ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

العودة   ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > .: سـاحـة التعليم عن بعد (الانتساب):. > ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل > تربية خاصة > ارشيف التربية الخاصة > ارشيف المستوى 4 تربية خاصة
التسجيل الكويزاتإضافة كويزمواعيد التسجيل   قائمة الأعضاء   أعتبر مشاركات المنتدى مقروءة

ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل

 
 
LinkBack أدوات الموضوع
  #1  
قديم 2011- 5- 28
الصورة الرمزية هتوشة
أكـاديـمـي مـشـارك
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الدمام
الدراسة: انتظام
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: دراسات عليا
إحصائيات الموضوع:
المشاهدات: 3372
المشاركـات: 22
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 51600
تاريخ التسجيل: Wed May 2010
المشاركات: 6,129
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 13248
مؤشر المستوى: 117
هتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond repute
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هتوشة غير متواجد حالياً
§¤~^~¤§ آملي باللهـ تعآلي هون آسئله التقويم التربوي §¤~^~¤§

السلام عليكم ورحمه الله


الاسئله منقولهـ من miss nona,,
ثوآني وآبداء انزلهآ

BRB
توقيع » هتوشة
أريد أن أخبركم سرآ .,
نحن لسنا السكّان الأصليين لهذا الكوكب "الأرض" .,بل نحن ننتمي إلى الجنّة حيث كان أبونا يسكن في البداية,.,فَ حاول أن تعمل مابوسعك للّحاق بقافلة الصالحين التي ستعود إلى وطننا الجميل الواسع وَ لا تضيّع وقتك في هذا الكوكب الصغير .,
قديم 2011- 5- 28   #2
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية هتوشة
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 51600
تاريخ التسجيل: Wed May 2010
المشاركات: 6,129
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 13248
مؤشر المستوى: 117
هتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الدمام
الدراسة: انتظام
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: دراسات عليا
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هتوشة غير متواجد حالياً
رد: §¤~^~¤§ آملي باللهـ تعآلي هون آسئله التقويم التربوي §¤~^~¤§

أسئلة مراجعة على مادة التقويم التربوي من 1 إلى 14



المحاضرة الأولى


● عملية منظمة لجمع البيانات ثم تفسيرها و تقييمها فالحكم عليها و بالتالي الشروع بإتخاذ إجراءات عملية في شأنها بهدف التغير و التطوير ..
أ . التقويم التعليمي ب . التدريس ج. التقويم التربوي د. القياس

●....................... هو الحكم على مدى تحقق الأهداف التربوية .
أ . التقويم التربوي ب . التقييم ج. القياس د. التقويم التعليمي

● هو إصدار الأحكام على الأشياء أو الموضوعات أو الأفكار
أ . التقييم ب . القياس ج. التحليل د. التقويم

●تشمل عملية التقويم ...
أ . المدخلات ب . العمليات ج. المخرجات د. جميع ماسبق صحيح

● ..................هو عملية إصدار حكم على قيمة الشيء ..
أ . التقييم ب . القياس ج. الاختبارات د. التقويم

● .......................... في جوهره هو عملية إصدار الحكم على الأداء و الأفراد و الأشياء و الموضوعات
أ . التقييم ب . القياس ج. الاختبارات د. التقويم

●يتمركز التقييم حول ..
أ . ذات المعلم ب . ذات المتعلم ج. مدخلات العملية التعليمية د. مخرجات العملية التعليمية

● يعتبر التقويم بالنسبة للقياس ..
أ . التقويم جزء من عملية القياس
ب . التقويم أعم و أشمل من القياس
ج. التقويم يسبق عملية القياس
د. القياس يشمل التقويم
● القياس هو ..
أ . تقدير قيمة الأشياء
ب . اتخاذ قرارات من أجل التحسين
ج. أصدار الأحكام على الأشياء
د. إعطاء قيمة رقمية للأشياء

●الفرق بين التقييم و التقويم .. أن التقييم :
أ . متتابع و مستمر
ب . شامل
ج. محدد بزمان و مكان
د. يهدف إلى تغير الوضع القائم

● الفرق بين التقويم و التقييم .. أن التقويم :
أ . يتمركز حول ذات المقيم
ب . شامل و مستمر و متتابع
ج. محدد بزمان و مكان
د. ليس من أهدافه تغير ما هو قائم .

●................... هو قواعد أستخدام البيانات و الأعداد بحيث تدل على الأشياء كمية الصفة أو الخاصية ...
أ . التقويم ب . التقييم ج. الأختبارات التحصيلية د. القياس

● تسمى المقاييس الأسمية بالمقاييس ..
أ . التصنيفية ب . الاجرائية ج. النسبيه د. الفئوية

● ..................تعتبر أبسط مستويات المقاييس
أ . المقاييس الفئوية ب . المقاييس الاسمية ج. مقاييس الترتيب الجزئي د. مقاييس النسبة

●تقوم ..................... بتصنيف الأشياء أو الأشخاص إلى فئات وفق أشتراكها في خاصية واحدة ..
أ . المقاييس الفئوية ب . المقاييس الاسمية ج. مقاييس الترتيب الجزئي د. مقاييس النسبة


● هي المقاييس التي تقوم بتقسيم الافراد في مجموعات ثم ترتب أفراد المجموعة وفقاً لمعايير و يكون الترتيب في صفة واحدة ..
أ . المقاييس الفئوية ب . المقاييس الاسمية ج. مقاييس الترتيب الجزئي د. مقاييس النسبة

●هي المقاييس التي تدل على أمتلاك الشخص سمة معينة أكثر أو أقل من غيره ..
أ .مقاييس الرتبة ب . المقاييس الاسمية ج. المقاييس الفئوية د. مقاييس النسبة

● هو المقياس الذي يستخدم للترتيب و يكون هذا التريب ذو قيمة قياسية لتمييز بين من هو أكبر و من هو أقل
أ . مقاييس النسبة ب . مقاييس الرتبة ج. مقياس الرتب المتري د. المقاييس الاسمية

● تسمى المقياس الفئوية بقياس ...
أ . الزمن أو المسافة ب . الفترة أو المسافة ج. الطول أو الفترة د. المسافة أو الطول

●تستخدم المقاييس الفئوية في ..
أ . تصنيف الأشياء و الأفراد ب . تحديد الفروق في السمة المقدرة في الوحدات
ج. التمييز بين من هو أكبر و من هو أقل د. جميع ماسبق صحيح

● هو المقياس الذي يتميز بوجود صفر أفتراضي ..
أ . المقاييس الفئوية ب . المقاييس الاسمية ج. مقاييس الترتيب الجزئي د. مقاييس النسبة

● يعد من أرقى أنواع المقاييس ..
أ . المقاييس الفئوية ب . المقاييس الاسمية ج. مقاييس الرتبة د. مقاييس النسبة

●هو المقياس الذي له صفر مطلق و يمتاز بإمكانية إجراء العمليات الحسابية عليه
أ . مقاييس النسبة ب . مقاييس الرتبة ج. مقياس الرتب المتري د. المقاييس الاسمية





توقيع » هتوشة
أريد أن أخبركم سرآ .,
نحن لسنا السكّان الأصليين لهذا الكوكب "الأرض" .,بل نحن ننتمي إلى الجنّة حيث كان أبونا يسكن في البداية,.,فَ حاول أن تعمل مابوسعك للّحاق بقافلة الصالحين التي ستعود إلى وطننا الجميل الواسع وَ لا تضيّع وقتك في هذا الكوكب الصغير .,
 
قديم 2011- 5- 28   #3
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية هتوشة
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 51600
تاريخ التسجيل: Wed May 2010
المشاركات: 6,129
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 13248
مؤشر المستوى: 117
هتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الدمام
الدراسة: انتظام
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: دراسات عليا
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هتوشة غير متواجد حالياً
رد: §¤~^~¤§ آملي باللهـ تعآلي هون آسئله التقويم التربوي §¤~^~¤§

المحاضرة الثانية
من وظائف التقويم التربوي، الوظيفة الكشفية، وتعني
أ- تقويم التقنيات التربوية
ب- تعرف مواهب الطلاب وقدراتهم
ج- دعم عملية اتخاذ القرارات
د- مساعدة أولياء الأمور في التعرف على مستوى أبنائهم
● تساعد ............ في تنظيم التلاميذ في مجموعات وفقاً لمستوياتهم و استعداداتهم ..
أ . الوظيفة الكشفية ب . الوظيفة التنظيمية ج. القياس د. التقييم
● لا يعد من خصائص التقويم الجيد ..
أ . أنه إيجابي ب . أنه علمي ج. أنه نشاط ختامي د. أنه ليس غايه في حد ذاته
●احد خصائص التقويم الجيد الذي يقصد به أن لا يتأثر التقويم بالعوامل الذاتية على القائم عليه ..
أ .الموضوعية ب . الثبات ج. الصدق د. المرونة
●احد خصائص التقويم الجيد الذي يعني أن تقيس أداة التقويم ما وضعت لقياسه ..
أ .الموضوعية ب . الثبات ج. الصدق د. المرونة
●احد خصائص التقويم الجيد الذي يعني أنه في حالة تكرار نفس عناصر الموقف التعليمي و في نفس الظروف نحصل على نفس النتائج .
أ .الموضوعية ب . الثبات ج. الصدق د. المرونة
● من خصائص التقويم الجيد الملائمة و يقصد بها :
أ . أن تقيس جميع جوانب الشيء المراد تقويمه
ب . أن تناسب طبيعة الأشخاص المراد تقويمهم
ج. أن تحسن و تطور الواقع بعيداً عن النقد السلبي
د. أن تكون واقعية سهلة التنفيذ
●من خصائص التقويم الجيد المرونة و يقصد بها :
أ . أن تقيس جميع جوانب الشيء المراد تقويمه
ب . أن تناسب طبيعة الأشخاص المراد تقويمهم
ج. أن تواجه ما يطرأ من تغيرات على عناصر العملية التعليمية
د. أن تكون واقعية سهلة التنفيذ
● الهدف منه هو المساعدة على كشف المشكلات و الصعوبات التي تواجه العملية التعليمية ..
أ . التقويم التشخيصي ب . التقويم البنائي ج. تقويم إنتقائي د. تقويم تجمعي
● ...............يهدف إلى أختيار أفضل مدخلات و عمليات في منظومة التعليم للحصول على أفضل مخرجات
أ . التقويم التشخيصي ب . التقويم البنائي ج. تقويم إنتقائي د. تقويم تجمعي
●................... يهدف إلى تقديم تغذية راجعة مستمرة في جميع مراحل و خطوات المنظومة التعليمية .
أ . التقويم التشخيصي ب . التقويم البنائي ج. تقويم إنتقائي د. تقويم تجمعي
● من وظائف التقويم التكويني ( البنائي ) :
أ . أنتقاء أفضل المدخلات و عمليات المنظومة التعليمية
ب . الكشف عن المشكلات و الصعوبات التي تواجه العملية التعليمية
ج. أثارة دافعية المتعلم للتعلم
د. تحديد مستويات المتعلمين
● هو التقويم الذي يعرف بالتقويم النهائي
أ . التقويم التشخيصي ب . التقويم البنائي ج. تقويم إنتقائي د. تقويم تجمعي
●................يهدف إلى متابعة نتائج و مخرجات العملية التعليمية و تحديد مدى جودتها بعد أنتهاء العملية التعليمية
أ . التقويم التتبعي ب . التقويم البنائي ج. تقويم إنتقائي د. تقويم تجمعي
●................... يهدف إلى إلى أتخاذ قرارات صلاحية و علاجية لمواطن القصور و الضعف ..
أ . التقويم التشخيصي ب . التقويم العلاجي ج. تقويم إنتقائي د. تقويم تجمعي
● .....................يعتبر أحد مراحل التقويم و ليس من أنواعه
أ . تقويم المدخلات ب . تقويم المخرجات ج. تقويم المعلم د. تقويم المتعلم
●من تصنيفات التقويم على حسب منظومة التعليم ..
أ . تقويم المشاريع ب . تقويم المخرجات ج. تقويم المعلم د. تقويم المتعلم
● ..................هو إصدار الحكم على مدى تحقق الأهداف التعليمية و تأثيرها في مستوى المتعلم و نموه
أ . تقويم المنهج ب . تقويم البيئة التعليمية ج. تقويم المعلم د. تقويم المتعلم
●يهدف إلى تقويم الأنشطة التربوية و التعليمية التي تقام في فترة زمنية محددة
أ . تقويم المشاريع ب . تقويم المشاريع ج. تقويم المعلم د. تقويم المتعلم
● ..................يهدف إلى أصدار الحكم على مدى جودة و فاعلية العناصر المادية المرتبطة بالمنهج و الكتب الدراسية و الوسائل التعليمية
أ . تقويم المنهج ب . تقويم المعلم ج. تقويم المواد التعليمية د. تقويم المتعلم
●.......................... هو التقويم المكون من اسئلة لفظية موجهه من المعلم إلى المتعلم
أ . التقويم الشفهي ب . التقويم التحريري ج. التقويم العملي د. التقويم المصور
● من مميزات التقويم الشفهي
أ . أنه يناسب من لا يملكون القدرة و الشجاعة على المواجهه و التفاعل
ب . أنه يساعد على إبراز قدرة المتعلم في العديد من القدرات
ج. أنه يمكن أن ينفذ بطريقة فردية أو جماعية
د. أنه يتميز بالمتعة و التشويق
●هو التقويم الذي يناسب الأفراد الذين لا يملكون القدرة و الشجاعة في المواجهة و التفاعل مع الآخرين
أ . التقويم الشفهي ب . التقويم العملي ج. التقويم التحريري د. التقويم المصور
● هو التقويم الذي يقيس ناتج الاداء بما يسمى الاختبارات العملية
أ . التقويم الشفهي ب . التقويم العملي ج. التقويم التحريري د. التقويم المصور
● هو أحد تصنيفات التقويم حسب ضوء تنفيذه الذي يمتاز بالأثارة و التشويق ..
أ . تقويم العملي ب . تقويم المبرمج الآلي ج. تقويم المصور د. تقويم التحريري
● هو التقويم الذي يقوم على أساس أن أي درجه يحصل عليها الفرد ليس لها معنى الا بمقارنتها بغيرها من الدرجات التي يحصل عليها الآخرون
أ . التقويم الجماعي المرجع ب . التقويم ذاتي المرجع
ج. التقويم محكي المرجع د. جميع الأجابات خاطئة
●................ هو التقويم الذي يكون بموازنة أداء الفرد في أختبار ما بآدائه في أختبارات أخرى ..
أ . تقويم المتعلم ب . التقويم ذاتي المرجع
ج. التقويم الجماعي المرجع د. التقويم محكي المرجع
● .....................هو التقويم المعمول به في مؤسساتنا التعليمية حيث يتم مقارنة دجات كل طالب في أي أختبار بالدرجة النهائية للاختبار
أ . التقويم الجماعي المرجع ب . التقويم ذاتي المرجع
ج. التقويم محكي المرجع د. جميع الأجابات خاطئة

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ
توقيع » هتوشة
أريد أن أخبركم سرآ .,
نحن لسنا السكّان الأصليين لهذا الكوكب "الأرض" .,بل نحن ننتمي إلى الجنّة حيث كان أبونا يسكن في البداية,.,فَ حاول أن تعمل مابوسعك للّحاق بقافلة الصالحين التي ستعود إلى وطننا الجميل الواسع وَ لا تضيّع وقتك في هذا الكوكب الصغير .,
 
قديم 2011- 5- 28   #4
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية هتوشة
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 51600
تاريخ التسجيل: Wed May 2010
المشاركات: 6,129
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 13248
مؤشر المستوى: 117
هتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الدمام
الدراسة: انتظام
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: دراسات عليا
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هتوشة غير متواجد حالياً
رد: §¤~^~¤§ آملي باللهـ تعآلي هون آسئله التقويم التربوي §¤~^~¤§

المحاضرة الثالثة
●.تعد .......... من الوسائل القديمة لجمع المعلومات التي تم أستخدامها بشكل عام في جميع العلوم و في العلوم الاجتماعية و الإنسانية بشكل خاص ..
أ . الملاحظة ب . الاستبانة ج. المقابلة د. الاختبارات التحصيلية
● ....................... هي التي من خلالها يقوم المعلم أو الملاحظ بملاحظة سلوك معين من خلال اتصاله المباشر بالأشخاص أو الأشياء التي يريد أن يدرسها ..
أ . الملاحظة المقصودة ب . الملاحظة المحددة ج. الملاحظة بالمشاركة د. الملاحظة المباشرة
● ................. هي الملاحظة التي يطلع فيها الباحث على السجلات و التقارير و المذاكرات التي أعدها الآخرون
أ . الملاحظة الغير مقصودة ب . الملاحظة المباشرة
ج. الملاحظة الغير مباشرة د. الملاحظة الغير محددة
●.......................... هي التي تتم في ضوء مسبق للأشياء و التي نريد من خلالها ملاحظة السلوك
أ . الملاحظة المقصودة ب . الملاحظة المحددة ج. الملاحظة بالمشاركة د. الملاحظة المباشرة
●............................. هي التي يقوم فيها المقوم بدراسة مسحية للتعرف على واقع معين أو لجمع البيانات و المعلومات عن الشيء مراد تقويمه .
أ . الملاحظة الغير مقصودة ب . الملاحظة المباشرة
ج. الملاحظة الغير مباشرة د. الملاحظة الغير محددة
●.....................هي التي يقوم الملاحظ فيها بدور المراقب أو المتفرج على الأحداث عن بعد
أ . الملاحظة المقصودة ب . الملاحظة بدون مشاركة
ج. الملاحظة بالمشاركة د. الملاحظة المباشرة
● ...........................هي التي يدخل الملاحظ في الجماعة التي يريد أن يلاحظ سلوكها كعضو فيها دون أن يعرف أنه يشارك بغرض الملاحظة
أ . الملاحظة المقصودة ب . الملاحظة المحددة ج. الملاحظة بالمشاركة د. الملاحظة المباشرة
● ..................هي التي تتم عن طريق الصدفة لاكتشاف سلوك ما لدى شخص ما ..
أ . الملاحظة المقصودة ب . الملاحظة الغير مقصودة
ج. الملاحظة المحددة د. الملاحظة الغير محددة
● تسمى الملاحظة الغير مقصودة بــ
أ . الملاحظة البسيطة ب . الملاحظة المعقدة ج. الملاحظة المنظمة د. الملاحظة الموجهه
●.......................... هي التي يقوم المقوم فيها بالاتصال بشخص ما أو بعدد من الأشخاص لتسجيل ملاحظته حول سلوكيات حدد ما هو يريد جمع المعلومات عنها
أ . الملاحظة المقصودة ب . الملاحظة الغير مقصودة
ج. الملاحظة المحددة د. الملاحظة الغير محددة
● تسمى الملاحظة المقصودة بــ
أ . الملاحظة البسيطة ب . الملاحظة المعقدة ج. الملاحظة المنظمة د. الملاحظة الموجهه
● .......................... تعتبر أفضل طرق جمع المعلومات حول الكثير من السلوكيات و الظواهر
أ . الملاحظة ب . الأستبانه ج. المقابلة د. التقرير الذاتي
● من مزايا الملاحظة ..
أ . سهولة التقنين
ب . تقلل من التحيز
ج. توفر الوقت و الجهد في عملية جمع المعلومات
د. توفر قدرة عالية من التنبؤ
● من عيوب الملاحظة
أ . قلة طرق الصدق و الثبات
ب . صعوبة تقديرها كمياً
ج. تقتصر على السلوك الظاهر
د. صعوبة تسجيل الإجابات
●..................... هي التي تحتوي على مجموعة من الفقرات التي يضعها المعلم لقياس سمة في سلوك التلميذ
أ . قوائم الشطب ب . سلالم التقدير
ج. التجمع السيومتري د. الاستبانه
● ...........................هي أحد أدوات الملاحظة الذي يحمل سؤال له خيارات للإجابة عادة تكون خمس خيارات
أ . قوائم الشطب ب . سلالم التقدير
ج. التجمع السيومتري د. الاستبانه
● ............... يقصد به أنجذاب عدد من التلاميذ نحو تلميذ واحد بسبب تميزه بالعلاقات الاجتماعية
أ . التجمع السيومتري الفردي ب . التجمع السيومتري الجمعي
ج. التجمع السيومتري الأسري د. التجمع السيومتري المدرسي
● ........... هو عبارة عن قبول يقابله قبول من طرف أخر أو رفض يقابله رفض من طرف آخر
أ . التجمع السيومتري الفردي ب . التجمع السيومتري الجمعي
ج. التجمع السيومتري الأسري د. التجمع السيومتري المدرسي
●نشاط موجه يهدف إلى زيادة خبرات التلاميذ و العمل على أشباع دوافعهم الداخلية و تنمية السلوكيات المرغوبة لدى كل التلاميذ
أ . لعب الأدوار ب . سلالم التقدير ج. العينات الوقتية د. قوائم الشطب
● من أساليب الملاحظة التي يقوم فيها المعلم بتدوين السلوكيات الجديرة بالتدوين حول التلميذ في سجل خاص
أ . التقارير التراكمية ب . التقارير القصصيه ج. العينات الوقتية د. قوائم الشطب
● يطلق على التقارير القصصية
أ . الدراما الاجتماعية ب . المجلة التربوية ج. المجلة القصصية د. المجلة السلوكية
●يقصد بها التقارير التي تحتوي على معلومات وافية و مفصلة حول خلفية كل تلميذ
أ . التقارير التراكمية ب . التقارير القصصيه ج. العينات الوقتية د. قوائم الشطب
● تعتبر أحد الوسائل التي يعتمد فيها المعلم على ملاحظة سلوك ما لفترة محددة و ذلك لضبط السلوك و معرفة مسبباته و نتائجه ..
أ . لعب الأدوار ب . سلالم التقدير ج. العينات الوقتية د. قوائم الشطب

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
توقيع » هتوشة
أريد أن أخبركم سرآ .,
نحن لسنا السكّان الأصليين لهذا الكوكب "الأرض" .,بل نحن ننتمي إلى الجنّة حيث كان أبونا يسكن في البداية,.,فَ حاول أن تعمل مابوسعك للّحاق بقافلة الصالحين التي ستعود إلى وطننا الجميل الواسع وَ لا تضيّع وقتك في هذا الكوكب الصغير .,
 
قديم 2011- 5- 28   #5
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية هتوشة
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 51600
تاريخ التسجيل: Wed May 2010
المشاركات: 6,129
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 13248
مؤشر المستوى: 117
هتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الدمام
الدراسة: انتظام
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: دراسات عليا
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هتوشة غير متواجد حالياً
رد: §¤~^~¤§ آملي باللهـ تعآلي هون آسئله التقويم التربوي §¤~^~¤§

المحاضرة الرابعة
●هي وسيلة لجمع المعلومات المتعلقة بتقويم موضوع ما عن طريق إعداد أستمارة يتم تعبئتها من قبل عينة ممثلة من الأفراد
أ . الملاحظة ب . الاستبانة ج. المقابلة د. الاختبارات التحصيلية
● هي التي تشمل على تساؤلات يمكن أن يجب الفرد بما يراه مناسباً
أ . الاستبانة المفتوحة ب . الاستبانة المفتوحة المغلقة
ج. الاستبانة المغلقة د. الاستبانة المصورة
●تتميز الاستبانة المفتوحة بأنها :
أ . سهولة الأجابة عليها
ب . تعطي المستجيب الحرية في التعبير عن رأيه
ج. تناسب الذين لا يجدون القراءة
د. جميع ماسبق صحيح
●هي التي تشمل على تساؤلات يجيب عليها الفرد وفق استجابات محددة
أ . الاستبانة المفتوحة ب . الاستبانة المفتوحة المغلقة
ج. الاستبانة المغلقة د. الاستبانة المصورة
●تتميز الاستبانة المغلقة بأنها
أ . سهولة الأجابة عليها
ب . تعطي المستجيب الحرية في التعبير عن رأيه
ج. تناسب الذين لا يجدون القراءة
د. جميع ماسبق صحيح
●من شروط صياغة الاستبانه أن ..
أ . أن تبدأ الأسئلة من الخاصة إلى العامة
ب . أن تكون من الصعبة إلى السهله
ج. أن يكون لكل فقرة مشكلة واحدة
د. أن تكون الاسئلة واضحة و طويلة
●من مميزات الاستبانه أنها :
أ . توفر قدر عالي من التنبؤ .
ب . توفر بيانات كمية و نوعية .
ج. أقل تكلفة
د. توفر عمق في الاستجابة
●من عيوب الاستبانة ..
أ . قلة طرق الصدق و الثبات
ب . صعوبة تقديرها كمياً
ج. تقتصر على السلوك الظاهر
د. طول الوقت
●عبارة عن محادثة بين أخصائي التقويم و شخص أو مجموعة من الأشخاص وجهاً لوجه بغرض جمع المعلومات
أ . الملاحظة ب . التقرير الذاتي ج. المقابلة د. الاستبانة
● من أنواع المقابلة التي تطرح فيه الأسئلة أستباطاً من ردود فعل أو مواقف معينة من المستجيب ..
أ . المقابلة الحرة ب . المقابلة المقيدة ج. المقابلة الحرة المقيدة د. المقابلة الشخصية
● يطلق مصطلح المقابلة المبرمجة على ..
أ . المقابلة الحرة ب . المقابلة المقيدة ج. المقابلة الحرة المقيدة د. المقابلة الشخصية
●تمتاز المقابلة المقيدة بأنها :
أ . سهلة التصنيف
ب . تساعد على الكشف عن المشكلات
ج. تعطي المستجيب الحرية في الأجابة
د. تقدم المساعدة للشخص الذي يواجه مشكلة
● ....................... تهدف إلى الحصول على المعلومات و البيانات و الأداء كما في دراسات الرأي العام
أ . المقابلة الحرة ب . المقابلة مسحية ج. المقابلة تشخيصية د. المقابلة علاجية
● .................. تهدف إلى تحديد مشكلة حول موضوع ما و معرفة أسبابها و عواملها
أ . المقابلة الحرة ب . المقابلة مسحية ج. المقابلة تشخيصية د. المقابلة علاجية
● ..................... تهدف إلى تقديم المساعدة و مد يد العون لشخص يواجه مشكلة ما
أ . المقابلة الحرة ب . المقابلة مسحية ج. المقابلة تشخيصية د. المقابلة علاجية
● من أنواع المقابلة حسب طريقة تنفيذها
أ . المقابلة الحرة ب . المقابلة الهاتفية ج. المقابلة الشخصية د. المقابلة المقيدة
● من مميزات المقابلة
أ . التلقائية ب . توفر الوقت و الجهد ج. سهولة التقنين د. أقل تكلفة

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
توقيع » هتوشة
أريد أن أخبركم سرآ .,
نحن لسنا السكّان الأصليين لهذا الكوكب "الأرض" .,بل نحن ننتمي إلى الجنّة حيث كان أبونا يسكن في البداية,.,فَ حاول أن تعمل مابوسعك للّحاق بقافلة الصالحين التي ستعود إلى وطننا الجميل الواسع وَ لا تضيّع وقتك في هذا الكوكب الصغير .,
 
قديم 2011- 5- 28   #6
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية هتوشة
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 51600
تاريخ التسجيل: Wed May 2010
المشاركات: 6,129
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 13248
مؤشر المستوى: 117
هتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الدمام
الدراسة: انتظام
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: دراسات عليا
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هتوشة غير متواجد حالياً
رد: §¤~^~¤§ آملي باللهـ تعآلي هون آسئله التقويم التربوي §¤~^~¤§

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المحاضرة الخامسة
● تعد أدوات قياس لجمع معلومات تتعلق بخصائص الطالب بأساليب منظمة
أ . الملاحظة ب . التقرير الذاتي ج. الاستبانة د. الاختبارات
● .................... يطلق عليها الأختبارات الإنشائية
أ . الاختبارات المقالية ب . الاختبارات الموضوعية
ج. الاختبارات الشفوية د. الاختبارات العملية
● ....................... هي الاسئلة المقالية التي تحتاج إلى إجابة مطولة لا تقل عن نصف صفحة ..
أ . الأسئلة طويلة الإجابة ب . الأسئلة قصيرة الإجابة
ج. الأسئلة متعددة الإجابات د. جميع الإجابات خاطئة
● من مميزات الأسئلة طويلة الإجابة ..
أ . ارتفاع معاملي الصدق و الثبات ب . أنها شاملة للمحتوى التعليمي
ج. قلة تكاليفها د. أمكانية تصحيحها بسهولة
● من عيوب الأسئلة المقالية طويلة الأجابة ..
أ . يتطلب إعدادها وقت طويل ب . مكلفة مادياً
ج. تسمح بالغش و التخمين د. تأخذ وقت في التصحيح
● هي الأسئلة المقالية التي تستخدم في قياس معرفة الطالب لمصطلحات معينة أو مبادئ و حقائق نوعية
أ . الأسئلة طويلة الإجابة ب . الأسئلة قصيرة الإجابة
ج. الأسئلة متعددة الإجابات د. جميع الإجابات خاطئة
● من مميزات الأختبارات الموضوعية
أ . سهولة وضعها ب . تعطي الطالب حرية التعبير
ج. قلة تكاليفها د. أمكانية تصحيحها بسهولة
● من عيوب الأختبارات الموضوعية
أ . يتطلب تصحيحها وفت طويل ب. قلة أسئلتها بحيث لا تغطي المقرر
ج . تسمح بالغش و التخمين د. تعتمد على ذاتية المصحح
●هي الاختبارات التي تقيس مدى فهم التلميذ للخبرات أو المادة الدراسية
أ . الاختبارات المقالية ب . الاختبارات الموضوعية
ج. الاختبارات الشفوية د. الاختبارات العملية
● من مميزات الأختبارات الشفوية
أ . سهولة التطبيق ب . شاملة للمادة التعليمية
ج. تقيس مهارات التحدث و الاستماع د. ارتفاع معاملي الصدق و الثبات
● من عيوب الأختبارات الشفوية
أ . تحتاج وفت طويل ب. مكلفة مادياً
ج . تسمح بالغش و التخمين د. تحتاج إلى مهارة و خبرة عالية
●هي الاختبارات التي تساعد الطلبة على اكتساب العديد من المهارات التي يحتاجونها ..
أ . الاختبارات المقالية ب . الاختبارات الموضوعية
ج. الاختبارات الشفوية د. الاختبارات العملية
● يساعد التقرير الذاتي في ..
أ .اكتساب الطلبة المهارات الاكاديمية
ب . إتاحة الفرصة للطالب لإسقاط مافي داخلة بشكل مباشر
ج. تحليل المهام التي يقوم بها المعلم
د. تحليل و تقويم الصفات الشخصية و الاجتماعية للمتعلم
● من فوائد الأسلوب الاسقاطي في التقويم التربوي
أ .يساعد الطلبة على أكتساب العديد من المهارات
ب . تساعد على إعطاء بيانات عميقة و دقيقة
ج. تعطي المتعلم حرية التعبير عن رأيه
د. تزيد دافعية المتعلم للتعلم
● من عيوب الأسلوب الاسقاطي في التقويم التربوي
أ . تحتاج تدريب عال ب. مكلفة مادياً
ج . تسمح بالغش و التخمين د. تحتاج وقت طويل
●أحد أساليب التقويم التربوي المرتبط بتحليل المهام و المهارة و الأداء
أ . تحليل المحتوى ب . تحليل العمل ج. دراسة الحالة د. التقرير الذاتي
● ................. هو الأسلوب الذي يتم فيه جمع معلومات عن وضع الفرد الحالي و الوضع السابق
أ . الأسقاط ب . تحليل المحتوى ج. دراسة الحالة د. الاختبارات
●هو الأسلوب الذي يهدف إلى التعرف بطريقة عملية منظمة على خصائص المقرر أو المنهج الدراسي
أ . الأسقاط ب . تحليل المحتوى ج. تحليل العمل د. الاستبانة

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
توقيع » هتوشة
أريد أن أخبركم سرآ .,
نحن لسنا السكّان الأصليين لهذا الكوكب "الأرض" .,بل نحن ننتمي إلى الجنّة حيث كان أبونا يسكن في البداية,.,فَ حاول أن تعمل مابوسعك للّحاق بقافلة الصالحين التي ستعود إلى وطننا الجميل الواسع وَ لا تضيّع وقتك في هذا الكوكب الصغير .,
 
قديم 2011- 5- 28   #7
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية هتوشة
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 51600
تاريخ التسجيل: Wed May 2010
المشاركات: 6,129
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 13248
مؤشر المستوى: 117
هتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الدمام
الدراسة: انتظام
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: دراسات عليا
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هتوشة غير متواجد حالياً
رد: §¤~^~¤§ آملي باللهـ تعآلي هون آسئله التقويم التربوي §¤~^~¤§

المحاضرة السادسة
● طريقة منظمة لقياس السمة من خلال عينة من السلوكيات الدالة عليها
أ . الاختبار ب . الملاحظة ج. الاستبانة د. المقابلة
● هو الاختبار الذي يحافظ على صدفه و ثباته و يتسم بالدقة و سهولة التجريب
أ . الموضوعي ب . المقالي ج. المقنن د. الغير مقنن
● تعتبر الاختبارات المدرسية التي يضعها المعلمون من الأختبارات
أ . المقننه ب . الغير مقننه ج. الموضوعيه د. التحريرية
● أن يسمع التلميذ خمس من فوائد الخضروات في دقيقتين , يصف هذا الهدف السلوكي مستوى ..
أ . الفهم ب . الحفظ ج. التطبيق د. التحليل
● أن يشرح الطالب القصيدة , يصف هذا الهدف السلوكي مستوى
أ . الفهم ب . الحفظ ج. التطبيق د. التحليل
● أن يقيس التلميذ الزاوية القائمة بالمنقلة في ثلاث دقائق على السبورة , يصف هذا الهدف السلوكي مستوى
أ . الفهم ب . التركيب ج. التطبيق د. التحليل
● أن يقارن الطالب بين المربع و المستطيل , يصف هذا الهدف السلوكي مستوى
أ . الفهم ب . التحليل ج. التطبيق د. التركيب
● أن يكتب التلميذ موضوعاً عن أسبوع الشجرة , يصف هذا الهدف مستوى ..
أ . الفهم ب . التحليل ج. التطبيق د. التركيب
● أن يعطي التلميذ رايه حول قصة الراعي بأسلوب لفظي و خلال خمس دقائق , يصف هذا الهدف مستوى
أ . التقويم ب . الحفظ ج. التطبيق د. التحليل
● أحد مجالات الأهداف السلوكية الذي يتضمن أنواع من السلوك تتصف بدرجة كبيرة من الثبات مثل القيم و الاتجاهات و الميول
أ . المجال المعرفي ب . المجال الوجداني ج. المجال النفس حركي د. المجال الاجتماعي
● يتضمن مجال الاهداف الوجدانية
أ . الملاحظة ب . الابداع ج. الاستجابة د. الاتقان
● يتضمن مجال الأهداف النفسحركية ..
أ . التجريب ب . الاستجابة ج. التقبل د. القيم

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
توقيع » هتوشة
أريد أن أخبركم سرآ .,
نحن لسنا السكّان الأصليين لهذا الكوكب "الأرض" .,بل نحن ننتمي إلى الجنّة حيث كان أبونا يسكن في البداية,.,فَ حاول أن تعمل مابوسعك للّحاق بقافلة الصالحين التي ستعود إلى وطننا الجميل الواسع وَ لا تضيّع وقتك في هذا الكوكب الصغير .,
 
قديم 2011- 5- 28   #8
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية هتوشة
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 51600
تاريخ التسجيل: Wed May 2010
المشاركات: 6,129
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 13248
مؤشر المستوى: 117
هتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الدمام
الدراسة: انتظام
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: دراسات عليا
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هتوشة غير متواجد حالياً
رد: §¤~^~¤§ آملي باللهـ تعآلي هون آسئله التقويم التربوي §¤~^~¤§

المحاضرة السابعة
● أحد خطوات بناء الاختبار بناء الاختبار التحصيلي الذي يحقق التوازن في الاختبار
أ . تحديد الهدف العام و الأهداف الفرعية
ب . تحديد الأهداف التعليمية
ج. تحليل المحتوى
د. إعداد جدول المواصفات
● يتألف البعد الرأسي في جدول المواصفات من ..
أ . مستويات الأهداف التعليمية السلوكية
ب . الأسئلة و الدرجات
ج. الموضوعات التي يغطيها الاختبار
د. مجموع الدرجات
● يتألف البعد الأفقي في جدول المواصفات من ..
أ . مستويات الأهداف التعليمية السلوكية
ب . الأسئلة و الدرجات
ج. الموضوعات التي يغطيها الاختبار
د. مجموع الدرجات
● معادلة تحديد الوزن النسبي للموضوعات في جدول المواصفات هي ..
أ . × 100
ب . × 100
ج. × 100
د. × 100
● معادلة تحديد الوزن النسبي للأهداف في جدول المواصفات هي ..
أ . × 100
ب . × 100
ج. × 100
د. × 100
● معادلة تحديد عدد الأسئلة في جدول المواصفات هي ..
أ . العدد الكلي للأسئلة× الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى
ب . العدد الكلي للأسئلة ÷ الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى
ج. العدد الكلي للأسئلة- الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى
د. العدد الكلي للأسئلة + الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى
● معادلة تحديد درجات الأسئلة في جدول المواصفات هي ..
أ . الدرجة النهائية للاختبار + الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى
ب . الدرجة النهائية للاختبار ÷ الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى
ج. الدرجة النهائية للاختبار- الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى
د. الدرجة النهائية للاختبار × الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
توقيع » هتوشة
أريد أن أخبركم سرآ .,
نحن لسنا السكّان الأصليين لهذا الكوكب "الأرض" .,بل نحن ننتمي إلى الجنّة حيث كان أبونا يسكن في البداية,.,فَ حاول أن تعمل مابوسعك للّحاق بقافلة الصالحين التي ستعود إلى وطننا الجميل الواسع وَ لا تضيّع وقتك في هذا الكوكب الصغير .,
 
قديم 2011- 5- 28   #9
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية هتوشة
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 51600
تاريخ التسجيل: Wed May 2010
المشاركات: 6,129
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 13248
مؤشر المستوى: 117
هتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الدمام
الدراسة: انتظام
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: دراسات عليا
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هتوشة غير متواجد حالياً
رد: §¤~^~¤§ آملي باللهـ تعآلي هون آسئله التقويم التربوي §¤~^~¤§

المحاضرة الثامنة و التاسعة
● تعد من العوامل الأساسية التي تسهل تحقيق الهدف المنشود من وراء إجراء الاختبار
أ . تعليمات الاختبار ب . جدول المواصفات ج. تجريب الاختبار د. صياغة أسئلة الاختبار
● هي أحد طرق التصحيح التي تمتاز بدرجة ثابت عالية
أ . الطريقة الكلية ب . طريقة المفتاح المثقب ج. الطريقة التحليلية د. طريقة المفتاح الشفاف
● هي أحد طرق التصحيح التي يتم أعطاء الدرجة للتلميذ بناء على الانطباع العام الذي تشكله إجابة التلميذ لدى المصحح
أ . الطريقة الكلية ب . طريقة المفتاح المثقب ج. الطريقة التحليلية د. طريقة المفتاح الشفاف
● تكون درجة الثبات في طريقة التصحيح الكلية ..
أ . عالية ب . متوسطة ج. متدنيه د. جميع الإجابات خاطئة
● تستخدم طريقة المفتاح المثقب في الاختبارات
أ . الشفوية ب . الموضوعية ج. المقالية د. العملية
● هي أحد طرق التصحيح التي تتطلب تسجيل الأجابات على بطاقة خاصة .
أ الطريقة التحليلية ب . الطريقة الكلية ج. طريقة المفتاح المثقب د. طريقة المفتاح الشفاف
● أحد خطوات بناء الاختبار التحصيلي الذي يتم فيه أستخدام العمليات الاحصائية
أ . تحليل الأداء ب . جدول المواصفات ج. تجريب الاختبار د. صياغة أسئلة الاختبار
● عند تحليل الاداء يتم استخراج مدى التوزيع من خلال المعادلة التالية
أ . أكبر مشاهدة - أصغر مشاهدة × 1
ب . أكبر مشاهدة + أصغر مشاهدة × 1
ج. أكبر مشاهدة - أصغر مشاهدة + 1
د. أكبر مشاهدة ÷ أصغر مشاهدة × 1
● لإيجاد معامل الصعوبة عند تحليل الأداء نستخدم المعادلة التالية :
أ . عدد التلاميذ الذين أجابوا إجابة صحيحة ÷ عدد التلاميذ الذين حاولوا الأجابة × 100
ب . عدد التلاميذ الذين أجابوا إجابة صحيحة - عدد التلاميذ الذين حاولوا الأجابة × 100
ج. عدد التلاميذ الذين أجابوا إجابة صحيحة + عدد التلاميذ الذين حاولوا الأجابة ÷ 100
د. عدد التلاميذ الذين أجابوا إجابة صحيحة + عدد التلاميذ الذين حاولوا الأجابة × 100
● يطلق على صدق المحتوى بصدق
أ المحك ب . المضمون ج. المنهج د. البناء
● من أنواع الصدق الذي يتحقق من خلال مطابقة محتوى الاختبار مع محتوى المادة الدراسية من خلال زملاء من نفس التخصص
أ صدق المحك ب . صدق البناء ج. صدق المنهج د. صدق المحتوى
● هو قدرة الاختبار على التنبؤ بسلوك التلميذ في مواقف محددة
أ صدق المحك ب . صدق البناء ج. صدق المنهج د. صدق المحتوى
● يعني قدرة الاختبار و فاعليته في التنبؤ بنتيجة معينة في المستقبل في دراسة لها علاقة بالاختبار
أ صدق البناء ب . صدق الاختبار ج. الصدق التنبؤي د. الصدق التلازمي
● هو الصدق الذي يتحقق من خلال تطبيق أختبار على مجموعة من المفحوصين و مقارنته باختبار سابق
أ صدق البناء ب . صدق الاختبار ج. الصدق التنبؤي د. الصدق التلازمي
● يقصد به مدى العلاقة بين ما يقيسه الاختبار و بين قائمة مستمدة من الأطار النظري للاختبار
أ صدق البناء ب . صدق المحك ج. صدق المنهج د. صدق المحتوى
● من طرق قياس الثبات الأكثر شيوعاً
أ طريقة إعادة الاختبار ب . طريقة الصور المتكافئة
ج. طريقة التجزئة النصفية د. الاختبارات التحصيلية
● تعد من أفضل الطرق في تقدير الثبات
أ طريقة إعادة الاختبار ب . طريقة الصور المتكافئة
ج. طريقة التجزئة النصفية د. الاختبارات التحصيلية
● أحد طرق قياس الثبات الذي يقوم فيه المعلم بتقسيم الاختبار إلى نصفين متكافئين
أ طريقة إعادة الاختبار ب . طريقة الصور المتكافئة
ج. طريقة التجزئة النصفية د. الاختبارات التحصيلية
● هي الاختبارات التي تكون موجهه نحو مدى وصول التلميذ إلى مستوى من الأداء في المهارة
أ . الاختبارات محكية المرجع ب . الاختبارات معيارية المرجع
ج. الاختبارات ذاتية المرجع د. الاختبارات التحصيلية
● تسمى الاختبارات محكية المرجع ..
أ . دلالة المجموعة ب . دلالة المحتوى
ج. دلالة الاختبار د. جميع الاجابات خاطئة
● يطلق على الاختبارات معيارية المرجع
أ . دلالة المجموعة ب . دلالة المحتوى
ج. دلالة الاختبار د. جميع الاجابات خاطئة
● الهدف من وراء عمل بطاقة تقويم الاختبارات التحصيلية
أ . تطوير أداء التلميذ في الاختبار
ب . التأكد من معامل الصدق و الثبات
ج. تطوير أداء المعلم في إعداد الاختبار
د. جميع الإجابات صحيحة

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
توقيع » هتوشة
أريد أن أخبركم سرآ .,
نحن لسنا السكّان الأصليين لهذا الكوكب "الأرض" .,بل نحن ننتمي إلى الجنّة حيث كان أبونا يسكن في البداية,.,فَ حاول أن تعمل مابوسعك للّحاق بقافلة الصالحين التي ستعود إلى وطننا الجميل الواسع وَ لا تضيّع وقتك في هذا الكوكب الصغير .,
 
قديم 2011- 5- 28   #10
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية هتوشة
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 51600
تاريخ التسجيل: Wed May 2010
المشاركات: 6,129
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 13248
مؤشر المستوى: 117
هتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond reputeهتوشة has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الدمام
الدراسة: انتظام
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: دراسات عليا
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هتوشة غير متواجد حالياً
رد: §¤~^~¤§ آملي باللهـ تعآلي هون آسئله التقويم التربوي §¤~^~¤§

المحاضرة العاشرة
● هو التخطيط الذي يستغرق سنوات لتحقيق أهدافه
أ التخطيط طويل الأمد ب . التخطيط متوسط الأمد
ج. التخطيط قصير الأمد د. جميع الأجابات خاطئة
● هو التخطيط الذي يكون لبلوغ غايات بعيدة نوعاً ما و يستغرق سنة أو نصف سنة
أ التخطيط طويل الأمد ب . التخطيط متوسط الأمد
ج. التخطيط قصير الأمد د. جميع الأجابات خاطئة
● هو التخطيط الذي يسعى إلى تحقيق أهداف محددة يستغرق تحقيقها فترة زمنية قصيرة
أ التخطيط طويل الأمد ب . التخطيط متوسط الأمد
ج. التخطيط قصير الأمد د. جميع الأجابات خاطئة
● هو أحد مستويات التخطيط الذي يعتمد في عمله على الأدارين و من أشكاله عمل مسح شامل لتلاميذ المراحل المختلفة
أ التخطيط العام ب . التخطيط الخاص
ج. التخطيط الإداري د. التخطيط المتعلق بتنفيذ المنهج الدراسي
● هو التخطيط الذي يحدد معايير و سبل الأشراف على المدراس و متابعة التنفيذ
أ التخطيط العام ب . التخطيط الخاص
ج. التخطيط الإداري د. التخطيط المتعلق بتنفيذ المنهج الدراسي
● هو التخطيط الذي يتولاه المعلم كاختيار الوسائل و المواد و الطرق المناسبة للتدريس
أ التخطيط العام ب . التخطيط الخاص
ج. التخطيط الإداري د. التخطيط المتعلق بتنفيذ المنهج الدراسي
● هو البرنامج المخطط الذي يوضع على مدى عام دراسي كامل أو فصل دراس
أ التخطيط السنوي ب . التخطيط اليومي
ج. التخطيط التربوي د. التخطيط الدراسي
● عملية ذهنية يقوم بها المعلم و تشمل عناصر عدة من أجل تحقيق أهداف محددة و قصيرة الأمد
أ التخطيط السنوي ب . التخطيط اليومي
ج. التخطيط التربوي د. التخطيط الدراسي

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
توقيع » هتوشة
أريد أن أخبركم سرآ .,
نحن لسنا السكّان الأصليين لهذا الكوكب "الأرض" .,بل نحن ننتمي إلى الجنّة حيث كان أبونا يسكن في البداية,.,فَ حاول أن تعمل مابوسعك للّحاق بقافلة الصالحين التي ستعود إلى وطننا الجميل الواسع وَ لا تضيّع وقتك في هذا الكوكب الصغير .,
 
 

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
أملي, أسئله, التربوي, التقويم, بالله‎, تعلمي, هون, §¤¤§

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة


المواضيع المتشابهه للموضوع: §¤~^~¤§ آملي باللهـ تعآلي هون آسئله التقويم التربوي §¤~^~¤§
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
سلسلة مراجعة محاضرات الإدارة التربوية اجتهاد صبا زهران صبا زهران ارشيف المستوى 2 تربية خاصة 103 2011- 5- 30 04:52 AM
هنا مناقشة التقويم التربوي ودردشة قبل الاختبار مديناوي ارشيف المستوى 4 تربية خاصة 125 2011- 5- 29 01:17 AM
آبي الآسئله فهمتوآ علي ولآ تبون توضيــــــــــــــح آكثر املي بالله كبير ارشيف المستوى 4 تربية خاصة 13 2011- 5- 27 07:19 AM
ملخص الجوووري الله يعطيها العافيه للتقويم الجوري70 ارشيف المستوى 4 تربية خاصة 11 2011- 5- 27 04:06 AM
بشارة للي يتابعون أسئلة مراجعة ( صبا دوس ) بناء وتطوير المناهج كاملة هدية لكم خاااصة صبا زهران ارشيف المستوى 2 تربية خاصة 42 2011- 5- 24 04:00 PM

تطبيق ملتقى فيصل على App Storeتطبيق ملتقى فيصل على Goole Play
الوظائف اليومي تحديث يومي للوظائف للجنسين في السعودية - وظائف اليوم


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 01:38 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2020, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
Adsense Management by Losha
Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه