اللغويات التطبيقية spotlight on - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

طموح فتاه · #1 2013- 4- 24

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اللغويات التطبيقية

المحاضره الأولى
- Linguistics:
The discipline that studies the nature and use of language.
اللغويات //
هي النظام الذي يدرس طبيعة واستخدام اللغة . يعني يهتم هذا العلم بدراسة كل ما يتعلق باللغة من كلمات ومعاني وأصوات وأفعال ... الخ
.................................................. ....................
- Applied linguistics:
The application of linguistic theories, methods, and findings to the elucidation of language problems that have arisen in other domains. The term is especially used with reference to the field of foreign language learning and teaching.
اللغويات التطبيقية //
تطبيق للنظريات اللغوية , الأساليب و إيجاد توضيح لمشاكل اللغة التي تظهر في المجالات الأخرى . يُستخدم المصطلح خصوصاً للإشارة في حقول تعلم اللغات الأجنبية وتدريسها .

عبارة عن تطبيقات للنظريات والدراسة وممارسة الأبحاث والتطبيقات بشكل عملي في مجال تعليم وتدريس اللغات الأجنبية

- Linguistic competence:
Speakers’ ability to produce and understand an unlimited number of utterances, including many that are novel and unfamiliar.
- الكفاءة اللغوية:
قدرة المتحدثين على إنتاج وفهم عدد غير محدود من الكلام، بما في ذلك العديد من التي هي غريبة وغير مألوفة.
ويقصد بها المقدرة على التحدث وانتاجية الكلمات والمفردات والجمل الغير محدودة العدد متضمنة الكلمات الغريبة والجديدة والغير مألوفة

First & second language
- First Language:
(native language) – the first language learned by a child, usually the language of his/her home.
اللغة الأولى والثانية //
اللغة الأولى :
(اللغة الأم ) – اللغة الأولى التي تعلمها الطفل , وعاد لغة منزلة / منزلها.
اللغة الأولى هي اللغة الأصلية للمتحدث مثلنا لغتنا الأولى اللغة العربية وهي التي تعلمناها مُنذ الطفولة في منازلنا وهي لغة والدينا ومن حولنا في المنزل وهي تعتبر اللغة الأم .

طموح فتاه · 2013- 4- 24

- Second/foreign language:
a language learned subsequent to a speaker’s native language.

اللغة الثانية / اللغة الأجنبية //
هي اللغة اللاحقة للمتحدث باللغة الأصلية .
ويقصد بها اللغة الثانية التي تعلمها المُتحدث كلغة جديدة مثل اللغة الأنجليزية تعتبر لغة اجنبية للعرب المتحدثين باللغة العربية .

- Acquisition:
the gradual development of ability in a first or second language by using it naturally in communicative situations

الاكتساب :
هو التطور التدريجي في المقدرة في اللغة الأولى أو اللغة الثانية في استخدامها بشكل طبيعي في حالات التواصل .
أن لغة المُتحدث تتطور والألفاظ تتحسن بشكل تدريجي بعدة عوامل العمر والبيئة وهذا التطور سواء في اللغة الأولى "الأم" أو اللغة الثانية "الأجنبية" ويظهر هذا التطور في حالات التواصل.
- Learning:

the conscious process of accumulating knowledge, in contrast to acquisition.

- التعلم:
عملية واعية من تراكم المعرفة، وعلى النقيض من االمُكتسبات .
ان عملية التعلم لم تتم في يوم وليلة فقط فهي عبارة عن المعارف التي تراكمت تدريجياً وهي على عكس المُكتسبات .
Language assumptions
- Language is a voluntary behavior.
- Language is a set of habits, patterns that are common to an entire group speaking the language and consistent to large degrees in individuals.
- Language as a form of communication is entirely arbitrary in its relation to what is communicated. The sounds we produce when referring to an object, e.g. a book, name the object no better than any other set of sounds would. There is nothing inherent in the thing that requires us to make a given set of noises.
- Language is a convention, a tradition, a social institution. It is something that has grown through the common living of a large number of people who carry on a tradition.

فرضيات اللغة /
- اللغة سلوك طوعي .
- اللغة عبارة عن مجموعة من العادات والخلفيات العامة لمجموعة كاملة من متحدثين اللغة و التي تتماشى مع درجة كبيرة من الأفراد.
- اللغة كشكل من الاتصالات الكاملة تعسفية تماماً في علاقتها مع الاتصال . الأصوات التي ننتجها عندما نُشير إلى شي ما على سبيل المثال كتاب ,اسم الشيء ليس أفضل من أي مجموعة من الأصوات التي حدثت . . لا يوجد شيء كامن في الشيء الذي يتطلب منا لجعل مجموعة معينة من الضوضاء.
- اللغة هي العُرف , التقاليد , المؤسسة السلوكية . الشيء الذي كبر خلال حياة الكثير من الناس الذين يحملون التقاليد.

طموح فتاه · 2013- 4- 24

Ways to describe language

Language consists of :

1- Phonology: the study of the sound system of a language.

علم الأصوات : دراسة النظام الصوتي للغة .

2- Morphology: the study of the structure of words.

علم الصرف : دراسة بناء الكلمات .

3- Syntax: the sentence structure of the language. Grammar is the set of rules governing the use of the language so that people can communicate meaningfully and consistently with each other

.
بناء الجملة :بناء الجملة في اللغة , النحو مجموعة من القواعد التي تُنظم استخدام اللغة الذي يُمكن الناس التواصل بمعاني كاملة باستمرار مع بعضهم البعض .

4- Semantics: the study of the meanings communicated through language.

علم المعاني : دراسة معاني التواصل خلال اللغة .

Language teaching approaches

مناهج تدريس اللغة

1- Grammar-Translation Approach.

القواعد- منهج الترجمة.

2- Direct Approach.

المنهج المُباشر
3- Reading Approach

منهج القراءة

4- Audiolingualism Approach.

منهج الأصوات
5- Situational Approach.

منهج الظرفية ,الحالية

6- Cognitive Approach.

المنهج المعرفي.

7- Affective-Humanistic Approach.

المُؤثر –المنهج الإنساني

8- Comprehension-Based Approach.

المنهج القائم على الفهم

9- Communicative Approach

المنهج التواصلي

طموح فتاه · 2013- 4- 24

Grammar-Translation Approach
منهج القواعد الترجمة :
- Instruction is given in the native language of the students.
- - يتم إعطاء التعليمات في اللغة الأم للطلاب.
- There is a little use of the target language.
- هناك القليل من استخدام اللغة المُستهدفة .
- Focus is on grammatical parsing, i.e., the form and inflection of words.
- التركيز على التحليل النحوي ,الصياغة وتصريف الكلمات
- There is early reading of difficult classical texts.
- - هناك القراءة في وقت مبكر من النصوص الكلاسيكية الصعبة.
- A typical exercise is to translate sentences from the target language into the mother tongue.
- بعض التدريبات لترجمة الجُمل من اللغة المُستهدفة إلى اللغة الأم
- The result of this approach is usually an inability on the part of the student to use the language for communication.
- - ونتيجة لهذا النهج هو عادة عدم القدرة على جزء من الطلاب لاستخدام اللغة للتواصل.
- The teacher does not have to be able to speak the target language.
- لايمكن للمُعلم أن يتحدث باللغة المُستهدفة
.................................................. .......................
Direct Approach
المنهج المُباشر
- No use of the mother tongue is permitted ( i.e.’ teacher does not need to know the students’ native language).
- غير مسموح باستعمال اللغة الأُم " لايحتاج المُعلم لمعرفة لغة الطلاب الأصلية "
- Lessons begin with dialogues and anecdotes in modern conversational style.
- يبدأ الدرس بالحوارات والنوادر بأسلوب الحوارات الحديثة
- Actions and pictures are used to make meanings clear.
- تُستخدم الحركة والصور لإيضاح المعنى
- Grammar is learned inductively.
- يتم تعليم القواعد بالحث
- Literary texts are read for pleasure and are not analyzed grammatically.
- النصوص الشعرية"الأدبية"تُقرأ للمتعة وليست للتحليل القواعدي.
- The target culture is also taught inductively.
- وأيضاً تعلم ثقافة اللغة المستهدفة يكون بالحث
- The teacher must be a native speaker or have native-like proficiency in the target language.
- يجب أن يكون المُعلم مُتحدث أصلي أو شبة محترف في اللغة المُستهدفة .

طموح فتاه · 2013- 4- 24

Reading Approach
منهج القراءة

- Only the grammar useful for reading comprehension is taught.
- القواعد فقط نافعة في القراءة والفهم في التعليم .
- Vocabulary is controlled at first (based on frequency and usefulness) and then expanded.
- المفردات تتحكم في البداية (قائمة على التردد والفائدة ) وثم تتوسع .
- Translation is a respectable classroom procedure.
- الترجمة هي انتاجية معترفة في الفصل.
- Reading comprehension is the only language skill emphasized.
- القراءة والفهم فقط تركز على المهارة اللغوية
- The teacher does not need to have good oral proficiency in the target language.
- المُعلم لايحتاج إلى ان يكون جيد شفهياً في اللغة المستهدفة.

Audiolingualism Approach

- Lessons begin with a dialogue.
- Mimicry and memorization are used, based on the assumption that language is a habit formation
- Grammatical structures are sequenced and rules are taught inductively.
---------------------------------------------------
Audiolingualism Approach
منهج أصوات اللغة :
- Lessons begin with a dialogue.
- الدرس يبدأ بالحوار
- Mimicry and memorization are used, based on the assumption that language is a habit formation
- استخدام التقليد والتلقين بإعتبار أن اللغة تُكتسب وتتشكل كعادة .
- Grammatical structures are sequenced and rules are taught inductively.
- القواعد النحوية تبنى متسلسلة والقواعد تُدرس بالحث .
-
- Skills are sequenced:
- المهارات مُتسلسلة
- listening, speaking– reading, writing postponed.
- الاستماع , التحدث , القرآءة , الكتابة مؤجلة
- Pronunciation is stressed from the beginning.
- يتم التشديد على النطق في البداية
- Vocabulary is severely limited in initial stages.
- الكلمات محدودة في المراحل الأولية
- A great effort is made to present learner errors.
- جهود عظيمة قدمتها أخطاء المُتعلم .
- Language is often manipulated without regard to meaning or context.
- اللغة هي تلاعب بدون اعتبار للمعنى أو السياق .
- The teacher must be proficient only in the structures, vocabulary that he/she is teaching since learning activities are carefully controlled.
يجب أن يكون المُعلم محترف فقط في البناء , الكلمات الذي/التي يدرسها منذُ نشاطاته التعليمية والتحكم بحذر
-
تــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــمــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــت
جميع ماذكر بالمرفقات

طموح فتاه · 2013- 4- 24

اللغويات التطبيقية المحاضرة الثانية
Language Teaching Approaches
مناهج تدريس اللغة الثانية

Language Teaching Approaches

1- Grammar-Translation Approach.
-منهج القواعد- الترجمة
2- Direct Approach.
-المنهج المُباشر
3- Reading Approach
-منهج القراءة
4- Audiolingualism Approach.
منهج أصوات اللغة
5- Situational Approach.
المنهج الظرفي "الموقفي"

6- Cognitive Approach.
-المنهج المعرفي
7- Affective-Humanistic Approach.
منهج العاطفة البشرية

8- Comprehension-Based Approach.
المنهج القائم على الفهم
9- Communicative Approach.
المنهج التواصلي
-----------------------------------------------

Situational Approach
المنهج الظرفي "الموقفي"

A- The spoken language is primary.
-اللغة المُتحدثة هي الأساس
B- All languages material is practiced orally before being presented in written form ( reading and writing are taught only after an oral base in lexical and grammatical forms has been established).
جميع المواد اللغوية تُمارس شفهياً قبل أن تُكتب (القراءة والكتابة تُعلم فقط بعد التأسيس الشفهي في المفردات والقواعد )
C- Only the target language should be used in the classroom.
-ينبغي أن تستخدم اللغة المستهدفة فقط في الفصل
D- Efforts are made to ensure that the most general and useful lexical items are presented.
الجهود تكون بالتأكد من أن معظم العناصر المعجمية المُقدمة نافعة .
E- Grammatical structures are graded from simple to complex.
البناء القواعدي مُتدرج من السهل إلى المُعقد.
F- New items (lexical and grammatical) are introduced and practiced in real situations (e.g. at the post office, at the bank, at the dinner table).
-العناصر الجديدة (المعجمية والقواعدية ) تٌقدم وتُمارس في حالات حقيقية(على سبيل المثال , المكتب , البنك , على طاولة العشاء)

Dr_soso · 2013- 4- 24

go ahead

خلدون-2010 · 2013- 4- 25

مشكور على المجهود

حلاتي بكل حالات · 2013- 4- 25

رووووووووعة

حلاتي بكل حالات · 2013- 4- 26

السلام عليكم

بما اني بديت بهالماده
حبيت افيدكم بهالملخص المختصر

وطبعا كل الشكر لمجهود الاخت anasf

ودعواتكم

2013- 4- 24	#2
طموح فتاه متميزة بالمستوى السابع - اللغة الانجليزية الملف الشخصي: رقم العضوية : 60628 تاريخ التسجيل: Mon Sep 2010 المشاركات: 3,726 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10478 مؤشر المستوى: 103 بيانات الطالب: الكلية: ُEducation الدراسة: انتظام التخصص: English المستوى: دراسات عليا	رد: اللغويات التطبيقية spotlight on - Second/foreign language: a language learned subsequent to a speaker’s native language. اللغة الثانية / اللغة الأجنبية // هي اللغة اللاحقة للمتحدث باللغة الأصلية . ويقصد بها اللغة الثانية التي تعلمها المُتحدث كلغة جديدة مثل اللغة الأنجليزية تعتبر لغة اجنبية للعرب المتحدثين باللغة العربية . - Acquisition: the gradual development of ability in a first or second language by using it naturally in communicative situations الاكتساب : هو التطور التدريجي في المقدرة في اللغة الأولى أو اللغة الثانية في استخدامها بشكل طبيعي في حالات التواصل . أن لغة المُتحدث تتطور والألفاظ تتحسن بشكل تدريجي بعدة عوامل العمر والبيئة وهذا التطور سواء في اللغة الأولى "الأم" أو اللغة الثانية "الأجنبية" ويظهر هذا التطور في حالات التواصل. - Learning: the conscious process of accumulating knowledge, in contrast to acquisition. - التعلم: عملية واعية من تراكم المعرفة، وعلى النقيض من االمُكتسبات . ان عملية التعلم لم تتم في يوم وليلة فقط فهي عبارة عن المعارف التي تراكمت تدريجياً وهي على عكس المُكتسبات . Language assumptions - Language is a voluntary behavior. - Language is a set of habits, patterns that are common to an entire group speaking the language and consistent to large degrees in individuals. - Language as a form of communication is entirely arbitrary in its relation to what is communicated. The sounds we produce when referring to an object, e.g. a book, name the object no better than any other set of sounds would. There is nothing inherent in the thing that requires us to make a given set of noises. - Language is a convention, a tradition, a social institution. It is something that has grown through the common living of a large number of people who carry on a tradition. فرضيات اللغة / - اللغة سلوك طوعي . - اللغة عبارة عن مجموعة من العادات والخلفيات العامة لمجموعة كاملة من متحدثين اللغة و التي تتماشى مع درجة كبيرة من الأفراد. - اللغة كشكل من الاتصالات الكاملة تعسفية تماماً في علاقتها مع الاتصال . الأصوات التي ننتجها عندما نُشير إلى شي ما على سبيل المثال كتاب ,اسم الشيء ليس أفضل من أي مجموعة من الأصوات التي حدثت . . لا يوجد شيء كامن في الشيء الذي يتطلب منا لجعل مجموعة معينة من الضوضاء. - اللغة هي العُرف , التقاليد , المؤسسة السلوكية . الشيء الذي كبر خلال حياة الكثير من الناس الذين يحملون التقاليد.

2013- 4- 24	#3
طموح فتاه متميزة بالمستوى السابع - اللغة الانجليزية الملف الشخصي: رقم العضوية : 60628 تاريخ التسجيل: Mon Sep 2010 المشاركات: 3,726 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10478 مؤشر المستوى: 103 بيانات الطالب: الكلية: ُEducation الدراسة: انتظام التخصص: English المستوى: دراسات عليا	رد: اللغويات التطبيقية spotlight on Ways to describe language Language consists of : 1- Phonology: the study of the sound system of a language. علم الأصوات : دراسة النظام الصوتي للغة . 2- Morphology: the study of the structure of words. علم الصرف : دراسة بناء الكلمات . 3- Syntax: the sentence structure of the language. Grammar is the set of rules governing the use of the language so that people can communicate meaningfully and consistently with each other . بناء الجملة :بناء الجملة في اللغة , النحو مجموعة من القواعد التي تُنظم استخدام اللغة الذي يُمكن الناس التواصل بمعاني كاملة باستمرار مع بعضهم البعض . 4- Semantics: the study of the meanings communicated through language. علم المعاني : دراسة معاني التواصل خلال اللغة . Language teaching approaches مناهج تدريس اللغة 1- Grammar-Translation Approach. القواعد- منهج الترجمة. 2- Direct Approach. المنهج المُباشر 3- Reading Approach منهج القراءة 4- Audiolingualism Approach. منهج الأصوات 5- Situational Approach. منهج الظرفية ,الحالية 6- Cognitive Approach. المنهج المعرفي. 7- Affective-Humanistic Approach. المُؤثر –المنهج الإنساني 8- Comprehension-Based Approach. المنهج القائم على الفهم 9- Communicative Approach المنهج التواصلي
	التعديل الأخير تم بواسطة طموح فتاه ; 2013- 4- 24 الساعة 09:35 AM

2013- 4- 24	#4
طموح فتاه متميزة بالمستوى السابع - اللغة الانجليزية الملف الشخصي: رقم العضوية : 60628 تاريخ التسجيل: Mon Sep 2010 المشاركات: 3,726 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10478 مؤشر المستوى: 103 بيانات الطالب: الكلية: ُEducation الدراسة: انتظام التخصص: English المستوى: دراسات عليا	رد: اللغويات التطبيقية spotlight on Grammar-Translation Approach منهج القواعد الترجمة : - Instruction is given in the native language of the students. - - يتم إعطاء التعليمات في اللغة الأم للطلاب. - There is a little use of the target language. - هناك القليل من استخدام اللغة المُستهدفة . - Focus is on grammatical parsing, i.e., the form and inflection of words. - التركيز على التحليل النحوي ,الصياغة وتصريف الكلمات - There is early reading of difficult classical texts. - - هناك القراءة في وقت مبكر من النصوص الكلاسيكية الصعبة. - A typical exercise is to translate sentences from the target language into the mother tongue. - بعض التدريبات لترجمة الجُمل من اللغة المُستهدفة إلى اللغة الأم - The result of this approach is usually an inability on the part of the student to use the language for communication. - - ونتيجة لهذا النهج هو عادة عدم القدرة على جزء من الطلاب لاستخدام اللغة للتواصل. - The teacher does not have to be able to speak the target language. - لايمكن للمُعلم أن يتحدث باللغة المُستهدفة .................................................. ....................... Direct Approach المنهج المُباشر - No use of the mother tongue is permitted ( i.e.’ teacher does not need to know the students’ native language). - غير مسموح باستعمال اللغة الأُم " لايحتاج المُعلم لمعرفة لغة الطلاب الأصلية " - Lessons begin with dialogues and anecdotes in modern conversational style. - يبدأ الدرس بالحوارات والنوادر بأسلوب الحوارات الحديثة - Actions and pictures are used to make meanings clear. - تُستخدم الحركة والصور لإيضاح المعنى - Grammar is learned inductively. - يتم تعليم القواعد بالحث - Literary texts are read for pleasure and are not analyzed grammatically. - النصوص الشعرية"الأدبية"تُقرأ للمتعة وليست للتحليل القواعدي. - The target culture is also taught inductively. - وأيضاً تعلم ثقافة اللغة المستهدفة يكون بالحث - The teacher must be a native speaker or have native-like proficiency in the target language. - يجب أن يكون المُعلم مُتحدث أصلي أو شبة محترف في اللغة المُستهدفة .

2013- 4- 24	#6
طموح فتاه متميزة بالمستوى السابع - اللغة الانجليزية الملف الشخصي: رقم العضوية : 60628 تاريخ التسجيل: Mon Sep 2010 المشاركات: 3,726 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10478 مؤشر المستوى: 103 بيانات الطالب: الكلية: ُEducation الدراسة: انتظام التخصص: English المستوى: دراسات عليا	رد: اللغويات التطبيقية spotlight on اللغويات التطبيقية المحاضرة الثانية Language Teaching Approaches مناهج تدريس اللغة الثانية Language Teaching Approaches 1- Grammar-Translation Approach. -منهج القواعد- الترجمة 2- Direct Approach. -المنهج المُباشر 3- Reading Approach -منهج القراءة 4- Audiolingualism Approach. منهج أصوات اللغة 5- Situational Approach. المنهج الظرفي "الموقفي" 6- Cognitive Approach. -المنهج المعرفي 7- Affective-Humanistic Approach. منهج العاطفة البشرية 8- Comprehension-Based Approach. المنهج القائم على الفهم 9- Communicative Approach. المنهج التواصلي ----------------------------------------------- Situational Approach المنهج الظرفي "الموقفي" A- The spoken language is primary. -اللغة المُتحدثة هي الأساس B- All languages material is practiced orally before being presented in written form ( reading and writing are taught only after an oral base in lexical and grammatical forms has been established). جميع المواد اللغوية تُمارس شفهياً قبل أن تُكتب (القراءة والكتابة تُعلم فقط بعد التأسيس الشفهي في المفردات والقواعد ) C- Only the target language should be used in the classroom. -ينبغي أن تستخدم اللغة المستهدفة فقط في الفصل D- Efforts are made to ensure that the most general and useful lexical items are presented. الجهود تكون بالتأكد من أن معظم العناصر المعجمية المُقدمة نافعة . E- Grammatical structures are graded from simple to complex. البناء القواعدي مُتدرج من السهل إلى المُعقد. F- New items (lexical and grammatical) are introduced and practiced in real situations (e.g. at the post office, at the bank, at the dinner table). -العناصر الجديدة (المعجمية والقواعدية ) تٌقدم وتُمارس في حالات حقيقية(على سبيل المثال , المكتب , البنك , على طاولة العشاء)
	التعديل الأخير تم بواسطة طموح فتاه ; 2013- 4- 24 الساعة 11:05 AM

2013- 4- 24	#7
Dr_soso أكـاديـمـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 140555 تاريخ التسجيل: Mon Apr 2013 المشاركات: 23 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 50 مؤشر المستوى: 0 بيانات الطالب: الكلية: طالبه الدراسة: انتساب التخصص: English المستوى: المستوى الخامس	رد: اللغويات التطبيقية spotlight on go ahead

2013- 4- 25	#8
خلدون-2010 أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 69926 تاريخ التسجيل: Mon Jan 2011 المشاركات: 2,494 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 1320 مؤشر المستوى: 79 بيانات الطالب: الكلية: كلية الأداب الدراسة: انتساب التخصص: English المستوى: المستوى الثامن	رد: اللغويات التطبيقية spotlight on مشكور على المجهود

2013- 4- 25	#9
حلاتي بكل حالات أكـاديـمـي فـعّـال الملف الشخصي: رقم العضوية : 40181 تاريخ التسجيل: Mon Nov 2009 المشاركات: 325 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 149 مؤشر المستوى: 62 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: لغه انجليزيه المستوى: المستوى السادس	رد: اللغويات التطبيقية spotlight on رووووووووعة

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
[ جميع التخصصات ] : ابي سكن جامعه	مجنونتكـ	منتدى كلية التربية بحفر الباطن	59	2016- 8- 18 04:32 AM
ترجمه الكلمات لمواد اللغويات التطبيقية - النحو والصرف - علم المعاني / من الارشيف	ارتقاء الهمة	E6	6	2013- 5- 12 10:02 AM
اللغويات التطبيقية - المحاضرة الأولى - Applied linguistics 1st lecture	P e a c e	E6	9	2013- 4- 16 05:11 AM
اسئلة لمادة اللغويات التطبيقية	Miss-M5	E6	1	2013- 4- 15 01:34 AM
الهلال..واثق الخطوة يمشي زعيما في الدوري السعودي	SaD HeArT	ملتقى الرياضة	56	2011- 6- 10 05:13 PM