر بقوم اذاكر والملزمه ماذاكرتها بسنع يلا بروح ضاع الوقت
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| ماذكر, المراجعه, الاداره, التربويه, النهائيه, اهم |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| اللي ماعنده اختبار فقه اليوم وعنده اداره بكره ((المراجعه النهائيه لماده الاداره التربويه)) | Ambition | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 66 | 2011- 5- 29 08:43 PM |
| هل نكتفى بالملزمتين في الاداره التربويه | ندى الفراج | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 2 | 2011- 5- 29 12:58 PM |
| المراجعه النهائيه للاحصاء من الدكتور نزلت | بنت العبدلي | المستوى الثاني - كلية الأداب | 4 | 2011- 5- 22 08:01 PM |
| اعتذر قفلت واجب الادارة ودمجت اكثر من 5 موضيع الحل الصح بالمثبت | صدى الأيام | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 102 | 2011- 5- 2 11:48 PM |
| اللى فاهم فى الاداره التربويه يدخل يعطينا رايه | هتآآن | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 46 | 2011- 4- 29 12:51 PM |
1اعجاب
