 |
|
||||||
| اجتماع 3 طلاب وطالبات المستوى الثالث التعليم عن بعد علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2012- 12- 23
|
||||
|
||||
|
اسئلة شامله للمنهج
السلام عليكم ورحمته الله وبركاته حصلت على اسئلة لخدمة الفرد وحبيت تستفيدوا منها
المحاضرة الاولى والحل اجتهادي واذا في خطأ ارجو التصحيح وشكرا 1- اول طرق الخدمه الأجتماعيه نشأة هي|: • خدمة الفرد - خدمة الجماعه - خدمة المجتمع 2- مفهوم خدمة الفردترجمه للمصطلح الاجنبي: - home work -psychological work •case work 3- اول من استخدم اللفظ الاجنبي case workهو: - alport - berlmanm •deving 4- يقصد بالتطور التاريخي لخدمة الفرد: - عدد سنوات ممارسة هذه المهنه - العمر الحقيقي للخدمه • المراحل التي مرت بها المهنه حتى اصبحت مقرراكاديمي ومهنه تمارس 5- من مراحل تطور خدمة الفرد: - الشيوع والعشوائيه/الأبتكار/التطبيق • الشيوع والعشوائيه/الأجتهادوالتجربه/المرحله المهنيه - الشيوع والعشوائيه /الأبتكار/المرحله المهنيه 6- تمثل مرحلة الشيوع والعشوائيهتاريخ الأنسانيه الطويل منذ: - منذبداية القرن ال 17 - منذ بدية القرن ال20 • منذفجرالتاريخ الانساني الى نهاية القرن ال18 7- ظهرت الخدمه الفرديه في مرحلة الشيوع على شكل: - ظواهر انسانيه متعمده ومقصوده - ظواهر مؤسسيه مقصوده • ظواهرانسانيه تلقائيه اخذت اشكال مختلفه من الأحسان للفقراء واليتامى والمسنين 8- حددالاسلام مسئولية المسلم نحواسرته ومجتمعه وأكد على كرامة الفرد وجعل المجتمع مسئول ع الفقراء فأوجب: - الصيام حتى نشعر بمعاناتهم • الزكاة وحدد كيفية توزيعها 9- الخصائص التي اتصفت بها مرحلة الشيوع والعشوائيه هي : - العشوائيه والبساطه + وجود خدمات مؤسسيه مستقله - التعمد بالمساعده + عدم وجود خدمات مؤسسيه • العشوائيه والبساطه وتقديم الخدمه من خلال رجال الدين والنفوذ ومن الاقارب +عدم وجود مؤسسات مستقله بل كانت تمارس من خلال دور العباده 10- مرحلة الاجتهاد والتجربه ظهرت في القرن : - بداية القرن ال17 في امريكا - نهاية القرن ال17 في اوروبا • بداية القرن ال17 في اوروبا 11- ظهرت حركة جمعيات تنظيم الأحسان ضمن مرحلة الأجتهاد والتجربه في اواخر القرن : - ال17 - ال18 • ال19 12- في مرحلة الأجتهاد والتجربه بداية القرن ال17 بأوروبا ظهرت قوانين تحدد مسئولية الحكومه عن الفقراء وتنظم الاعمال الخيريه وكانت نتائجها: - وفقت في ذلك • ازداد الوضع سوءا واسيء استخدام المؤسسات ودور الأيواء 13- تسمى المرحله المهنيه ب - مرحلة التطبيق - مرحلة العمل الجدي • مرحلة النظريات والنماذج العلميه 14- ظهرت المرحله المهنيه (مرحلة النظريات والنماذج العلميه) في بداية القرن: - بداية القرن ال19 • بداية القرن ال20 - بداية القرن ال21 15- عدد العوامل التي ادت الى ظهور المراحل المهنيه هي : - 5 عوامل - 6عوامل • 7 عوامل 16- في بداية القرن ال20 نمت الخدمه الأجتماعيه وبدأت تنظر للأنسان نظره: • شموليه - قاصره - خاصه 17- من العوامل التي ادت الى ظهور المرحلة المهنيه: - التأخر الصناعي والتغير الذي صاحبه والذي ادى الى ظهور المشكلات الاجتماعيه • التقدم الصناعي والتغير الذي صاحبه والذي ادى الى ظهور المشكلات الاجتماعيه 18- من العوامل التي ادت الى ظهور المرحلة المهنيه: • الحروب المتواليه وماترتب عليها من ضحايا - انتشار الأمن والأمان 19- من العوامل التي ادت الى ظهور المرحلة المهنيه: - نجاح التشريعات الوضعيه المتتاليه لمواجهة الفقر • فشل التشريعات الوضعيه المتتاليه لمواجهة الفقر 20- من العوامل التي ادت الى ظهور المرحلة المهنيه: • ظهور الأفكار الأجتماعيه المتعلقه بعلاقه الفرد بالمجتمع ومسئولية المجتمع تجاه الأفراد - عدم ظهور الأفكار الأجتماعيه المتعلقه بعلاقه الفرد بالمجتمع ومسئولية المجتمع تجاه الأفراد 21- من العوامل التي ادت الى ظهور المرحلة المهنيه: - الأكتشافات العلميه الحديثه التي توصلت لها العلوم الأنسانيه حول دوافع السلوك - البحوث الأجتماعيه التي قامت بها جماعات المصلحين الاجتماعيين - حركات جمعيات تنظيم الأحسان • جميع ماذكر صحيح 22- تطورت خدمة الفرد من حيث الأهداف المحدودة إلى الأهداف العريضة والمثالية إلى الواقعية وتحددت الأهداف في تحسين الوظيفة الاجتماعية للفرد من خلال :. - التعديل الجذري في كل من شخصية العميل والظروف البيئية المحيطة كهدف مثالي صعب التحقيق - التعديل النسبي في كل من شخصية العميل والظروف البيئية المحيطة بة وهذا المستوى أكثر واقعية ويتلاءم مع إمكانات خدمة الفرد - التعديل النسبي أو الكلي في النواحي الذاتية فقط ويعني القضاء على جميع العوامل الذاتية المرتبطة بالمشكلة وهذا شائع حينما يستحيل تعديل الظروف البيئية - التعديل النسبي أو الكلي في النواحي البيئية فقط وهو عكس المستوى السابق - تجميد الموقف كما هو دون تعديل في البيئة أو العميل لتجنب المزيد من التدهور في حاله العميل كحالات المرض العقلي . • جميع ماذكر صحيح |
|
2012- 12- 23
|
#2 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: اسئلة شامله للمنهج
الله يسعدك يارب
والله يوفق الجميع تقديري |
|
2012- 12- 24
|
#3 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اسئلة شامله للمنهج
المحاضرة الثانية
نشأت خدمة الفرد في نطاق الأسره والمشاكل الأقتصاديه ثم اتسع مجالها وشمل مشكلات الطفوله والمجال الطبي والصناعي والمدرسي والأحداث المنحرفين ورعاية المسنين وظهر نوع من التخصص العلمي في هذه المجالات مامدى صحة ذلك : - خطأ فهو لم يشمل كل هذه المجالات • صحيح 24- تطور خدمة الفرد من حيث اساليب التدخل المهني ففي المرحله العلميه المبكره كان هنالك 3 مراحل هي: - المرحله الأجتماعيه العلميه+المرحله النفسيه+المرحله العلميه التقليديه - المرحله الاجتماعيه العلميه+المرحله الاجتماعيه التقليديه +المرحله النفسيه • المرحله الأجتماعيه العلميه+المرحله النفسيه+المرحله العلميه المعاصره 25- تميزت المرحله الأجتماعيه العلميه بخصائص عددها : - 4 خصائص - 5 خصائص • 3خصائص 26- من خصائص المرحله الأجتماعيه العلميه: - ارجاع شقاء الأنسان الى البيئه الأجتماعيه والموقف الاجتماعي - ظهور مايعرف بالتشخيص - الأعتماد بالمطلق ع المعطيات المعرفيه المستمده من الخبره لا من النظريات العلميه • جميع ماذكر صحيح 27- في بداية القرن ال .......... تطورت خدمة الفرد وتأثرت بأفكارنظريات التحليل النفسي والطب النفسي وظهرت كتابات في خدمة الفرد وبدأالاهتمام بالعلاقه بين العميل والاخصائي وظهراخصائيون يتبعون مدرسة التحليل النفسي: - بداية القرن ال19 • بداية القرن ال20 - بداية القرن ال21 28- شملت المرحله النفسيه نظريات عددها: - 4 نظريات - 3 نظريات • نظريتان 29- من نظريات التحليل النفسي : • النظريه التحليليه + النظريه الوظيفيه - النظريه التحليليه + النظريه الواقعيه - النظريه التحليليه + النظريه العلميه 30- اهتمت النظريه ال...............بسلوك الأنسان ومكوناته النفسيه - الوظيفيه • التحليليه 31- النظريه التحليليه ترى ان خدمة الفرد تأثرت بعدة مفاهيم اهمها : - الشعور - ماقبل الشعور - اللاشعور • جميع ماذكر صحيح 32- تقع الذات الشخصيه الشعوريه تحت تأثير 3 قوى هي: - الذات الدنيا بقواها التي تنزع للتعبير عن نفسها - الذات العليا التي تسمح بقبول بعض النزعات - العالم الخارجي بمغرياته وقيمه • جميع ماذكر صحيح 33- اثرت النظريه التحليليه في خدمة الفرد بسبب اهتماها بعدة نواحي منها: - ان نمط شخصية العميل ذاتها التي تمثل جانبا مهما في دراسة مشكلة العميل وتشخيصها الى جانب الموقف الخارجي. - ان خبرات السنوات الخمس الأولى للعميل تكمن فيها جذور المشكله . - ان تعديل شخصية العميل مرتبط بالضرورة بتحريرة من صراعاته الداخلية واللاشعورية وأن العلاقة الطيبة بين العميل والاخصائي هي بداية عملية العلاج . - تطورت بذلك عمليات خدمة الفرد ومبادئها لكي تشمل الدراسة الإجتماعية للمشكلة ,ودراسة أخرى لنمط العميل وسماته النفسية كما يشمل تشخيص المشكلة تفسيرا لسلوك العميل ذاته . • جميع ماذكر صحيح 34- تتلخص النظريه ال................ في ان التفاعل بين الغرائزالوظيفيه لللفرد و بين المؤثرات البيئيه يوجهه تعلق الفرد بذاته: - النظريه التحليليه • النظريه الوظيفيه 35- ترتكز النظريه الوظيفيه على افتراض وجود قوه ضابطه منظمه في الشخصيه الأنسانيه تنشط في مواقف الألم والتحدي هي: - القوه • الأراده - الشجاعه 36- تطلقخدمة الفرد الوظيفية على نشاطها عملية المساعدة ولا تستخدم مصطلح العلاج وترتكز عملية المساعدة على الأسس التالية: - العميل يملك فطريا ارادة القوة. - حدث عطل ما في هذة الارادة. - عملية المساعدة هي تنشيط هذه الارادة وزيادتها - يتم التنشيط من خلال تجربة نفسية جديدة مع الاخصائي الاجتماعي - التجربة هي علاقة جديدة بمراحلها الثلاث الاتصال والتوحد والانفصال ولكن بصورة صحية والامل في هذه التجربة أن يستعيد العميل ارادته • جميع ماذكر صحيح 37- المرحله الثالثه من مراحل المرحلة العلميه المبكره هي : - المرحله النفسيه - المرحلة الاجتماعيه العلميه • المرحله العلميه المعاصره 38- هي مرحله خصبه في تطور خدمة الفرد وتعتمد ع تطويع نظريات العلوم الاخرى لتناسب اهداف وقيم خدمة الفرد: - المرحله النفسيه - المرحلة الاجتماعيه العلميه • المرحله العلميه المعاصره 39- عدد نظريات المرحله العلميه المعاصره هي : - 4نظريات • 5نظريات - 6نظريات 40- من نظريات المرحله العلميه المعاصره سيكولوجية الذات وتعني: • عودة الأهتمام بالواقع النفسي للعميل والمجتمع الذي يعيش فيه - عودة الأهتمام بالواقع الأجتماعي للعميل والمجتمع الذي يعيش فيه - عودة الأهتمام بالواقع البيئي للعميل والمجتمع الذي يعيش فيه 41- من نظريات المرحله العلميه المعاصره سيكولوجية الذات وتعني عودة الأهتمام بالواقع النفسي للعميل والمجتمع الذي يعيش فيه بالأضافه الى النظر للأنسان بأعتباره يتكون من جانبين : - جانب نفسي وجانب اجتماعي - جانب نفسي وجانب اخلاقي • جانب بيولوجي وجانب ثقافي 42- في نظرية سيكولوجية الذات التابعه للمرحله العلميه المعاصره يجب ان يهتم الأخصائي الأجتماعي بالوقوف ع ...................... لما له من اهميه في فهم الموقف الأشكالي للعميل - الوضع النفسي • التاريخ الأجتماعي - المخزون الثقافي 43- من نظريات المرحله العلميه المعاصره النظريه ال ..........وهي نظريه نفسيه ارتبطت بنظريات التعلم الا انه تم تطويعها للعلاج النفسي وتقوم ع اساس فرضيه مؤداهاان سلوك العميل مكتسب وعادات تعليميه اكتسبت بالتشجيع: - النظريه المعرفيه - نموذج حل المشكله • النظريه السلوكيه 44- يمكن تعديل سلوك العميل ضمن النظريه السلوكيه عن طريق: - ادراجه ضمن مجموعات اجتماعيه ليتدرب - تدريسه لمبادئ الثقافه • اضعاف انماط السلوك غيرالمرغوب وتدعيم السلوك المرغوب عن طريق التدعيم والعقاب 45- من نظريات المرحله العلميه المعاصره النظريه ال............مؤداهاان سلوك الفرد وانفعالاته هي نتاج افكاره وتصوراته ومن ثم فأن المعاني الخاطئه هي في عقله المضطرب الذي يحرف الحقائق: - نموذج حل المشكله • النظريه المعرفيه - اتجاهات نظريه ونماذج مستحدثه 46- هو نموذج مشتق من سيكولوجية الذات ونظرية التعلم : - النظريه السلوكيه - النظريه المعرفيه • نموذج حل المشكله 47- الفرضية الأساسية لنموذج حل المشكله هي أن المشكلة التي يعاني منها الفرد وعدم قدرته على التصدي لها يرجع إلى ضعف الدافعية لديه أو تعطل طاقاته أو عدم توفر الفرصة له وبناءا عليه فالمساعدة تتم من خلال:- - تحرير أو تنشيط دافعية العميل. - تحرير طاقات العميل المعطلة - توفير الفرصة للعميل للاستفادة من خدمات المؤسسة • جميع ماذكر صحيح 48- ضمن المرحله العلميه المعاصره ظهرت اتجاهات نظريه ونماذج مستحدثه قامت على: - تراكمات المداخل النفسيه - تراكمات المداخل الاجتماعيه • تراكمات المداخل النفسيه الاجتماعيه 49- من ضمن الأمثله للأتجاهات النظريه والنماذج المستحدثه: - نظرية الانساق العامة - نظرية الدور - نموذج الانساق الأربعة - نموذج التدخل في الخدمات • جميع ماذكر صحيح |
|
2012- 12- 24
|
#4 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اسئلة شامله للمنهج
المحاضرة الثالثة
- من ضمن الأتجاهات هذه: - علمية خدمة الفرد - فنية خدمة الفرد - انه جمع بين العلم والفن • جميع ماذكرصحيح 53- ذهب انصار علمية خدمة الفردالى أن : • خدمة الفرد علم شأنه في ذلك شأن العلوم الإنسانية الأخرى له مبادئه وأساليبه ومناهجه . - خدمة الفرد فنلأعتماده ع المهارات الشخصيهوالقدرات الذاتيه وهوهبه من الله تنموبالممارسه 54- يسعى العلم دائما إلى استبدال التخمين بالمعرفة الدقيقة ,وذلك بجمع المعلومات وتنظيمها وتفسيرها بغرض الوصول حقائق وقوانين عامة ومن الشروط الواجب توافرها لتكامل أركان العلم :- - وجود طائفة متميزة من الظواهر يتخذها العلم موضوعا مستقلا للدراسة والبحث فتصبح ظواهره لا تتداخل مع غيرها من الظواهر. - إمكان إخضاع هذه الظواهر لمنهج أو أكثر من مناهج البحث العلمي,لأن المنهج هو الأسلوب العلمي الوحيد الذي يسلكه العقل للوصول إلى القضايا الكلية . - أن تحقق هذه المناهج طائفة من القوانين والقضايا الكلية لها صفة الحتمية والعمومية تكشف الماضي والحاضركما تتنبأبالمستقبل ومعيارصدقها هوفي اطراد حدوث الظاهرة إذا ماتوافرت لهاظروف معينه في كل مكان وزمان فالماضي يشبه الحاضروكل منهما يشبه المستقبل • جميع ماذكر صحيح 54- ذهب انصار فنية خدمة الفردالى أن : - خدمة الفرد علم شأنه في ذلك شأن العلوم الإنسانية الأخرى له مبادئه وأساليبه ومناهجه . •خدمة الفرد فنلأعتماده ع المهارات الشخصيهوالقدرات الذاتيه وهوهبه من الله تنموبالممارسه 55- الفن هم: - الأبتكار والأستحداث - مواكبة العصر من حيث جمالياته • هوالمهاره في الأداء والأسلوب الفني لتحقيق النتائج المرغوبه 56- عرف (brand)الفن بأنه...........وهواقرب للمفهوم المهاري وليس الجمالي : - المعرفه الفنيه - المعرفه الشعوريه • المعرفه السلوكيه 57- تأثردعاة فنية خدمة الفرد بالجانب .............لخدمة الفرد ع اعتبار انها تعمل في ميدان المشكلات الأنسانيه لمساعدة الأفراد ع التصدي لمشكلاتهم : - المعرفي - النظري • التطبيقي 58- عرفت (m.richmond) خدمة الفرد بأنه: - المعرفه السلوكيه - هوالمهاره في الأداء والأسلوب الفني لتحقيق النتائج المرغوبه • فن أداء أعمال مختلفة من أجل ومع الأفراد وبالتعاون معهم لتحسين أحوالهم وأحوال مجتمعهم 59- الحقيقه ان فنية خدمة الفرد هي واقع يحتمه الطابع الأنساني لخدمة الفرد ومن الاعتبارات المؤكده انه فن: - هناك جوانب من حياة الأنسان وسلوكه (كطبيعة الإنسان)قد لا تخضع للدراسة العلمية البحته. - هناك بعض المشكلات النفسية المعقدة لايوفر العلم وحده تفسيرا كاملا لها. - الأخصائي الأجتماعي حين يعمل في العيادة النفسية أو مكاتب للاستشارات الأسرية او المدرسه.......يلتقي بعملاء بينهم فروق فردية واضحة ومن ثم لابد وأن يطوع أساليب عملية المساعدة بما يناسب هؤلاء العملاء فنيا وليس علميا. - عملية المساعدة ذاتها يلزمها الإقبال والقبول والتقبل من جانب الأخصائي والعميل. - عملية المساعدة تحتاج إلى مهارة وخبرة فنية خاصة في عملية الدراسة والتشخيص والعلاج. والتقويم...الخ ,وفي مواجهة طوارئ عملية المساعدة مثل المقاومة والتحويل . • جميع ماذكر صحيح . 60- يذهب انصار الأتجاه القائل بأن خدمة الفرد هي فن وعلم الى ان: - خدمة الفرد علم شأنه في ذلك شأن العلوم الإنسانية الأخرى له مبادئه وأساليبه ومناهجه . -خدمة الفرد فنلأعتماده ع المهارات الشخصيهوالقدرات الذاتيه وهوهبه من الله تنموبالممارسه •خدمة الفرد ليست علما مستقلا ,وليست أيضا فنا بحتا تعتمد فقط على المهارات والقدرات الذاتية وانما هي مزيج من العلم والفن في آن واحد 61- يعرف انصار الأتجاه القائل بأن خدمة الفرد هي فن وعلم بأنه : •فن تستخدم فيه معارف العلوم الإنسانية والمهارة في العلاقة الإنسانية لتوجيه كل من طاقات الفرد وإمكانيات المجتمع لتحقيق أفضل درجة ممكنة من التوافق بين العميل وبيئته الاجتماعية أو بينه وبين جانب منها - علم شأنه في ذلك شأن العلوم الإنسانية الأخرى له مبادئه وأساليبه ومناهجه . - فنلأعتماده ع المهارات الشخصيهوالقدرات الذاتيه وهوهبه من الله تنموبالممارسه 62- خدمة الفرد في العالم المعاصر تقوم على فن استخدام العلم بحيث يؤتي التطبيق أفضل النتائج في عملية المساعدة.. مامدى صحة ذلك: - خطأ • صواب 63- العلم يرسي للأخصائي ماينبغي أن يلتزم به من قواعد وأسس مهنية ونظريات علمية في الممارسة ,والفن يتيح له تطبيق تلك المعارف بأكبر قدر من الفعالية لتحقيق الأهداف المنشودة..مامدى صحة ذلك: - خطأ • صواب 64- الجانب الفني في خدمة الفرد هو الذي يقودنا الى البحث عما يجب عمله في المواقف المختلفة مامدى صحة ذلك: - خطأ • صواب 65- الممارسة المهنية لخدمة الفرد هي فن استخدام العلم في عملية المساعدة مامدى صحة ذلك: - خطأ • صواب 66- وصف خدمة الفرد بأنها علم وفن في نفس الوقت أمر لاينطوي على التناقض لان العلم والفن ليسا متناقضين ولا بديلين بل إنهما يكملان بعضهما البعض مامدى صحة ذلك: - خطأ • صواب 67- الأخصائي الناجح هو الذي يمزج علمه بالأسس والأصول العلمية لخدمة الفرد بخبرات يتزود بها من الميدان مامدى صحة ذلك : - خطأ • صواب 68- القول إن خدمة الفرد مزيج منالعلم والفن في آن واحد فهي تحتاج الى كل من العلم والفن معا مامدى صحة ذلك: - خطأ • صواب |
|
2012- 12- 24
|
#5 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اسئلة شامله للمنهج
المحاضرة الخامسة
هناك عدة عناصر متداخلة في عملية المساعدة في خدمة الفرد وهي : - العميل - المشكله او الموقف الأشكالي - الأخصائي والمؤسسه • جميع ماذكر صحيح 2- يقوم التفاعل بين عناصر عملية المساعده على عدة حقائق من ضمنها : - أن العميل يتفاعل مع المشكلة يتأثر ويؤثر فيها على أساس درجة إشباع احتياجاته أو عدم إشباعها , وعلى أساس قدرته في توظيف إمكاناته لمواجهة مشكلاته - أن العميل يخضع لتأثير الأخصائي من خلال استخدام الأخصائي مهارته وخبرته المهنية - المؤسسة تمثل إطار وحدود عملية المساعدة , ويلتزم الأخصائي المهني بشروط وأهداف عملية المساعدة - إن ما يقوم به الأخصائي من تدخل مهني للتأثير في الموقف الإشكالي • جميع ماذكر صحيح 3- مساعدة العميل في مواجهة مشكلته تأخذ شكلين : - التدخل لتعديل سلوكيات العميل واتجاهاته - التدخل للتأثير في الموقف الإشكالي عن طريق خدمات المؤسسة وخدمات البيئة • جميع ماذكرصحيح 4- يقصد بالعميل (CLIENT): - الشخص الذي يعرض المساعده • الشخص الطالب للمساعده 5- .........هو إنسان واجهته حالة من التفاعل اللاتوافقي مع الظروف المحيطة به,أو حالة من الاضطراب بين نزعاته الداخلية وطموحاته وقدراته تؤدي به إلى حالةمن العجزتدفعه إلى طلب المساعدة: - الأخصائي • العميل 6- العميل في عملية المساعدة في خدمة الفرد هو الشخص الذي يعاني من مشكلة أو تواجهه بعض الصعوبات في أداء أدواره الاجتماعية والتي يعجز عن التصدي لها لذا : - يلجأ الى الأنطواء على ذاته وعدم مواجهة مشكلته • يتقدم إلى المؤسسة طالباً المساعدة لمواجهة المشكلة التي يعاني منها 7- هناك عدة عناصر للعميل تؤثر في عملية المساعدة هي : • شخصية العميل / أنماط العملاء / مسئولياتهم - شخصية العميل / أنماط العملاء / طباعهم 8- يعرف………. الشخصية بأنها التنظيم الدينامي في الفرد لجميع الأجهزة الجسمية النفسية الذي يحدد توافق الفرد مع بيئته وتعد الشخصية محور عملية المساعدة : - deving -berlman •ALport 9- نعني ببنية شخصية العميل: - تقارب وتشابه الشخصيات • تركيب ومكونات الشخصيات 10- يدرس الأخصائي في بنية شخصية العميل: - الوضع الاجتماعي للعميل • مدى تماسك الشخصية أو تفككها 11- تتكون الوظيفه من بنائين : • البناء الوظيفي للشخصيه و البناء الدينامي للشخصيه - البناء الوظيفي للشخصيه والبناء الاجتماعي للشخصيه 12- ترتبط مكوناته ارتباطاً وظيفياً في حالة السواء , وإذا حدث اضطراب بين مكوناته أدي إلي اضطراب في البناء العام والأداء الوظيفي للشخصية نقصد به : • البناء الوظيفي للشخصية - البناءالدينامي للشخصيه 13- من مكونات البناء الوظيفي للشخصيه : - مكونات جسمية من الطول والوزن ووظائف الأعضاء ووظائف الحواس - مكونات عقلية معرفية وتشمل الذكاء العام والقدرات العقلية , والحفظ والتذكر والإدراك - مكونات انفعالية وتتعلق بالانفعالات مثل الحب والكره والخوف والغضب • جميع ماذكرصحيح 14- يتكون البناء الدينامي للشخصية من 3 عناصر: - عناصراجتماعيه شعوريه ولاشعوريه وشبه شعوريه • عناصرنفسيه شعوريه ولاشعوريه وشبه شعوريه 15- البناء ..........للشخصية هو الذي يحدد السلوك والذي يؤدي بدوره إلى التوافق أو عدم التوافق • الدينامي - الوظيفي 16-......... يعني وجود منظومة تتكون من عدة منظومات والتي بدورها تتكون من منظومات أخرى , ويعنى التكامل عمل تلك المنظومة قي تناغم وانسجام , وإذا ما حدث خلل في هذه المنظومة من العناصر حدث تفكك في الشخصية وعلى الأخصائي الوقوف على شخصية العميل ومدى اضطرابها أو تفككها: - التباين • التكامل 17- العميل في عملية المساعدة قد يكون من الأسوياء العاديين وقد يكون من غير الأسوياء والشخص السوي هو الذي: - يتخالف سلوكه مع سلوك الشخص الهادئ في تفكيره ومشاعره ونشاطه ويكون متوافقاً شخصياً وانفعالياً واجتماعياً • يتطابق سلوكه مع سلوك الشخص الهادئ في تفكيره ومشاعره ونشاطه ويكون متوافقاً شخصياً وانفعالياً واجتماعياً 18- يمكن تصنيف شخصيات العملاء الى : - الشخصية القادرة على العمل وعلى الحب - الشخصية المضطربة - الشخصية اللاجتماعية • جميع ماذكرصحيح 19- نعني بالشخصيه القادره على العمل وعلى الحب : - مضطربي الشخصية ولكن لم تصل حالتهم إلى الشلل الاجتماعي التام - يتميز أصحاب هذه الشخصية بعدم القدرة على التوافق مع مجتمعهم • هي الخالية من الأمراض ويندر وجودها بين العملاء 20- نعني بالشخصيه المضطربه : • مضطربي الشخصية ولكن لم تصل حالتهم إلى الشلل الاجتماعي التام - يتميز أصحاب هذه الشخصية بعدم القدرة على التوافق مع مجتمعهم - هي الخالية من الأمراض ويندر وجودها بين العملاء 21- نعني بالشخصيه اللا اجتماعيه: - مضطربي الشخصية ولكن لم تصل حالتهم إلى الشلل الاجتماعي التام • يتميز أصحاب هذه الشخصية بعدم القدرة على التوافق مع مجتمعهم - هي الخالية من الأمراض ويندر وجودها بين العملاء 22- يمكن تقسيم انماط العملاء في عملية المساعده الى : - 5انماط - 4 انماط • 3انماط 23- من نماط العملاء في عملية المساعده : - أنماط إشكالية في مواقف خاصة - أنماط إشكالية دائمة - أنماط سوية • جميع ماذكرصحيح 24- هى أنماط تعاني اضطراباً في تنظيم الشخصية الأساسي , ولكن لا تظهر مشكلاتها إلا إذا تعرضت لمثيرات خارجية خاصة , وهم العملاء الذين يتسمون بالاضطراب الانفعالي , والشعور بالنقص , والشعور بالذنب والاكتئاب : • أنماط إشكالية في مواقف خاصة - أنماط إشكالية دائمة - أنماط سوية 25- هى أنماط الشخصية التي تخلق المشاكل أينما وجدت لاضطراب في تنظيم الشخصية , ومن أنماط هؤلاء العملاء مرضى العقل ( الذهان ) , وحالات العصاب : - أنماط إشكالية في مواقف خاصة • أنماط إشكالية دائمة - أنماط سوية 26- وهى التي يتوافر لها اكبر قدر من ممكن من التوازن بين عناصرها , والقادرة على التوافق مع المجتمع الخارجي بطريقة تكفل لهم الشعور بالسعادة والرضا , وهؤلاء يتحولون إلى عملاء إذا ما واجهتهم ظروف خارجية مفاجئة أعجزتهم عن أداء وظائفهم الاجتماعية ؛ كحالات التعطل , والكوارث , والنكبات: - أنماط إشكالية في مواقف خاصة - أنماط إشكالية دائمة • أنماط سوية 27- صنفت كارن هورناى العملاء الى : - صنفان • 3 اصناف - 4 اصناف 28- صنفت كارن هورناى العملاء الى 3 اصناف هي: • النمط المستكين/النمط المستسلم/ النمط المتعجرف - النمط المستكين/النمط المستسلم/النمط الخجول - المستكين/النمط الخجول/ النمط المتعجرف 29- هذا النمط يحط من قدر نفسه ويبدو عليه الخنوع , والاستسلام للآخرين , ومحاولة الاعتماد عليهم , ويسعي للحصول على الحماية والحب , ويجتاحه شعور بالفشل والنقص وكراهية الذات , كما يبدو سلبياً , غير أنه يدخل في العلاقات العلاجية بسهولة: - النمط المتعجرف - النمط المستسلم • النمط المستكين 30- يبدو عليه عدم الانسجام وعدم الاهتمام , ويتخذ موقف المشاهد للحياة المنفصل عنها , ويتجنب هذا النمط بذل الجهد , ويتجنب الدخول في أية علاقة إنسانية , ويؤدي ذلك إلى تضاؤل دخوله في علاقة علاجية : - النمط المتعجرف • النمط المستسلم - النمط المستكين 31- يوحي للأخصائي بان لديه فكرة كبيرة عن نفسه , فيضخم من ذاته , ويبدو مجادلاً , كما يبدو وكأنه يحس بأنه يتمكن من التأثير على الآخرين , وهذا النمط صعب المراس , ويصعب إيجاد علاقة علاجية معه في بداية الأمر , غير أنه عندما تتحطم عملياته الدفاعية يندمج في هذه العلاقة بسهولة: • النمط المتعجرف - النمط المستسلم - النمط المستكين 32- تتركز عملية المساعدة كلها حول ........ وهو محور هذه العملية , ومن ثم فلابد أن يكون مسئولاً - الأخصائي • العميل 33- لا تقتصر مهمة العميل على مجرد التقدم إلى المؤسسة , ولكن العميل عليه مسئوليات في عملية المساعدة ؛ فهو الذي يقبل المساعدة , وهو الذي يزود بالمعلومات , وهو الذي يتخذ القرار , وهو الذي ينفذه , وله الحق في تقرير مصيره بنفسه مامدى صحة ذلك: - خطأ • صواب |
|
2012- 12- 24
|
#6 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اسئلة شامله للمنهج
المحاضرة الرابعة
دار جدل بين المختصين حول طبيعة خدمة الفرد فيما اذا كانت : - طريقه - عمليه - طريقه وعمليه • جميع من ذكر صحيح 70- نعني بالطريقه: - مجموعة من الخطوات المتكررة والمرتبطة مع بعضها البعض وتؤدي الى نتيجة خاصة • الوسيلة لعمل شيء معين أو هي شكل أو نوع خاص من الإجراءات يقوم على أساس المعرفة والفهم والقيم والمهارات 71- يرى بعض الختصين ان طريقة خدمة الفرد تعتمد على: - قاعده معرفيه + حسيه +أساس قيمي+فهم - قاعده معرفيه + نفسيه + أساس قيمي +فهم • قاعده معرفيه+ مهارات+ أساس قيمي + فهم 72- يقصد بالقاعده المعرفيه : - مهارات يتدرب عليها الاخصائي في أثناء في مراحل إعداده في معاهد وكليات الخدمةالاجتماعية - اساس يقوم على عدة قواعد وافتراضات وتوجيهات قيمية ومفاهيم مهنية تحكم علاقة الاخصائي - المهام التحليلية أو الجهود العقلانية التي يقوم بها الاخصائي في عملة مع العميل لفهم موقفه الاشكالي مستندا الى المعارف والمعلومات ,وكذلك قدرته على توظيفها • القاعدة الأساسية لعملية الممارسة المستمدة من العلوم الانسانيةوالنظريات العلميةالمتراكمة والتي تساعدفي تحديدأساليب العمل والتدخل المهني حتى يتمكن الاخصائي من مساعدة العملاء على أفضل وجه 73- يقصد بالمهارات : • مهارات يتدرب عليها الاخصائي في أثناء في مراحل إعداده في معاهد وكليات الخدمةالاجتماعية - اساس يقوم على عدة قواعد وافتراضات وتوجيهات قيمية ومفاهيم مهنية تحكم علاقة الاخصائي - المهام التحليلية أو الجهود العقلانية التي يقوم بها الاخصائي في عملة مع العميل لفهم موقفه الاشكالي مستندا الى المعارف والمعلومات ,وكذلك قدرته على توظيفها - القاعدة الأساسية لعملية الممارسة المستمدة من العلوم الانسانية والنظريات العلمية المتراكمة والتي تساعد في تحديد أساليب العمل والتدخل المهني حتى يتمكن الاخصائي من مساعدة العملاء على أفضل وجه 74- يقصد بالأساس القيمي: - مهارات يتدرب عليها الاخصائي في أثناء في مراحل إعداده في معاهد وكليات الخدمةالاجتماعية • اساس يقوم على عدة قواعد وافتراضات وتوجيهات قيمية ومفاهيم مهنية تحكم علاقة الاخصائي - المهام التحليلية أو الجهود العقلانية التي يقوم بها الاخصائي في عملة مع العميل لفهم موقفه الاشكالي مستندا الى المعارف والمعلومات ,وكذلك قدرته على توظيفها - القاعدة الأساسية لعملية الممارسة المستمدة من العلوم الانسانية والنظريات العلمية المتراكمة والتي تساعد في تحديد أساليب العمل والتدخل المهني حتى يتمكن الاخصائي من مساعدة العملاء على أفضل وجه 75- يقصد بالفهم : - مهارات يتدرب عليها الاخصائي في أثناء في مراحل إعداده في معاهد وكليات الخدمةالاجتماعية - اساس يقوم على عدة قواعد وافتراضات وتوجيهات قيمية ومفاهيم مهنية تحكم علاقة الاخصائي • المهام التحليلية أو الجهود العقلانية التي يقوم بها الاخصائي في عملة مع العميل لفهم موقفه الاشكالي مستندا الى المعارف والمعلومات ,وكذلك قدرته على توظيفها - القاعدة الأساسية لعملية الممارسة المستمدة من العلوم الانسانية والنظريات العلمية المتراكمة والتي تساعد في تحديد أساليب العمل والتدخل المهني حتى يتمكن الاخصائي من مساعدة العملاء على أفضل وجه 76- اختلف المختصين حول طبيعة خدمة الفرد فمنهم من رأى انها طريقه ومنهم من راى انها عمليه ونعني هنا بالعمليه: • مجموعة من الخطوات المتكررة والمرتبطة مع بعضها البعض وتؤدي الى نتيجة خاصة - الوسيلة لعمل شيء معين أو هي شكل أو نوع خاص من الإجراءات يقوم على أساس المعرفة والفهم والقيم والمهارات 77- هناك تعريف اخر للعمليه يقول بأنها : • سلسلة من المراحل والاجراءات المتتالية التي تنفذ من خلال علاقة هادفة –بين ممارس وعميل- تسعى الى التأثير في العميل لكي تزداد فاعليته في التصدي لمشكلته من اجل حلها أو التخفيف منها. - مهارات يتدرب عليها الاخصائي في أثناء في مراحل إعداده في معاهد وكليات الخدمةالاجتماعية 78- خدمة الفرد كعملية تتطلب من طرفي العلاقة في عملية المساعدة أن يكونا : - متنافرين في كافة خطوات المساعده • مشتركين في كافة خطوات المساعده 79- يمكننا القول بأن خدمة الفرد هي طريقة وعملية معا في آن واحد مامدى صحة ذلك : - خطأ • صواب 80- يمكننا القول بأن خدمة الفردطريقة مؤسسية تستخدم عملية المساعدة لمساعدة الأفراد على المواجهه الفعالة الممكنة للمشكلات التي تعوق أدائهم الاجتماعي وتحد من توافقهم النفسي مامدى صحة ذلك : - خطأ • صواب 81- نعني بخدمة الفرد كمهنه : • وظيفة أو عمل يهدف الى خدمة الغير - وظيف أوعمل يهدف الى خدمة مجموعه من الأقارب 82- من الشروط الواجب توافرها في أي نشاط حتى يصبح مهنة: - وجود قاعدة معرفية علمية تستند الى العلم . - توافر أساس مهاري لدى ممارسي المهنة . - وجود أغراض وأهداف مجتمعية واضحة - استناد المهنة الى أسلوب ومنهاج علمي - وجود أساس قيمي وأخلاقي أو ميثاق شرف يحكم سلوك أعضائها وتقاليدهم - اعتراف المجتمع بالمهنة . • جميع ماذكرصحيح 83- وتحدد مكانه المهنة في المجتمع بحسب ماتمتلكه من معايير مهنية مامدى صحة ذلك: - خطأ • صواب 84- يمكننا القول بأن خدمة الفرد هي مهنه لتوافر شروط المهنه بها وهي: - قاعدة معرفية تستند على العلم :-تستند عملية المساعدة أو التدخل المهني في خدمة الفرد على قاعدة معرفية (مفاهيم ونظريات علمية )مستمدة من العلوم الانسانية والنفسية والاجتماعية . - توافر أساس مهاري للممارسين ونجاح خدمة الفرد في تقديم المساعدة يعتمد على توافرأساس مهاري للأخصائيين - وجود أساس أخلاقي قيمي للممارسين ,وخدمة الفرد منذ نشأتها تستند على مجموعة من القيم الأخلاقية كاحترام العملاء وتقبلهم وغيرها.. - للمهنة أهداف مجتمعية وخدمة الفرد تشكل ضرورة حتمية لمواجهة المشكلات الفردية فهدفها العام مساعدة الافراد على مواجهة مشكلاتهم التي تحد من أدائهم وتعوق توافقهم النفسي . - أسلوب ومنهاج علمي في الممارسة وتعتمد خدمة الفرد في تدخلها على أسلوب أو منهاج علمي يرتبط أساسا بما اتفق على تسميته مراحل وعمليات التدخل المهني أو مراحل عملية المساعدة وخطواتها. - الاعتراف المجتمعي ويعني اعتراف المجتمع صراحة بقيام المهنة وتحملها لمسؤولياتها تجاه المجتمع الذي يضفى عليها شرعية وجودها وممارستها • جميع ماذكر صحيح 85- هنالك خصائص رئيسيه لخدمة الفرد يبلغ عددها : - 7 خصائص • 8 خصائص 86- من خصائص خدمة الفرد : - خدمة الفرد طريقة من طرق الخدمة الاجتماعية تعمل في ميدان المشكلات الانسانية لمساعدة الافراد. - تؤمن خدمة الفرد بأن مشكلاته نابعة بالضرورة من تفاعله مع بيئته الاجتماعية . - يتم التدخل من خلال عمليات عقلانية متتابعة تسير منطقيا من دراسة نفسية اجتماعية للمشكلة وتحديدها ثم تشخيصها ثم القيام بالتدخل العلاجي والمتابعة المستمرة والتقويم. - تمارس خدمة الفرد في مؤسسات اجتماعية أولية أو ثانوية حكومية أو أهلية لها فلسفتها وأهدافها وشروطها . - يمارسها أخصائيون اجتماعيون يتم اعدادهم مهنيا في كليات الخدمة الاجتماعية. - تمارس خدمة الفرد وفق نظام أخلاقي ينبع من قيم المهنه ذاتها . - تعتمد خدمة الفرد على قاعدة معرفية عريضة من العلوم الانسانية والاجتماعية . - تتميز خدمة الفرد بطابعها العلاجي أساسا وان كان ذلك بالضرورة يحقق أهدافا وقائية وتنموية في نفس الوقت. • جميع ماذكرصحيح |
|
2012- 12- 24
|
#7 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اسئلة شامله للمنهج
يعطيك العافيه ياقلبي
 بصحصح بالنسكافيه وارجع اشيك عليه |
|
2012- 12- 24
|
#8 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اسئلة شامله للمنهج
الله يوفقك شاكر لك جهودك
 |
|
2012- 12- 24
|
#9 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اسئلة شامله للمنهج
الله يعافيك ودعواتكم
|
|
2012- 12- 24
|
#10 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اسئلة شامله للمنهج
شكرا لمروركم
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
| أدوات الموضوع | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| شخصيــــــــات رائعه مرت في حياتنـــــا وحياة آباءنا وأجدادنــــا ,, | l a v e n d e r | ملتقى المواضيع العامة | 710 | 2014- 9- 29 10:59 PM |
| مكـــآفئتي وكل ما يختص بها | حلآ~ | منتدى كلية الآداب بالدمام | 13593 | 2012- 5- 17 09:25 PM |
| [ جميع التخصصات ] : شآآآآآآآآآآآآآآت وفضــفضــــه ...!!! | aroojh123 | منتدى كلية الآداب بالدمام | 38700 | 2011- 12- 24 02:38 PM |
| تخيلوا اناا احناا في بيت واحد شبيصير ؟؟ | STUART LITTLE | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 10401 | 2011- 2- 21 09:57 PM |
