الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » إدارة المعرفة -(الجزء الثاني ) من ملف الوردة الخجولة من صفحة 15 إلى 28 العدد (70)

الكويز

إدارة المعرفة -(الجزء الثاني ) من ملف الوردة الخجولة من صفحة 15 إلى 28 العدد (70)
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - إدارة المعرفة - محمد الجيزاوي]
أسئلة أختبار الترم الأول 1435-أسئلة الترم الثاني 1435-اسئلة الترم الأول 1436 من تجميع الوردة الخجولة

عدد الأسئلة: 70

- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.

1) يتطلب تكوين أطلس المعرفة بالمنظمة ان يتم ذلك:

بشكل دوري من خلال التحسين المستمر.

بشكل دوري في العالم الاول

مرتين كل سنة.

مرة واحدة في عمر المنظمة.

2) تتعامل الشركات متعددة الجنسيات مع أطلس المعرفة من خلال:

التفكير الدائم في تطويره.

التفكير الدوري في تطويره عند بدايته.

التحسين المستمر.

رؤيتها له بعدم جدواه وبالتالي لا تتطرق إليه.

3) .من غير المجدي التطرق إلى أطلس المعرفة في حالة:

المشكلات التي تحتاج إلى فهم و إدراك المواقف.

المشكلات التي تلهب المشاعر

المشكلات التي تعتمد بشكل أساسي على الحكم الموضوعي.

المشكلات الحذرة و التي تعتمد على فهم الاحداث بطريقة جيدة

4) من الامور التي تجعل أطلس المعرفة وجوده كعدمه هي:

العمل على المنتج أكثر من العملية.

العمل على العملية أكثر من المنتج.

العمل على العمليات المؤدية إلى المعرفة

العمل على بعض العمليات وترك البعض لحين التفرغ لها

5) يصف الخبراء في إدارة المعرفة أول و أكثر الابتكارات نجاحا في إدارة المعرفة:

نماذج المعرفة

إدارات المعرفة

خرائط المعرفة

أ و ب

6) .عندما ترغب المنظمة في بناء أطلس المعرفة عليها أن :

تنشئ الارتباطات

إيجاد الفهم المبدئي بين جهات الارتباط

يتشارك العمال المعرفة

(أ) و (ب)

7) تلجأ المنظمة إلى بناء أطلس المعرفة حتى تتمكن من الربط بين :

وثائق الشركة

خرائط العمليات

شجرة التساؤلات التي تحدد احتياجات العميل

(أ) و(ب) و(ج)

8) من الخطوات العملية لتكوين أطلس المعرفة :

نشر نتائج الاجتماعات للتحضير لمناقشات أخرى

عدم نشر نتائج الاجتماع للتحضير لمناقشات أخرى

الحذر في التعامل مع نتائج الاجتماعات من أفراد المنظمة

عدم الحذر في التعامل مع نتائج الاجتماعات من أفراد المنظمه

9) تبنى المنظمة أطلس المعرفة وتحرص على أن يحدث :

بشكل دوري من خلال التحسين المستمر

بما لايزيد عن ثلاث مرات

مرة كل سنة

مرة واحدة فقط في عمر المنظمة

10) تعتبر حالة الشركات متعددة الجنسية من الحالات التي :

تفكر دائما في أطلس المعرفة

لا علاقة لها بإدارة المعرفة

تحتاج إلى أطلس المعرفة

لاتحتاج إلى أطلس المعرفة

11) لاتحتاج المنظمة إلى أطلس المعرفة في حالة :

المواقف التى تحتاج إلى فهم وإدارك المواقف والرغبة في الاستيعاب

المواقف التي تلهب المشاعر وتحرك الرغبة في التطوير والابتكار

المواقف التي تعتمد بشكل أساسي على الحكم الموضوعي و المتضمن صراعات

المواقف الحذرة والتي تعتمد على فهم الأحداث بطريقة جيدة

12) من المشكلات التى قد تجعل أطلس المعرفة غير فعال هي :

التركيز على المنتج من العملية

التركيز على العملية أكثر من المنتج

التركيز على العمليات المؤدية إلى المعرفة

التركيز على بعض العمليات و ترك البعض لحين التفرغ لها

13) تتوجه المنظمة إلى تكوين أطلس المعرفة سعيا منها لبلوغ أهدافها، على أن يتم ذلك :

من خلال التحسين المستمر وبطريقة دورية

بما لا يزيد عن ثلاث مرات في عمر المنظمة

مرة كل سنة

مرة واحدة في عمر المنظمة

14)  من الخطوات العملية لتكوين أطلس المعرفة:

تحديد العملاء الأكثر أهمية للمنظمة

تحديد وتخطيط الحاجات الأساسية للعملاء

تكوين فريق من الخبراء الداخليين

جميع ماسبق

15) ليست من الخطوات العملية لتكوين أطلس المعرفة:

تحديد الفجوات الحرجة للمعرفة

تحديد هياكل المعلومات الخارجية وكيفية التعامل معها

شرح أطلس في تصميمه الأولي وإبراز مدى وضوحه وسهولته

تشجيع ومساندة أستخدام أطلس

16) من فوائد أطلس المعرفة:

تحديد نشاط الأعمال الأكثر أهمية والذي يتطلب التحسين

تجميع جميع خرائط العمليات، وقواعد البيانات،وخرائط المعرفة

جعل الأطلس كامل وتحديثه بشكل دوري من خلال التحسين المستمر

صياغة أفضل القرارات المتخذة من جانب العاملين على كل المستويات

17) واحدة ليست من فوائد أطلس المعرفة :

تحديد موارد المعرفة ذات القيمة.وتحسين الجودة والكفاءه

مساعدة العاملين في تحديد المعرفة التي يحتاجونها

يزيد من قيمة كل خريطه من خلال وضعها في محيط مشاركة مع الخرائط الأخرى

يتيح الفرصة لفهم وتحسين الأنشطة المركزية

18)  مشكلات قد تجعل أطلس المعرفة غير فعال منها:

المبالغة في أهمية أطلس

المساندة الغير كافية من الإدارة في الوقت والمال والموهبة

التركيز على العملية أكثر من المنتج

(أ) و(ب) صحيحه

19) توجد سلسلة القيمة للمعرفة في المنظمات:

التقليدية.

التي لديها اقسام متطورة في الموارد البشرية.

التي تتبنى وتدير افكار ابداعية وابتكارية متطورة.

التي تتطور في المجال التكنولوجي.

20) تحتوي انشطة سلسلة القيمة على:

تشخيص الحاجة للمعرفة وتشخيص المعرفة المتاحة.

تطوير المعرفة.

تشخيص الحاجة للمعرفة وتشخيص المعرفة المتاحة و تطوير المعرفة.

تشخيص المعرفة المتاحة و تطوير المعرفة.

21) تتكون سلسلة القيمة للمعرفة في المنظمة من:

خمس مراحل

ثلاث مراحل

مرحلتين فقط

أربع مراحل

22) تتمكن المنظمة من خلال مصفوفة المعرفة من:

تصنيف المعرفة.

تحديد فجوة المعرفة.

تصنيف المعرفة و تحديد فجوة المعرفة.

تصنيف المعرفة و تحديد فجوة المعرفة و توليد.

23) تتكون المعرفة من عنصرين اساسيين هما:

المجال المعرفي و المجال الوظيفي.

المجال المعرفي و المجال المهني.

المجال المهني و المجال الوظيفي.

24) بالمعادلات الرياضية متوسط فجوة المعرفة تحسب كالتالي:

الفجوة على عدد مجالات.

الفجوة على عدد المجالات الوظيفية.

الفجوة على عدد المواهب.

الفجوة على عدد حاملي المعرفة.

25) تم تصميم معادلة المعرفة على أنها معادلة ذات :

متغيران

متغيرات متعددة

ثلاث متغيرات

اربع متغيرات

26) تتواجد سلسلة القيمة للمعرفة في المنظمات المختلفة ولكنها تعد من خصائص المنظمات :

التقليدية التي تم تأسيسها على أسس مادية

نادرة التعرض لقضايا المعرفة

قليلة المعرفة

كثيفة المعرفة

27) تبني أنشطة سلسة القيمة للمعرفة من خلال :

تحديد الحاجة للمعرفة وتحديد المعرفة المتاحة

تطوير المعرفة

تحديد الحاجة للمعرفة وتحديد المعرفة المتاحة وتطوير المعرفة

تحديد المعرفة المتاحة وتطوير المعرفة

28) تتكون العمليات الوظيفية لسلسة القيمة للمعرفة من :

خمسة وظائف

ثلاثة وظائف

وظيفتين فقط

أربع وظائف

29) تلجأ المنظمة إلى مصفوفة المعرفة كأحد الوسائل التي تساعد على:

تصنيف المعرفة

تحديد فجوة المعرفة

تصنيف المعرفة وتحديد فجوة المعرفة

لا شيء مما سبق

30) هناك عنصران أساسيان تتكون منها مصفوفة المعرفة هما : سؤال غير مكرر

المجال الوظيفي والعنصر البشري

المجال المعرفي والمجال الوظيفي

المجال المعرفي والعنصر البشري

الموهبة البشرية والمجال الوظيفي

31) .يتم حساب متوسط فجوة المعرفة من خلال حاصل قسمة : )سؤال غير مكرر(

فجوة المعرفة علي عدد مجالات المعرفة

فجوة المعرفة على عدد المجلات الوظيفية

فجوة المعرفة على عدد المواهب البشرية في المنظمة

فجوة المعرفة على عدد حاملي المعرفة بالمنظمة

32) المعادلة التي تلجأ لها إدارة المعرفة في تغطية الطموح المعرفي هي :

= (1 + متوسط فجوة المعرفة / المستوى المرغوب للمعرفة ) 100

=( 1 + متوسط فجوة المعرفة / المستوى الفعلي للمعرفة )00 1

= ( 1 + متوسط فجوة المعرفة / المستوى الحالي للمعرفة )00 1

=( 1 + متوسط فجوة المعرفة / متوسط مستوى الطموح )00 1

33) تعد المعرفة التحدي الاكبر للمنظمات في الوقت الحالي لذلك تعالج معادلة المعرفة من خلال :

متغيران اساسيان يشكلا طرفي المعادلة

متغيرات متعددة يشكلوا طرفي المعادلة

ثلاث متغيرات يشكلوا طرفي المعادلة

اربع متغيرات يشكلوا طرفي المعادلة

34) . تظهر سلسلة القيمة للمعرفة ويتم التعامل معها في :

المنظمات التقليدية التي تم تأسيسها على اسس مادية

المنظمات النادرة التعرض لقضايا المعرفة

المنظمات قليلة التعرف لقضايا المعرفة

المنظمات كثيفة التعرض لقضايا المعرفة

35) . سلسلة القيمة للمعرفة عمليات وظيفية يمكن حصرها في :

خمسة وظائف

ثلاثة وظائف

وظيفتين فقط

اربع وظائف

36) من الوسائل التي تساعد المنظمة في ادارة المعرفة ( مصفوفة المعرفة ):

التي تعمل على تصنيف المعرفة فقط

التي تعمل على تحديد فجوة المعرفة فقط

التي تعمل على تصنيف المعرفة وتحديد فجوة المعرفة

التي تعمل على تصنيف المعرفة ولا تحدد فجوة المعرفة

37) عند تشغيل ( مصفوفة المعرفة )نعتمد على عنصرين اساسيين :

هما المجال الوظيفي بالمنظمة والعنصر البشري

هما المجال المعرفي والمجال الوظيفي بالمنظمة

هما المجال المعرفي والعنصر البشري

هما الموهبة البشرية والمجال الوظيفي بالمنظمة

38) يمكننا حساب متوسط فجوة المعرفة من خلال :

حساب حاصل قسمة فجوة المعرفة على عدد مجالات المعرفة

حساب حاصل قسمة فجوة المعرفة على عدد المجالات الوظيفية

حساب حاصل قسمة فجوة المعرفة على عدد المواهب البشرية في المنظمة

حساب حاصل قسمة فجوة المعرفة على عدد حاملي المعرفة بالمنظمة

39) يتم حساب تغطية الطموح المعرفي في المنظمة من خلال المعادلة التالية :

=( 1 + متوسط فجوة المعرفة / المستوى المرغوب للمعرفة)00 1

=( 1 + متوسط فجوة المعرفة / المستوى الفعلي للمعرفة )00 1

= ( 1 + متوسط فجوة المعرفة / المستوى الحالي للمعرفة )100

= (1 + متوسط فجوة المعرفة / متوسط مستوى الطموح )100

40) واحدة من الاتي ليست من العمليات الوظيفية لسلسلة القيمة للمعرفة

تجديد المعرفة

تحديد المعرفة

تطوير المعرفة

مشاركة المعرفة

41) هي المعرفة التي يمكن تدوينها بصورة فعلية بواسطة الفرد في وظيفتة:

الخبرة

الإتجاه

المعلومات

المهارات

42) هي التصرفات التي يتميز بها الفرد في المواقف الخاصة والتي تنشأ من الأفتراضات الأساسية:

الخبرة

المهارات

الإتجاه

المعرفة

43) من العمليات الوظيفية لسلسلة القيمة للمعرفة:

تطبيق المعرفة

تحديث المعرفة

تقييم المعرفة

(أ) و(ج)

44)  مؤشر للأداء يقيس إلى أي مدى تقابل الوظيفة مستوى الطموح:

تغطية الطموح المعرفي

متوسط فجوة المعرفة

متوسط مستوى الطموح

لاشيء مماسبق

45) . من أشكال المعرفة العملية التوافقية وهي تعني:

جمع وترتيب وتنظيم المعرفة و تحويلها لمعرفة جديدة.

جمع وترتيب وتنظيم وتشغيل المعرفة الواضحة وتحويلها لمعرفة جديدة.

جمع والترتيب و التنظيم و التشغيل المعرفة الضمنية و تحويلها لمعرفة جديدة.

46) المعرفة المدمجة(المعرفة التجسيدية):

التي تتم من خلال تحويل المعرفة الضمنية إلى معرفة واضحة.

التي تتم من خلال تحويل المعرفة الواضحة إلى ضمنية.

التي تتم من خلال تحويل المعرفة الضحلة على معرفة عميقة.

التي تتم من خلال تحويل المعرفة الضحلة على معرفة ضحلة

47) ثلاث محطات رئيسة يتكون منها نموذج صناعة المعرفة الديناميكي وهي :

عملية تحول المعرفة والبيئة المعرفية وإدارة المعرفة

إدارة المعرفة والبيئة المعرفية والأصول المعرفية

عملية تحول المعرفة والبيئة المعرفية والأصول المعرفية

عملية تحول المعرفة وإدارة المعرفة والأصول المعرفية

48) تعد العملية الاجتماعية من أشكال تحول المعرفة والتي تقوم على :

التحول من المعرفة الصريحة إلى المعرفة الصريحة الأكثر تعقيدا

التحول من المعرفة الضمنية إلى المعرفة الضمنية

التحول من المعرفة الصريحة إلى المعرفة الضمنية

التحول من المعرفة الضمنية إلى المعرفة الصريحة

49) تعد العملية التوافقية من أشكل تحول المعرفة والتي تقوم على :

التحول من المعرفة الصريحة إلى المعرفة الصريحة الأكثر تعقيدا

التحول من المعرفة الضمنية إلى المعرفة الضمنية

التحول من المعرفة الصريحة إلى المعرفة الضمنية

التحول من المعرفة الضمنية إلى المعرفة الصريحة

50) تعد العملية الذاتية من أشكال تحول المعرفة والتي تقوم على :

التحول من المعرفة الصريحة إلى المعرفة الصريحة الأكثر تعقيدا

التحول من المعرفة الضمنية إلى المعرفة الضمنية

التحول من المعرفة الصريحة إلى المعرفة الضمنية

التحول من المعرفة الضمنية إلى المعرفة الصريحة

51) المحطات الرئيسية الثلاث لنموذج صناعة المعرفة الدينامكي تتكون من :

عملية تحول المعرفة والبيئة المعرفية وادارة المعرفة

ادارة المعرفة والبيئة المعرفيه والاصول المعرفية

عملية تحول المعرفة والبيئة المعرفية والاصول المعرفية

عملية تحول المعرفة وادارة المعرفة والاصول المعرفية

52) تعد(العملية الاجتماعية ) من اشكال تحول المعرفة والتي تقوم على :

التحول من المعرفة الصريحة الى المعرفة الصريحة الاكثر تعقيدا

التحول من المعرفة الضمنية الى المعرفة الضمنية

التحول من المعرفة الصريحة الى المعرفة الضمنية

التحول من المعرفة الضمنية الى المعرفة الصريحة

53) تعد ( العملية التجسيدية )من اشكال تحول المعرفة والتي تقوم على :

التحول من المعرفة الصريحة الى المعرفة الصريحة الاكثر تعقيدا

التحول من المعرفة الضمنية الى المعرفة الضمنية

التحول من المعرفة الصريحة الى المعرفة الضمنية

التحول من المعرفة الضمنية الى المعرفة الصريحة

54) تأخذ هذه العملية عدة أشكال منها:المحاكاة والتجريب:

العملية التوافقية

العملية الذاتية

العملية التجسيدية

العملية الإجتماعية

55) العملية التوافقية تأخذ عدة أشكال منها:

التركيب

التشغيل لقواعد البيانات

النشر

جميع ماسبق

56) تسهل عملية الإبداع لدى الأفراد وصانعي المعرفة بالمنظمة وتستخدم أسلوب الاستثارة في المناقشة:

العملية الإجتماعية

العملية الذاتية

العملية التوافقية

العملية التجسيدية

57) من أشكال تحول المعرفة العملية الإجتماعية وقد تأخذ أكثر من شكل منها:

تراكم المعرفة ونقل المعرفة الضمنية

تشغيل قواعد البيانات

(أ) و(ب) صحيحه

د لاشيء مماسبق

58) تقوم عملية الابتكار على:

عدم التغير في علاقات العمل و لا ترتيبات الهيكل الوظيفي.

التغير في علاقات العمل و ترتيبات الهيكل الوظيفي.

عدم التغير في علاقات العمل و تغير في ترتيبات الهيكل الوظيفي.

عدم التغير في علاقات العمل و لا تغير في ترتيبات الهيكل الوظيفي.

59) يعتبر الرافد الاساسي للمعرفة هو الابتكار ويمكن قراءته في المنظمة من:

مقدار الفضول المعرفي لدى موظفي الدولة.

مقدار التطور المنطقي للتطوير في المنظمة.

مقدار التقدم التكنولوجي بالمنظمة

مقدار القوانين والتشريعات الضابطة للمعرفة

60) تهتم المنظمة بعملية الابتكار والتي يعد من أهم خصائصها أنها :

غالبا لا تغير في علاقات العمل ولا ترتيبات الهيكل الوظيفي

غالبا ما تغير في علاقات العمل وترتيبات الهيكل الوظيفي

غالبا لا يتغير في علاقات العمل وتغير في ترتيبات الهيكل الوظيفي

غالبا تغير في علاقات العمل ولا تغير في ترتيبات الهيكل الوظيفي

61) عندما تتعامل المنظمة مع عملية الابتكار فانها تاخذ في اعتبارها انها :

في الغالب لا تغير في علاقات العمل ولا ترتيبات الهيكل الوظيفي

في الغالب تغير في علاقات العمل وترتيبات الهيكل الوظيفي

في الغالب لا يتغير في علاقات العمل وتغير في ترتيبات الهيكل الوظيفي

في الغالب تغير في علاقات العمل ولا تغير في ترتيبات الهيكل الوظيفي

62)  واحدة ليست من خصائص عملية الأبتكار :

أنها مؤكدة

أنها غير مؤكدة

أنها تركز على المعرفة

أنها مثيره للجدل ولها حدود متباينة

63)  هوكل مايتعلق بالنظام الأجتماعي للمنظمة ، والقواعد والأدوار والإجراءات والهياكل المتعلقة بعملية الاتصال والتبادل بين الأفراد:

الإبتكارات الفنية

الإبتكارات الإنتاجية

الإبتكارات الإدارية

ليس مما سبق

64) من أهم المبادىء الأساسية لإدارة الإبتكار:

أعتماد الجهود الأبتكارية بالمنظمة على مبدأ العمل الجماعي

أن تدرك المنظمة أن التغيرات التي تحدث داخليا وخارجيا بمثابة فرص وليست تهديدات

ضرورة تهيئة المناخ البيئي الملائم للابتكار وذلك بتوليد روح المنافسة بين العاملين

جميع ماسبق صحيح

65) بناء رؤية المنظمة تجاه المعرفة يقوم به:

الادارات العليا.

الادارات الوسطى.

الادارات الدنيا.

الادارات العليا و الوسطى والدنيا

66) الاصول المعرفية لها انواع عدة منها اصول المعرفة التجريبية والتي تقوم على:

المشاركة في المعرفة الصريحة والضمنية

المشاركة في المعرفة الصريحة.

المشاركة في المعرفة الضمنية.

المشاركة في ادارة المعرفة.

67) اصول المعرفة التنظيمية هي احد انواع الاصول المعرفية و التي تتكون من:

المعرفة الصريحة

المعرفة الضمنية.

المعرفة التشاركية

المعرفة العميقة

68) تصنع المزايا التنافسية في المنظمة المتعلمة من:

المعرفة الضمنية

المعرفة الضمنية و المعرفة الصريحة المصنفة فنياً فقط.

المعرفة الضمنية و المعرفة الصريحة المصنفة فنياً و تنظيمياً فقط.

المعرفة الصريحة المصنفة فنياً وتنظيمياً

69) يلعب بعض المديرون دور أساسي في تحديد رؤية المنظمة إتجاة المعرفة هم :

مديرو الإدارت العليا

مديرو الإدارت الدنيا

مديرو الإدارت العليا والوسطى

70) الأصول المعرفية هي الأصول التي تصنع المزايا التنافسية والتي تتكون من :

المعرفة الضمنية فقط

المعرفة الضمنية والمعرفة الصريحة المصنفة فنيا فقط

المعرفة الصمنية والمعرفة الصريحة المصنفة فنيا" وتنظيميا" فقط

المعرفة الصريحة المصنفة فنيا وتنظيميا"

إدارة المعرفة -(الجزء الثاني ) من ملف الوردة الخجولة من صفحة 15 إلى 28 العدد (70)
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - إدارة المعرفة - محمد الجيزاوي]
تفاصيل أخرى:
أسئلة أختبار الترم الأول 1435-أسئلة الترم الثاني 1435-اسئلة الترم الأول 1436 من تجميع الوردة الخجولة
تم حل الكويز 617 مرة بنسبة نجاح 70%
القسم: إدارة أعمال 6
مناقشة الكويز: إدارة المعرفة -(الجزء الثاني ) من ملف الوردة الخجولة من صفحة 15 إلى 28 العدد (70)