 |
|
||||||
| تربية خاصة 6 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السادس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
288اعجاب
|
|
LinkBack | أدوات الموضوع |
2013- 11- 16
|
#21 | |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مراجعة مادة التقويم والتشخيص مهمممم
اقتباس:
 وتحاولين تراجعين الي انكتب هنا + الكويزات راح تمسك بالمخ ان شاء الله 
|
|
|
|
||
|
2013- 11- 17
|
#22 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعة مادة التقويم والتشخيص مهمممم
يعطيج العافييهه
عندي نقطتين ابي شرح لهم المحاضره الثانيه تعريف التقويم !! والمحاضره الثالثه متغيرات مستقله ومتغغيرات تابعه !! ومششكووريييييييييييييييييييييييييين |
|
¾قبور الياسمين¾ و أعذب اليأس معجب بهذا.
|
|
|
2013- 11- 17
|
#23 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعة مادة التقويم والتشخيص مهمممم
يعطيج العافييهه
عندي نقطتين ابي شرح لهم اللي عارف واكونن لهها شاااااااااكررهه المحاضره الثانيه تعريف التقويم !! المحاضره الثالثه متغيرات مستقله ومتغغيرات تابعه !! ومششكووريييييييييييييييييييييييييين |
|
2013- 11- 18
|
#24 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مراجعة مادة التقويم والتشخيص مهمممم
طيب يختلف التقييم عن التقويم وهذا الكلام ذكره الدكتور في كثير من المحاضرات انتي طلبتي التقويم لكن
ابيك تفهمين عدل . التقييم : اساعد في اتخاذ القرار [لو انت مسؤول وتقول قيم الوضع بالنسبة للطالب الفلاني مثلآ بقولك الطالب الفلاني مستواه كذا كذا ولكن لآلآلآلآلآ اتخذ القرار .[ اعطي قيمه لشي ما] القيمه هنا كميه التقويم :اعلى من التقييم وهو آخر شي في عملية التخطيط [ وهو تقويم اي شي معوج حتى يصبح صحيحآ وفيه يحدث اصدار الحكم في ضوء معطيات متوفرة عندي .وهو مصطلح يشير للتعديل والاصلاح . يارب تكون وصلت الفكره . المتغير المستقل والتابع : المستقل : يخضع للتحكم والسيطره [ نقدر نتحكم فيه ] مثل طريقة دراستك مثلآ تختارينها بنفسك التابع : سمي تابع لانه يتبع المستقل [ يعني لو اخترتي طريقة دراسة مثالية فرضآ هذا متغير مستقل ولو تفوقتي في دراستك هذا متغير تابع لطريقة في الدراسه . المتغير التابع يجي نتيجة المتغير المستقل . يارب تكون وصلت الفكره بالتوفيق 
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة ضووء القمر ; 2013- 11- 18 الساعة 02:35 AM |
|
|
2013- 11- 18
|
#25 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مراجعة مادة التقويم والتشخيص مهمممم
المحاضرة الحادي عشر
اسلوب تحليل المهارة حسب نظرية جانييه : يكون تحليل المهاره حسب نظرية جانييه على ثلاث مراحل : 1_ تحليل المعلومات :يشير جانييه الى ضرورة تحليل المعلومات للكشف عن القدرات العقلية ويفيد في تحديد المقدرات الاساسية للتعلم ثم نحللها الى قدرات بسيطه . القدرةهي:هي كفاية الفرد في مجال محدد , هي خاصية من خصائص الفرد [ هي الملكات التي وصل لها الفرد ] القدرة تختلف عن الاستعداد [ القدرة ترتبط بحالة الشخص في الوقت الحاضر ][ الاستعداد يرتبط بالواقع في المستقبل او التنبؤ به ] 2_ تصنيف المهارة :هي تحديد الظروف المحيطة بالمتعلم واللازمة للتدريس الجيد [من قاعات من وسائل مساعدة ...]وتصنيف المهارات العقلية واللفظيةوالاتجاهات ..... الخ 3_تحليل مهارة التعلم :يفرق جانييه بين نوعين من الاهداف : اهداف نهائيه تتحقق في نهاية المقرر, اهداف فرعية تتحقق في نهاية الموضوع . ميز جانييه بين نوعين المتطلبات القبلية للمهارة النهائية الكفاية : اي مستوى من الاداء المرضي في القيام بمقتضيات العمل والتي تتطلبها مهنة معينة . الاجراءات المساهمة في وضع الخطة التربوية الفردية : ملاحظة احتياج الطفل , يكيف الاخصائي اساليب ميسرة تناسب الطفل ,يلاحظ بطء التحسن اوعدم رضا عن التحسن , يستعين الاخصائي بلجنة التخطيط والتنفيذ , لايظهر تحسن, يهىء نموذج الاحالة ويكتب الاسباب, يحول لاخصائي تشخيص شامل ,لا بد من اعلام الوالدين كتابيآ [ اذا تم الرفض من قبل الوالدين لا بد من مقابلة الاسره , ثم يضع فريق التقويم توصيات , ويوضع برنامج تربوي , ويقيم تقييم مستمر حتى يتقدم الطفل . لابد من تسلسل هذه النقاط انتهت الحادية عشر بالتوفيق |
|
|
|
|
2013- 11- 18
|
#26 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مراجعة مادة التقويم والتشخيص مهمممم
المحاضرة الثانية عشر
خطة تربوية فردية : هي خطة متخصصة لآشخاص معينين وافراد وليست جماعية ( من اسمها فرديه) عناصر الخطة التربوية الفردية : 1_ الاهداف التعليمة :الهدف التعليمي امر تخطط ووتتوقع ان تصل إليه . الاهداف هي اساس تصميم الخطه تعمل بمثابة موجه لاختيار المحتوى وتسلسل المحتوى .. 2_ الاستراتيجيات : قواعد واسس ميسرة لاكتساب التخزين والتطبيق لما يتم تعلمه 3_ التقنيات :التجهيزات التي تسهم في التعليم الميسر 4_المهارات:تركز على جوانب القوة التي يمتلكها الطفل 5_ مصادر التعلم :تشمل على مواد سمعية وبصرية وبطاقات مصورة والعاب كرتونية . 6_ التقييم :المحور الرئيس لفاعلية الخطة التربوية الفردية هي بمثابة المنبه للعاملين مع الطفل 7_ الفترات الزمنية : ينبغي للقائمين على تصميم وتنفيذ الخطة الفردية الالمام باستراتيجية ادارة الوقت . 8_ المستجدات المجتمعية :يشمل حالة الطفل والمحيطين به .[ اي شي يستجد بالطفل وفي البيئة المحيطة به ] 9_ التقويم :مصطلح يشير الىالتعديل والاصلاح والخطة الشاملة , وهو عملية اصدار حكم في ضوء معطيات متوفرة . لما يسبق التقييم التقويم فأن هذا دليل على ان تصميم الخطة عملية مرنة , تعاونية , متوازنة . الاحالة لا بد ان تكون من قبل لجنة . الخطة التربوية الفردية بمثابة الجسر الذي يربط المعالجة بالتقييم انتهت الثانية عشر وبالتوفيق |
|
|
|
|
2013- 11- 18
|
#27 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعة مادة التقويم والتشخيص مهمممم
الله يوفقك ويسعدك يارب
|
|
¾قبور الياسمين¾ و ضووء القمر معجب بهذا.
|
|
|
2013- 11- 18
|
#28 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: مراجعة مادة التقويم والتشخيص مهمممم
سؤالي بالمحاضرة ال11
في تحليل مهارة التعلم فرق جانييه بين نوعين من الاهداف .. اهداف نهائية و فرعيه بالمحتوي نفس الكلام مكتوب للاتنين !!! كيف نفرق بينهم لو جانا بالامتحان كمان : ابفهم النوعين من المتطلبات النهائية للمهارة ,, كيف الاول يندمج و التاني ما يندمج ..؟؟؟ شكرا اه نسيت ...نظرية جانييه مكونه من 3 مراحل و المحتوى ذاكر 4 ..؟؟ يعني !!!!!! |
|
¾قبور الياسمين¾ و ام فلوة معجب بهذا.
التعديل الأخير تم بواسطة عسل المنتدى ; 2013- 11- 18 الساعة 12:31 PM |
|
|
2013- 11- 18
|
#29 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعة مادة التقويم والتشخيص مهمممم
يعطيج العافيييه يااااعمممريي
مااقصررتي الله يكتب لج الخير والتوفيق  
|
|
ام فلوة و ضووء القمر معجب بهذا.
|
|
|
2013- 11- 18
|
#30 | |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مراجعة مادة التقويم والتشخيص مهمممم
اقتباس:
لا موزي بعض الاهداف فيه اهداف نهائية: نحققها في نهاية المقرر (لما ننهي دراسة المقرر ).,وهي الي نسميها اهداف سنويه او طويلة المدى. اهداف فرعية : نحققها في نهاية الموضوع او الدرس ( مثلا في حصة لمادة ما الآن او اليوم ) اما المتطلبات النوع الاول المتطلبات الفرعية :مهارة ضرورية للتعلم ولا يستطيع الطفل انجاز المهاره الا بها ( يعني اثناء الدرس تتجمع مهارة مع مهاره مع مهارة حتى يتكون الدرس , مثلا : لا بد ان يعرف مهارة الجمع ومهارة الطرح حتى يستطيع تعلم مهارة الضرب النوع الثاني من المتطلبات القبليه : مهارة تساعد في حدوث التعلم ولا تكون داخل الدرس , يعني ممكن تعلمها في دروس آخرى او مراحل آخرى , اكتسبها من قبل نظية جانييه 3 مراحل فقط يارب تكون وصلت الفكره 
|
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة ضووء القمر ; 2013- 11- 18 الساعة 02:19 PM |
||
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ السنة التحضيــرية ] : محاضرات التذوق الأدبي ما عدا الخامسة والسادسة | StrawberryCake | منتدى كلية الآداب بالدمام | 3 | 2012- 5- 20 01:17 PM |
| ܔ҉ೋܔணਿܔΞѽೋܔ ورشــة عمــل ( التلآوة والتجويد )ܔೋѽΞܔਿணܔೋ҉ܔ | المسآفرة | المستوى الثاني - كلية الأداب | 145 | 2012- 5- 12 01:03 PM |
| خدمة الفرد والجماعة | علم الاجتماع1 | اجتماع 3 | 11 | 2011- 1- 8 09:58 PM |
| ممكن ملخصات خدمة الفردوالجماعة | علم الاجتماع1 | اجتماع 3 | 13 | 2011- 1- 4 08:11 PM |
| ممكن مخلص للعقيدة الاسلامية؟؟ | الهاشمى55 | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 5 | 2011- 1- 1 02:24 AM |
