 |
|
||||||
| E7 English Literature Students level seven Forum |
 |
|
|
LinkBack | أدوات الموضوع |
2017- 11- 25
|
#41 |
|
مُتميزة بالمستوى E7
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Quintilian كونتيليان
he was the leading teacher of rhetoric in Rome. He wrote the Institutio as a help in the training of orators. المعلم الرائد في مجال الخطابة Latin authors used poetry and literature for two things only: استخدم الكتاب اللاتينين الشعر والادب لسببين To improve eloquence تطوير وتحسين البلاغة To sing the national glories of Rome and show off its culture. لغناء الامجاد الوطنية لروما واستعراض ثقافتها |
|
2017- 11- 25
|
#42 |
|
مُتميزة بالمستوى E7
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
شجع منظور الشكليين من دراسة الادب
Formalism defined its project as the study of literature: من عدسة موضوعية وعلمية . From a scientific and objective perspective |
|
2017- 11- 25
|
#43 |
|
مُتميزة بالمستوى E7
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Which school of criticism developed the concept of "Defamiliarization"?
ماهي مدرسة النقد التي وضعت مفهوم Defamiliarization - الشكلية الروسية Russian Formalism Russian Formalists wanted to: الشكلية الروسية ارادت . Develop a science of literature تطوير علم الادب |
|
2017- 11- 25
|
#44 |
|
مُتميزة بالمستوى E7
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Vladimir Propp was a Russian Formalist who studies:
بروب كان يدرس Fairy Tales الحكايا الخرافية In his study of fairy tales. Vladimir Propp established: في دراسته من الحكايات الخيالية مخصص لفلادمير بروب انشأ 7 انواع من الشخصيات Seven character types و اطلق على الاحداث اسم الوظائف وكان عددها 31 يجي سؤال وطائف فلاديمير تختبر نظرياته على russian fairytales حكايات روسية عام 1960 اقام الشكليون الروس المدرسة ال بروغ ........... وقدموا نموذجا للنجاح الادبي البنيوي الفرنسي Structuralism- يحدد التشكيليون المعنى الادبي في the port اقترح الشكليون التمييز between the literary (or poetic) use of language and the ordinary بين الاستخدام الادبي و الشعري وبين الاستخدام العادي او العملي باللغة |
|
2017- 11- 25
|
#45 |
|
مُتميزة بالمستوى E7
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
كتاب العصور الوسطى امثال Dante اعتبروا ان الغة
divinely Creation خلق إلهي اما Lorenzo Valla قال human Creation خلق انساني . The central tactic in the attack on the monopoly of Latin was the production of grammar books for the vernacular كسر احتكار اللغة اللاتينية كان نتاج كتب القواعد للهجة العامية الدارجة |
|
2017- 11- 25
|
#46 |
|
مُتميزة بالمستوى E7
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
1960 مثل ما قلنا ظهرت البنيوية في الادب في فرنسا
Structuralism in literature appeared in France in the 1960s عندما يوقف الراوي الترتيب الزمني للسرد ليستحضر احدث عن المستقبل future من الساعة صفر يسمي ذلك Prolepsis ولكن عندما يوقف الراوي الترتيب الزمني للسرد ليتذكر احداث من الماضي past من الساعة صفر يسمي ذلك Analepsis طيب تعريف الاثنين كلهم سواء تذكرت او استحضرت اسميها Anachronies " الاناكرونيز |
|
2017- 11- 25
|
#47 |
|
مُتميزة بالمستوى E7
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Genette distinguishes three kinds of focalization:
جينيت يميز ثلاث انواع من وجهات النظر Zero focalization Internal focalization External |
|
2017- 11- 25
|
#48 |
|
مُتميزة بالمستوى E7
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Roland Barthes: “The Death of the Author”
رونالد بارتز Structuralism is interested in the conventions and the structures of the literary work. كانت البنوية مهتمة بالتقاليد والهيكل العمل الادبي قال رونالد idea of the “author” is a modern invention. ان فكرة الكاتب عبارة عن اختراع حديث The birth of the reader has a cost: the death of the Author ولادة القارئ لها ثمن وهذا الثمن موت المؤلف Barthes wants literature to move away from the idea of the author in prder to discover the reader, and more importantly, in order to discover writing. اراد بارتز ان ينتقل الادب من فكرة التمحور حول الكاتب لاجل اكتشاف القارئ والكتابة Barthes rejected the idea that literature and criticism should rely on “a single self-determining author, in control of his meanings, رفض بارتز فكرة ان النقد والادب يجب ان يعتمدان على مؤلفذو قرار شخصي في التحكم بمعانيه ... It is now known that a text is not a line of words realising a single ‘theological’ meaning (the ‘message’ of the Author-God) but a multi- dimensional space in which a variety of writings, none of them original, blend and clash. النص ليس سطرا من الكلمات التي تقوم بتحقيق رسالةالمؤلف بل مساحة متعدةة الابعاد في الكتابة , لاشي فيها مبتكر , ممزوج او متضارب |
|
2017- 11- 25
|
#49 |
|
مُتميزة بالمستوى E7
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Michel Foucault:
صاحب “What is an Author من يكون الكاتب ؟ "author function" is more like a set of beliefs or assumptions governing the production, circulation, classification and consumption of texts. تعريف وظيفة الكاتب |
|
2017- 11- 25
|
#50 |
|
مُتميزة بالمستوى E7
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
وفقا Greimasان Actantial Model ينطبق على
all literature عدد المكونات في النموذج بالنسبة لـGreimas actants ستة |
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ مذاكرة جماعية ] : النقد الأدبي | وليام يام | E7 | 2 | 2017- 8- 16 10:35 AM |
| [ المستوى السابع ] : المهام الفصليه لمقرر الإعجاز في القرآن و السُنّة | قمر الهيلا | الدراسات الإسلامية | 20 | 2016- 10- 31 12:12 AM |
| [ المستوى السادس ] : ملخص نظرية المعرفة مختصر+جدول ...اعداد جابر المري | gaadi | المستويات 6+7+8 | 18 | 2016- 5- 10 08:27 AM |
| [ اسئلة مراجعة ] : مراجعه شامله لمستوى سادس (اختبار فصلي+ واجبات+مباشر+مراجعات) التفاصيل بالداخل | حنان آل حيان | المستوى السادس - إدارة اعمال | 45 | 2014- 12- 6 08:46 PM |
58اعجاب
